高一歷史教案：《民主政治建設的曲折發(fā)展》教案三(2)

　　教學(xué)建議：

　�。�1）、建議有條件的學(xué)�？刹シ�“文化大革命”中的相關(guān)資料片，特別可播放關(guān)于劉少奇冤案的資料，或根據本課的引言導入新課。

　�。�2）、教師提出需要與學(xué)生共同探究的問(wèn)題：①“文化大革命”時(shí)期民主法制遭到哪些嚴重破壞？②中共十一屆三中全會(huì )后我國民主法制建設有哪些主要成就？針對各個(gè)問(wèn)題逐一共同探究。

　�。�3）、在講述八大背景及內容時(shí)，要充分利用資料卡片中“毛澤東在八大的開(kāi)幕詞”，和《關(guān)于建國以來(lái)黨的若干問(wèn)題的決議》，加深對八大的理解。

　�。�4）、在講述“文化大革命”對民主法制的踐踏時(shí)，教師可通過(guò)影像資料簡(jiǎn)要介紹進(jìn)入全面建設社會(huì )主義時(shí)期后，黨在社會(huì )主義建設路線(xiàn)方面產(chǎn)生的失誤：“左”傾政治錯誤的發(fā)展使黨對社會(huì )主義建設時(shí)期的主要矛盾判斷發(fā)生嚴重偏差；對毛澤東的個(gè)人崇拜發(fā)展，使黨內民主制度遭到削弱，沒(méi)有形成科學(xué)的決策機制。通過(guò)這些情況的介紹，使學(xué)生深刻理解“文革”發(fā)展的歷史背景，為進(jìn)一步理解“文革”期間民主和法制的破壞進(jìn)行準備；還可以適當介紹紅衛兵運動(dòng)的相關(guān)內容，作為“文化大革命”初期民主法制建設遭到嚴重破壞的一個(gè)典型事例，以加深學(xué)生對歷史知識的認識。

　�。�5）、在講述“歷史的偉大轉折”一目時(shí)，先放映有關(guān)中共十一屆三中全會(huì )的影片資料，然后在具體介紹其內容；在分析十一屆三中全會(huì )的意義時(shí)，需要引導學(xué)生從今天的生活中的例子，使學(xué)生明白其轉折性的內涵。

　�。�6）、對于“發(fā)展社會(huì )主義民主政治”一目，教師只需要結合課本理清思路即可，無(wú)需展開(kāi)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　【導入】引入新課

　　展示美國時(shí)代雜志圖片，思考他們對中國文革的態(tài)度。討論總結后進(jìn)入“第21課 民主政治建設的曲折發(fā)展”。

　　【講授】新課講授

　　一、“文化大革命”對民主法制的踐踏

　　1、“文革”發(fā)動(dòng)的原因：

　�。�1）主觀(guān)上：

　�、冱h內左傾錯誤發(fā)展；（這是根本原因。發(fā)展到“以階級斗爭為綱”的地步，形成無(wú)產(chǎn)階級專(zhuān)政下繼續革命的理論。）

　�、诿珴蓶|對形勢的錯誤判斷。（這是直接原因。他錯誤地認為中央出現修正主義，黨和國家面臨資本主義復辟的危險。）

　�、� 林彪、江青集團利用和助長(cháng)了毛澤東的錯誤。

　�、茳h內個(gè)人專(zhuān)斷，個(gè)人崇拜現象嚴重，民主集中制遭到破壞和削弱，民主法制不健全。（造成這一現象的歷史原因：①幾千年來(lái)封建專(zhuān)制主義制度的影響，易形成個(gè)人崇拜；②蘇聯(lián)模式的影響——高度集中的政治經(jīng)濟體制。）