2020年高考全國Ⅱ卷數學(xué)（理科）試卷評析

　　2020年全國高考Ⅱ卷數學(xué)（理科）試卷遵循高考評價(jià)體系理念，以核心價(jià)值為統領(lǐng)，以學(xué)科素養為導向，對高中數學(xué)必備知識和關(guān)鍵能力進(jìn)行了全面考查，體現了基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng )新性的考查要求。試卷彰顯數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)揮數學(xué)培養理性思維的價(jià)值以及解決實(shí)際問(wèn)題的應用。

　　一、發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，聚焦核心價(jià)值

　　2020年全國高考Ⅱ卷數學(xué)（理科）試卷，結合數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，試題素材與情境盡可能貼近生活，發(fā)揮試題的思想教育功能，體現了對學(xué)生德育的滲透和引導。

　　如試卷有內容以新冠肺炎期間超市配貨為情境，考察概率問(wèn)題，從數學(xué)角度對現實(shí)生活的問(wèn)題進(jìn)行解讀，反映我國全民抗“疫”防控的決心，增強了民族凝聚力和愛(ài)國主義情懷，體現了對德育的滲透和引導。

　　如融入北京天壇的情境，考查學(xué)生對數列的理解和應用，同時(shí)能感受到數學(xué)的和諧美、對稱(chēng)美，更感受到數學(xué)對于解決問(wèn)題的真實(shí)力量，引導學(xué)生對于中華傳統建筑的熱愛(ài)，培養學(xué)生的民族自豪感。

　　再如，以沙漠地區生態(tài)治理為背景，考查統計知識，引導學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護和生態(tài)保護，很好體現了“立德樹(shù)人”的教育理念。

　　二、重視關(guān)鍵能力，體現“核心素養”

　　該試卷充分體現數學(xué)核心素養，對邏輯思維、運算求解、直觀(guān)想象、數學(xué)建模、以及創(chuàng )新能力進(jìn)行了綜合性考查，尤其是對邏輯思維和運算求解能力的考察，貫穿試卷始終。

　　如試卷中有內容以通信技術(shù)中的0-1周期序列為背景，考察周期與計算，對學(xué)生的邏輯推理能力要求很高，需要學(xué)生擁有良好的思維訓練和較高的科學(xué)思維素養。

　　再如，以三角函數為背景，考查導數單調性與不等式問(wèn)題，對學(xué)生的邏輯推理能力和運算求解要求很高，充分考查學(xué)生的邏輯思維和運算能力。

　　三、強調基礎綜合，引導“中學(xué)教學(xué)”

　　該試卷通過(guò)加強對基本概念、原理、思想方法的考查，引導學(xué)生扎實(shí)基礎，將所學(xué)知識和方法內化為自身的能力，同時(shí)突出知識體系的完整性和知識間的聯(lián)系，要求學(xué)生能夠基于試題情境深入思考，整合所學(xué)知識得出觀(guān)點(diǎn)和結論，也具有較強的綜合性。

　　試卷中會(huì )設置考查基礎知識和基本方法的試題。如，以空間中的位置關(guān)系為背景，將立體幾何知識與常用邏輯用語(yǔ)相結合，能有效考查考生的空間想象能力以及邏輯推理能力。

　　四、引導創(chuàng )新，甄別質(zhì)優(yōu)

　　該試卷體現了鮮明的創(chuàng )新導向，立意新穎，不落俗套，整體布局新，設問(wèn)方式新，交匯內容新。今年的命題在考察基礎知識的同時(shí)，命題者也采用反題海戰術(shù)，著(zhù)力規避試題的模式化，有利于糾正“教學(xué)題型化、套路化”的片面教育方法。

　　如有試題的題干設計簡(jiǎn)潔，呈現方式比較新穎，考查學(xué)生對函數構造和函數單調性的掌握情況，其解決問(wèn)題的思路多樣，給不同的考生提供了各自的發(fā)揮空間。

　　總的來(lái)說(shuō)，2020年全國高考Ⅱ卷數學(xué)（理科）試卷情境真實(shí)公平，對落實(shí)五育方針具有導向作用，在重點(diǎn)考查學(xué)生對基本知識、方法、原理的掌握和運用的同時(shí)，注重對考生探究能力和創(chuàng )新意識的考查，特別強調綜合性的考查。這些舉措有利于中學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施，也有利于學(xué)生的能力培養和綜合發(fā)展。

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