高中歷史學(xué)習的方法---新高考，新路徑

　　第一，教材理念。在《普通高中歷史課程標準（2017年版2020年修訂）》中，提煉了歷史學(xué)科五大核心素養。因此，新教材的編寫(xiě)不僅緊緊圍繞著(zhù)黨的教育方針和立德樹(shù)人的根本任務(wù)，更處處滲透著(zhù)歷史學(xué)科核心素養。

　　第二，教材采取了通史體例（以時(shí)間為線(xiàn)索，分述中外古今歷史發(fā)展脈絡(luò )）

　　第三，教材內容增加。新教材知識容量增加，敘述更加精簡(jiǎn)，材料更加豐富。

　　第四，教材組合。新教材是“兩本必修+三本選擇性必修+兩本選修”。部編版高中歷史新教材，圖示為兩本必修+三本選擇性必修。

　　歷史學(xué)科五大核心素養分別是唯物史觀(guān)、時(shí)空觀(guān)念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國情懷。

　　為什么抓住核心素養就能學(xué)好歷史呢？我們逐一來(lái)看一下。

　　第一，唯物史觀(guān)。唯物史觀(guān)是歷史學(xué)習的核心思想，是揭示社會(huì )歷史客觀(guān)基礎和發(fā)展規律的科學(xué)的歷史觀(guān)和方法論。其主要包括生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎決定上層建筑、社會(huì )存在決定社會(huì )意識、社會(huì )形態(tài)由低級向高級發(fā)展、人民群眾是歷史的創(chuàng )造者等基本內涵。

　　可以說(shuō)，理解和靈活運用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎與上層建筑的辯證關(guān)系來(lái)分析和認識歷史，高中階段的大部分知識都能迎刃而解。

　　例如，中國古代專(zhuān)制主義中央集權制度與小農經(jīng)濟的關(guān)系。

　　小農經(jīng)濟的基礎是鐵制農具、鐵犁牛耕和封建土地私有制的出現，本身具有脆弱性、分散性等缺陷。

　　因此，小農經(jīng)濟的存在本身呼喚一個(gè)強有力的政權，能夠舉全國之力來(lái)保護生產(chǎn)力的發(fā)展、保障土地私有制、維持正常生產(chǎn)免遭天災人禍影響，于是中央集權應運而生。這就是經(jīng)濟基礎決定上層建筑。

　　中央集權形成后，就開(kāi)始調集全國人力物力保障小農經(jīng)濟的穩定發(fā)展，因為那是它存在的根基。所以就有了各種大型水利工程的修建，就有了長(cháng)城等大型防御工事的修筑，就有了重農抑商的政策……這就是上層建筑反作用于經(jīng)濟基礎。

　　以此為例證明，抓住唯物史觀(guān)，就抓住了歷史學(xué)習的基本思想。

　　第二，時(shí)空觀(guān)念。每一件歷史事件、每一個(gè)歷史人物、每一個(gè)歷史現象都是存在于一定的歷史時(shí)空之中的，不能脫離對應的時(shí)空條件去分析和認識歷史。這應該是比較容易理解的。

　　例如，新中國成立初期，為什么要實(shí)行“一邊倒”的外交方針？很簡(jiǎn)單，因為冷戰，社會(huì )主義與資本主義兩大陣營(yíng)的對峙，新中國為了迅速站穩腳跟，必須要選邊站隊。這是特定的時(shí)空條件決定的。

　　時(shí)空觀(guān)念最容易理解，但往往也最容易被忽略。因為每個(gè)人都有主觀(guān)意識，尤其喜歡以現代的認知角度看待歷史。

　　因此，必須要重視時(shí)空觀(guān)念的培養，才能真正走進(jìn)歷史，從而更加客觀(guān)地認識歷史。

　　第三，史料實(shí)證。歷史已經(jīng)過(guò)去，我們沒(méi)有直接經(jīng)歷，并不可能憑空知道歷史真相如何。所以，歷史研究全靠史料，脫離史料就不存在歷史學(xué)。因此，要想學(xué)好歷史，必須學(xué)會(huì )辨別史料真偽和價(jià)值，學(xué)會(huì )提煉、歸納、概括史料信息，最后利用史料認識歷史。

　　要做到史料實(shí)證，一個(gè)最有效的方法就是閱讀，尤其是閱讀文言文。涉及到中國古代史的史料，大多以文言文形式出現，如果連史料都讀不懂，談何提煉信息、得出認識？

　　此外，史料實(shí)證傳達的觀(guān)念，就是證據意識。有幾分史料說(shuō)幾分話(huà)，做到不夸大，不誤解，不偽造，方能確保得出相對客觀(guān)的歷史信息、歷史知識、歷史認識。

　　第四，歷史解釋。在歷史知識的基礎上得出認識、客觀(guān)評價(jià)他人的歷史認識，都屬于歷史解釋。

　　例如，西周分封制指的是周天子將土地與人民分封給諸侯建立諸侯國，又稱(chēng)“封邦建國”。那么，分封制對西周政治帶來(lái)什么影響呢？起到何種作用呢？這就涉及到歷史解釋。

　　相較于其它幾點(diǎn)，歷史解釋較為抽象，但隨著(zhù)大家歷史學(xué)習的深入，潛移默化之中會(huì )慢慢培養起來(lái)。這種由知識到認識的過(guò)程，必然是一個(gè)長(cháng)期且緩慢的過(guò)程，萬(wàn)萬(wàn)急不得。

　　第五，家國情懷。家國情懷是基礎教育階段歷史學(xué)習的根本旨歸。就是要通過(guò)歷史學(xué)習，增強大家對于中華民族的認同感和歸屬感，對于傳統文化和新中國取得的偉大成就的自豪感，同時(shí)拓寬學(xué)生的國際視野，引導學(xué)生樹(shù)立為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)而不懈奮斗的偉大志向。

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