2020年高考江蘇數學(xué)（理科）試卷評析

　　第一部分：試卷命題特點(diǎn)概述

　　2020年江蘇高考數學(xué)（理科）試卷依然延續了江蘇卷的特點(diǎn)，試卷結構與題型分布整體保持穩定，命題緊扣《考試說(shuō)明》，突顯對數學(xué)關(guān)鍵能力和學(xué)科素養的考查，體現了基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng )新性的基本要求。試題意在檢測數學(xué)學(xué)科核心價(jià)值和學(xué)科素養發(fā)展水平，貫徹了高考評價(jià)體系核心理念。

　　第二部分：試卷特點(diǎn)分析

　　1、重視基礎，引導“中學(xué)教學(xué)”

　　2020年江蘇高考數學(xué)（理科）試卷，注重各個(gè)模塊的基礎知識考查，強調基礎知識在高考中的地位和重要性，引導老師在日常教學(xué)中夯實(shí)學(xué)生基礎，加強基礎知識訓練。

　　如填空題的前12題、解答題的前2題，都源于教材，是考生比較熟悉的常規題型�？疾閮热輦戎赜趯W(xué)科主干知識如函數、數列、解析幾何、立體幾何、三角與向量等。解決問(wèn)題的思考方法突出通解通法。

　　2、關(guān)注梯度設計，利于學(xué)生發(fā)揮水平

　　該試卷在嚴格把控難度比例的同時(shí)，又設計了分明的梯度，為不同水平的考生提供了發(fā)揮空間。填空題與解答題均由易到難，搭配合理；中等難度題和難題注重梯度設計，層層推進(jìn)；有些僅是單一數學(xué)知識點(diǎn)分支內的問(wèn)題，而有些則涉及不同知識點(diǎn)分支間交叉。

　　如第14題，是考查解三角形與直線(xiàn)與圓方程的綜合問(wèn)題，強調不同知識模塊的內在聯(lián)系。

　　3、關(guān)注知識遷移，注重情景化

　　情境活動(dòng)是素養導向下高考命題的一個(gè)重要方向，選擇合適的問(wèn)題情境是考查數學(xué)學(xué)科核心素養的重要載體。在問(wèn)題的呈現方式上，既有許多讓考生覺(jué)得比較熟悉的情境，也有少數相對陌生新穎的情境。

　　如第17題，該題以“橋墩造價(jià)”為背景，綜合考查了學(xué)生知識的遷移能力、數學(xué)建模和推理論證的能力與素養。

　　4、強調“學(xué)科素養”，利于高校選拔人才

　　2020年江蘇高考數學(xué)（理科）試卷，充分體現中學(xué)數學(xué)核心素養，對邏輯思維、運算求解、空間想象、數學(xué)建模、以及創(chuàng )新能力進(jìn)行了綜合性考查，尤其是對邏輯思維和運算求解能力的考查，貫穿試卷始終。既有常見(jiàn)的通過(guò)不同知識載體或不同設問(wèn)方式設計的問(wèn)題，以檢測考生相應的能力；也有從數學(xué)思想方法視角設計的問(wèn)題，需在一定思想方法指導下展開(kāi)思考。

　　如第18題，是一道橢圓問(wèn)題，綜合了三角形面積及向量數量積等知識，主要考查學(xué)生的綜合運算能力、幾何特征代數化的轉化能力和邏輯思維能力。

　　如第19題，是一道導數壓軸題，考查利用導數研究函數的性質(zhì)，主要考查學(xué)生分析函數問(wèn)題的邏輯思維能力和利用導數工具解決復雜函數問(wèn)題的綜合能力。

　　5、追求創(chuàng )新，助力培養探究能力

　　該試卷設計在強調基礎扎實(shí)的同時(shí)，著(zhù)力考查學(xué)生的探究創(chuàng )新能力。這點(diǎn)體現在學(xué)生的信息獲取與信息加工上，學(xué)生需從已有的條件信息出發(fā)，通過(guò)不斷地分析加工，獲得新的有效信息，創(chuàng )新思路方法，從而解決問(wèn)題。

　　如第20題為數列綜合問(wèn)題，以新定義數列為背景，主要考查等差數列的基礎知識及和項關(guān)系的綜合應用，考查學(xué)生代數推理、轉化與化歸及綜合運用數學(xué)知識探究與解決問(wèn)題的能力。等差數列、等比數列是江蘇卷的兩個(gè)非常重要的C級考點(diǎn)，一貫是江蘇高考的重點(diǎn)考查內容。同時(shí)，新定義數列問(wèn)題能夠有效考查學(xué)生的綜合素養，也是江蘇卷這幾年的熱門(mén)考點(diǎn)。

　　總的來(lái)說(shuō)，在整體符合《考試大綱》和《考試說(shuō)明》要求的前提下，2020江蘇高考數學(xué)試卷整體難度結構合理，有利于考生發(fā)揮正常水平，試卷有較高的信度和區分度，有利于高校選拔優(yōu)秀人才，也有利于中學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施，對中學(xué)數學(xué)教育具有很好的導向作用。

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