2020年高考全國I卷生物試卷評析

　　2020年高考全國I卷生物試卷（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“試卷”）遵循高考評價(jià)體系理念，全面貫徹和落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，通過(guò)核心價(jià)值引領(lǐng)，突顯對核心知識和關(guān)鍵能力的考查，檢測考生學(xué)科素養發(fā)展水平，體現了基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng )新性的基本要求。試卷整體穩中有新，彰顯了生物學(xué)科的特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng )設新情境，運用必備知識，解決實(shí)際問(wèn)題。

　　一、注重基礎綜合，引導“中學(xué)教學(xué)”

　　必備知識是學(xué)科素養的基礎支撐。試卷以核心主干知識、課堂實(shí)驗為藍本，注重對知識的準確記憶和綜合運用的能力，考生必須對基礎知識理解透徹，才能將所學(xué)知識融匯貫通。

　　例如，考查考生對細胞呼吸、群落、細胞結構與功能、微生物培養等核心主干知識的準確記憶；考查考生對課內基礎實(shí)驗的精確記憶和運用。

　　二、重視“關(guān)鍵能力”，助力人才培養

　　關(guān)鍵能力是高水平人才的必備素質(zhì)，試卷通過(guò)實(shí)驗探究題考查學(xué)生的實(shí)踐操作能力，通過(guò)綜合運用題考查思維認知能力，通過(guò)開(kāi)放性試題考查語(yǔ)言表述能力。

　　如設置試題，以農作物生產(chǎn)、藥物探究為情境，給出表格、文字信息，考查學(xué)生的信息獲取能力和實(shí)驗探究分析能力；以實(shí)驗探究形式，設置問(wèn)題步步深入，環(huán)環(huán)相扣，最后概述總結，考查思維認知能力。此外，還設置開(kāi)放性試題，考查考生的語(yǔ)言表述能力。

　　三、立足情境創(chuàng )新，突顯素質(zhì)教育

　　創(chuàng )新型人才培養是國家科教興國和人才強國戰略的重要方向。試卷通過(guò)創(chuàng )設新情境，設置開(kāi)放性題目，考查考生能否在新穎和陌生的情境中，擺脫思維定勢的束縛，主動(dòng)思考，大膽創(chuàng )新，完成開(kāi)放性或探究性任務(wù)，并發(fā)現新問(wèn)題，找到新規律，得出新結論，成為創(chuàng )新型人才。

　　例如，有試題以與現實(shí)緊密相連的新冠疫情為情境，考查考生運用病毒和滅菌等知識，解決實(shí)際問(wèn)題；以中耕松土的農業(yè)生產(chǎn)為情境，考查考生對基礎知識的靈活運用和問(wèn)題分析能力。

　　總的來(lái)說(shuō)，2020年高考全國I卷生物試卷體現了“穩中有新、注重基礎、突顯能力、素養導向”的命題思路，加大回歸教材的力度，有利于中學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施，對中學(xué)生物教學(xué)具有很好的導向作用。

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