高三生物教案九

　　高三這年，其重要性，是不言而喻的。高考網(wǎng)陸續的整理了一些全國各省市優(yōu)秀教案供廣大考生參考。
　　一、教材分析

　　《減數分裂和有性生殖細胞的形成》一節是高中生物新教材第五章第一節第二小節的內容，本節的主要內容是以精子和卵細胞的形成過(guò)程為例來(lái)說(shuō)明減數分裂過(guò)程。減數分裂是一種特殊的有絲分裂過(guò)程，它以有絲分裂為基礎，又是第六章遺傳變異中“遺傳三大規律”的細胞學(xué)基礎，減數分裂的知識不僅是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是高中生物教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握這部分內容為以后的學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎。因此，本節內容在教材中起到承前啟后的橋梁作用。

　　二、設計意圖

　　本課首先通過(guò)引導學(xué)生對有絲分裂與減數分裂染色體的變化的比較，初步尋找減數分裂的學(xué)習策略（用已有的有絲分裂知識間接說(shuō)明減數分裂中染色體的變化），再引導學(xué)生對照教材示意圖、應用剪貼圖，使學(xué)生初步領(lǐng)略學(xué)習策略尋找的途徑，從而使學(xué)生積極參與知識的獲取過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，使學(xué)生的內在潛能得以充分挖掘和發(fā)展。其次，教師引導學(xué)生通過(guò)變通，將學(xué)習“有絲分裂過(guò)程”方法遷移到減數分裂的學(xué)習中，使學(xué)生占有、運用、享受了知識，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的潛能，激發(fā)他們的內在動(dòng)力。再次，引導學(xué)生創(chuàng )造性的學(xué)習，即構建減數分裂有關(guān)的知識結構，尋找記憶的關(guān)鍵內容，把握思維鏈條的關(guān)鍵，提高記憶的效率，從而提高學(xué)習的效率。

　　三、教學(xué)目的

　　通過(guò)分析大綱，考綱的教學(xué)要求，“減數分裂和配子的形成”內容應達到D（應用）水平。由于減數分裂過(guò)程比較抽象，學(xué)生的抽象思維能力參差不齊，但有一定的分析、歸納和總結能力。針對學(xué)生心理狀況和接受知識能力情況的了解，確定教學(xué)目的如下：

　�。ㄒ唬┲�識與技能：

　　1）、使學(xué)生識記并理解（以精子形成過(guò)程為例）減數分裂概念、過(guò)程、特點(diǎn)。

　　2）、明確減數分裂是生殖細胞形成過(guò)程的一種特殊的有絲分裂方式。

　　3）、掌握減數分裂過(guò)程中染色體數目的變化規律，為學(xué)習第六章《遺傳和變異》奠定細胞學(xué)基礎。

　　4）幫助學(xué)生形成觀(guān)察能力，動(dòng)手能力，分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的的能力。

　�。ǘ�）過(guò)程與方法：通過(guò)思維活動(dòng)、推理和總結，讓學(xué)生參與到學(xué)習過(guò)程中，體會(huì )到分享“交流”更重要。

　�。ㄈ�）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生確立物質(zhì)是運動(dòng)、發(fā)展、變化的唯物主義觀(guān)點(diǎn)，加深對事物自身變化規律的認識，培養對立統一和發(fā)展變化的觀(guān)點(diǎn)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　以精子形成過(guò)程為例闡述減數分裂的過(guò)程，這部分知識不僅是有性生殖的關(guān)鍵，而且涉及有絲分裂中染色體的行為、數量變化知識，還是以后學(xué)習遺傳變異的“三大遺傳規律”的細胞學(xué)基礎，要十分重視這一內容的學(xué)習。因此確立本節重點(diǎn)是減數分裂概念、過(guò)程。而減數分裂過(guò)程中各時(shí)期變化比較復雜、抽象，學(xué)生在學(xué)習時(shí)，思維方向容易偏離，學(xué)生也會(huì )感到枯燥，不容易理解，因此確立本節教學(xué)難點(diǎn)是減數分裂過(guò)程中各時(shí)期的變化特點(diǎn)。在學(xué)習過(guò)程中中，關(guān)鍵是幫助學(xué)生弄清染色體減半的原因以及為第六章學(xué)習遺傳和變異的“三大遺傳規律”奠定細胞學(xué)基礎，所以教學(xué)關(guān)鍵是理解同源染色體分離和非同源染色體自由組合，而引起的染色體數目變化以及染色體組合方式變化的關(guān)系。