2020年高考全國II卷物理試卷評析

　　一、試卷總體評析

　　2020年作為部分地區新高考改革前的最后一年，高考全國II卷理綜試卷物理試題（以下簡(jiǎn)稱(chēng)全國II卷物理試卷）的命題堅持以高考評價(jià)體系為基礎，堅持“信息切入 能力考查”的原則。在考查要求方面穩中求新，突出基礎。在命題思路方面，更加重視探究性學(xué)習和聯(lián)系生活實(shí)際的理念，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。相比前幾年，近兩年全國II卷物理試卷對學(xué)生基本計算能力要求逐步提升，對今后的物理教學(xué)具有一定的指導意義。

　　二、試題特點(diǎn)分析

　　1.突出基礎，注重基本能力

　　2020年全國II卷物理試卷依然注重對核心物理概念和基本規律的考查。以“一核四層四翼”的高考評價(jià)體系為依托，嚴格遵守考試大綱和高中物理課程標準，回歸教材，注重基礎。如第19題，以高壓輸變電為載體，分析高壓輸電過(guò)程中能量損耗問(wèn)題，為交流電基本知識的實(shí)際應用。再如33題第（1）問(wèn)，一改以往5選3的命題規律，改為4選2的形式，以具體的生活工具為背景，考查考生對熱力學(xué)第一定律第二定律的基本理解。

　　2.形式靈活，增強探究性和開(kāi)放性

　　2020年全國II卷物理試卷增強了對靈活性和實(shí)驗探究能力的考查。一方面注重考查學(xué)生對高中眾多知識點(diǎn)的熟練程度和綜合應用，另一方面也促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗操作能力和實(shí)踐能力的培養。

　　如實(shí)驗題22題，以實(shí)驗結果和理論公式分別計算得出小球加速度，根據兩個(gè)結果的差異引導學(xué)生分析誤差，其結果具有開(kāi)放性，考查了學(xué)生的綜合應用能力和實(shí)驗探究能力。

　　3.情景新穎，考查學(xué)生創(chuàng )新能力

　　2020年高考全國II卷物理試卷依然非常重視考查學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，試題的情景設置更加新穎。如33題第（2）問(wèn)，以潛水鐘這樣的一種比較新穎的概念為載體，具有與時(shí)俱進(jìn)的鮮明特點(diǎn)，考查學(xué)生的理解能力以及綜合應用能力。

　　4.強調思維方法，定性定量綜合

　　2020年高考全國II卷物理試卷充分體現了科學(xué)探究中常用的思維方法。如選擇題第20題，很好地考查學(xué)生對對稱(chēng)思想的應用以及定性分析的能力。

　　5.以具體情鏡為依托，注重理論聯(lián)系實(shí)際

　　情景化試題是考查學(xué)生物理學(xué)科素養的重要載體。高考物理命題一直注重理論聯(lián)系實(shí)際，結合生產(chǎn)生活，以最基本的物理規律為出發(fā)點(diǎn)，凸顯物理學(xué)科在實(shí)際生活中的應用價(jià)值。如選擇題第16題，以摩托車(chē)越野賽為試題情境，考查了學(xué)生構建模型的能力，以及運用平拋運動(dòng)規律解決實(shí)際問(wèn)題的能力。選擇題第18題，以海水中的聚變反應為背景，與傳統的煤燃燒進(jìn)行對比，在考查學(xué)生基本計算能力的同時(shí)，也響應了新能源開(kāi)發(fā)的號召，激發(fā)學(xué)生對科技創(chuàng )新的探索精神。

　　三、總結

　　2020高考全國II卷物理試卷在繼承往年試卷特點(diǎn)的同時(shí)，還充分落實(shí)了高考評價(jià)體系的要求。通過(guò)考查管道高頻焊機、摩托車(chē)、CT掃描、海水、特高壓輸電、滑冰運動(dòng)員、潛水鐘等生產(chǎn)生活的實(shí)際問(wèn)題以及實(shí)驗探究問(wèn)題和物理學(xué)科問(wèn)題，很好的落實(shí)了“立德樹(shù)人”“引導教學(xué)”“服務(wù)選材”的高考評價(jià)體系的核心任務(wù)，為順利實(shí)現新模式、新高考打好了堅實(shí)的基礎。

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