高三語(yǔ)文教案：《裝在套子里的人》教案一

高三語(yǔ)文教案：《裝在套子里的人》教案一

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：1、了解作者及背景。

　　2、熟讀課文，分析結構。

　　3、了解沙皇統治下御用文人的丑惡嘴臉。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解背景，熟記文學(xué)常識。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理清層次并準確概括層意。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入： 同學(xué)們，回想一下我們學(xué)過(guò)的小說(shuō)，塑造了行俠仗義，該出手時(shí)就出手的花和尚魯智深;聰明敏感的千金小姐林黛玉;溫柔善良的水生嫂;受封建壓迫的苦命的祥林嫂;可悲可嘆的孔乙己;中舉發(fā)瘋的范進(jìn)......形形色色，林林總總，都免不了打上時(shí)代的烙印。今天，我們還要學(xué)習這樣一位被時(shí)代烙印了的人——裝在套子里的別里科夫。

　　二、作者簡(jiǎn)介：契訶夫(1860—1904)是19世紀俄國最后一位批判現實(shí)主義作家，優(yōu)秀的短篇小說(shuō)家和劇作家，一生創(chuàng )作了3470多篇小說(shuō)，有“短篇小說(shuō)之王”之稱(chēng)。著(zhù)有《第六病室》、《帶閣樓的房子》《套中人》、《姚內奇》。劇本《萬(wàn)尼亞舅舅》《櫻桃園》。

　　三、背景介紹：19世紀末。正處在無(wú)產(chǎn)階級革命前夜，工人運動(dòng)逐漸展開(kāi)，沙皇亞歷山大二世被刺身亡，三世即位后加強了恐怖統治，警察和暗探密布俄羅斯，大批革命者被流放，進(jìn)步報刊被查封，政府對輿論鉗制日益加深，告密之風(fēng)日益盛行，許多要求自由的人慘死于政治迫害，在這種禁錮的比罐頭還嚴密的專(zhuān)制制度下，沙皇政府的忠實(shí)衛道者，也極力維護沙皇的反動(dòng)統治，他們死守著(zhù)舊有的陣地，仇視和反對一切新鮮事物，這種人不但出現在官場(chǎng)上，而且出現在知識界，契訶夫的《套中人》描述的就是這樣一個(gè)人物形象。

　　四、疏通字詞：

　　1、查詞典完成下列詞語(yǔ)解釋

　　轄制：(管束)孤僻：(孤獨怪僻) 歹毒：(陰險狠毒)譏誚(冷言冷語(yǔ)嘲諷)

　　安然無(wú)恙：(平安，沒(méi)有什么毛病和事故) 祈禱：降服讒言噩夢(mèng)滑稽

　　周濟：對窮困的人給予物質(zhì)上的幫助。 撮合：從中介紹促成。

　　譏誚：冷言冷語(yǔ)地譏諷。 六神不安：形容驚慌焦躁不安寧。

　　六神：道教指心、肝、肺、脾、膽、腎六神。

　　五、讀課文疏通情節：

　　一、介紹別里科夫及其套子(1-5) 序幕﹛生活套(1)、思想套(2)﹜套己

　　二、別里科夫的戀愛(ài) (6—37) 開(kāi)端：慫恿(6—7)

　　發(fā)展：漫畫(huà)、騎車(chē)(8—17) 套人

　　高潮：爭吵(18—36)

　　結局：失敗(37)

　　三、別里克科夫之死(38—40) 尾聲 套死

　　六、分析主題：揭示沙皇政府的黑暗，別里科夫的愚昧，呼喚自由的空氣。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：1、了解別里克科夫形象，體會(huì )文章主題。

　　2、學(xué)習文章抓住外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作刻畫(huà)任務(wù)的方法。

　　3、了解沙皇專(zhuān)制制度的本質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：分析人物形象理解主題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習文章抓住典型語(yǔ)言塑造人物形象的方法。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導入：小說(shuō)是以塑造人物形象為中心來(lái)反映現實(shí)生活的，要使一個(gè)人物活化必需借助于手段：肖像、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作等正面刻畫(huà)以及環(huán)境等外在因素的側面烘托，那“小說(shuō)之王”是如何活化別里克科夫這個(gè)套中人呢?我們來(lái)共同探討《裝在套子里的人》。

　　二、分析人物形象

　　1、談?wù)勀阊壑械膭e里克科夫?

　　他是沙皇制度下的忠實(shí)良民、忠心擁護者、衛道士，他守舊、落后、嚴守規矩，害怕出亂子，害怕變革現有的一切，而他的所作所為在客觀(guān)上起著(zhù)為沙皇助紂為虐的作用。他用僵化的思想模式，道德規范轄制著(zhù)大家，他既是受害者又是害人者。他是一個(gè)受沙皇專(zhuān)制制度毒害的可憐又可悲，可憎又可恨的人。

　　2、小說(shuō)怎樣塑造這個(gè)人物?

　　集中表現在他的套子。

　　服裝套：雨鞋、傘、棉大衣、表、小刀、臉、眼、耳朵。

　　思想套：告示、報紙、法令、常規、規矩

　　行為套：搖搖頭、低聲說(shuō)、心慌、一個(gè)勁、慎重、多疑、唉聲嘆氣、垂頭喪氣

　　語(yǔ)言套：千萬(wàn)別鬧出什么亂子

　　環(huán)境套：臥室、床、帳子、被子、門(mén)、爐子、廚房

　　3、這些套子對他有什么影響?

　　他用套子套己也套人。有他在，人們不能自由言論，因為他把一切不合“規矩”的言行報告校長(cháng)。此外，他反對一切新生事物。同事騎車(chē)交游。他認為大逆不道，怕教室吵鬧出亂子就建議開(kāi)除“彼得洛夫和葉果落”。他就象是一只背著(zhù)重重的殼的蝸牛，膽小、多疑、封閉、守舊，整天戰戰兢兢、六神無(wú)主總是害怕生活中的新事物，害怕社會(huì )變革，害怕動(dòng)搖了舊秩序。極力維護現行的秩序，當外界發(fā)生變化的時(shí)候他就縮進(jìn)自己的殼里

　　4、全城的人又為什么都怕這個(gè)膽小如鼠弱不經(jīng)風(fēng)的人呢?為什么他能管制全城呢?

　　全城的人怕他，向他妥協(xié)，(課文第4段的原句用了八個(gè)“不敢”，“全城人戰戰兢生活了10年到15年” ，讓學(xué)生咀嚼體味)是因為他的言行與思想都是與沙皇專(zhuān)制制度一致的，他自覺(jué)維護著(zhù)舊制度舊思想。周?chē)�的人還沒(méi)有勇氣敢與他斗，所以都怕他，受他轄制。別里科夫的可恨在于，他不但要把自己裝在套子里，而且還想把周?chē)�的一切也裝進(jìn)“套子”里。這兩種“怕”表面上是矛盾的，但只要我們結合當時(shí)的情況想一想，就會(huì )發(fā)現總根源都是沙皇專(zhuān)制制度。別里科夫所依附的沙皇統治，一方面是極力加強反動(dòng)統治，在全國造成了沉重壓抑的氣氛;另一方面又是行將滅亡，搖搖欲墜。革命的風(fēng)暴還未到來(lái)，大多數人還感到迷茫，不敢起來(lái)斗爭，所以別里科夫還能“轄制”全城。

　　5、別里克科夫最后的結局怎樣?

　　他死了。最終死在自己的套子里了。

　　6、小說(shuō)通過(guò)怎樣的矛盾沖突來(lái)展示他的悲劇?

　　戀愛(ài)。通過(guò)戀愛(ài)時(shí)間來(lái)展示“套子”的危害。

　　學(xué)生閱讀第二部分，討論別里科夫結婚的原因?

　�、賱e人撮合，華連卡表示好感。

　�、谌A連卡長(cháng)得不壞，招人喜歡，出生較高有田產(chǎn)。

　�、廴A連卡是第一個(gè)待他誠懇而親熱的人。

　　小結：以上種種均為外在因素或外在誘惑，不是他內心真正產(chǎn)生愛(ài)意，他準備結婚只是昏了頭。

　　7、這件婚事成了嗎，為什么?

　　答：沒(méi)有。因為①有人畫(huà)了幅漫畫(huà)。②華連卡騎自行車(chē)。這觸犯了別里科夫的套子，他不能接受新事物，與生機勃勃的現實(shí)生活格格不入。所以，迂腐、多疑、慎重的別里科夫就一本正經(jīng)地找華連卡，妄圖用自己的套子去套住她。結果華連卡不在，一向討厭他的科瓦連科與他談話(huà)，話(huà)不投機被科瓦連科推下樓梯，所以婚事失敗了。更致命的是這一幕恰好被回來(lái)的華連卡看到，率真的她大笑三聲，別里科夫的命運在這笑聲中結束了。他永遠地裝進(jìn)了自己的套子中。

　　小結：小說(shuō)集中筆墨刻畫(huà)了別里科夫婚事的波折，將兩個(gè)性格截然不同的人放在一起，讓保守落后的別里科夫承受新事物的沖擊，讓最怕出亂子的人承受了他認為的最大亂子，將別里科夫送入自己的套中牢牢地被套住，再也拔不出來(lái)。就在這一推一笑，一滾一死中展現了新舊良種勢力的斗爭，新勢力輕而易舉地滅掉了舊勢力，表現了舊勢力的必然滅亡和新勢力的旺盛力量。

　　8、自讀與討論最后兩段

　　學(xué)生個(gè)別朗讀最后兩段，學(xué)生畫(huà)下關(guān)鍵語(yǔ)句，并思考其含義。

　　提問(wèn)：(1)別里科夫死后，大家有什么反應?

　　明確：大快人心，從心里感到自由。

　　(2)但為什么一個(gè)禮拜沒(méi)完生活又恢復舊樣子了呢?課文最后一句話(huà)有什么深刻含義?

　　討論歸納：只要沙皇專(zhuān)制度沒(méi)有推翻，就會(huì )在這塊土壤上不斷滋生出新的別里科夫，所以生活還是老樣子。作者啟迪人們，沙皇專(zhuān)制統治不推翻，腐朽的思想不鏟除，就永遠存在著(zhù)別里科夫這樣的人物，生活就不可能自由快活。必須從根本上推翻沙皇的腐朽反動(dòng)的統治。

　　9、討論小說(shuō)塑造這個(gè)人物的意義何在?

　　揭示沙皇專(zhuān)制制度對人們思想的禁錮毒化，號召人們推翻沙皇專(zhuān)制統治。6、討論課文中三、寫(xiě)法分析

　　諷刺手法和細節描寫(xiě)的作用。

　　請同學(xué)結合課文中的實(shí)例來(lái)討論諷刺手法的運用。

　　歸納：諷刺是用漫畫(huà)或嘲諷的語(yǔ)言描繪刻畫(huà)對象，以達到否定和貶斥的效果。課文中的諷刺有以下一些特色：

　�、� 夸張的語(yǔ)言和漫畫(huà)式的勾勒，如大熱天穿雨鞋帶雨傘，穿暖和的棉大衣，從樓上摔下卻安然無(wú)恙。反映人物的迂腐可笑。

　�、� 揭示人物荒謬的生活邏輯。如別里科夫將教師騎自行車(chē)與學(xué)生用腦袋走路聯(lián)系起來(lái)，反映他腐朽落后，害怕變革的思想。

　�、� 含蓄的對比，如別里科夫轄制著(zhù)全城，人們都戰戰兢兢，反過(guò)來(lái)他自己又是戰戰兢兢不能入睡。這些描繪和刻畫(huà)真是入木三分，暴露和批判了別里科夫腐朽丑惡的靈魂。同學(xué)們讀這類(lèi)文章，笑過(guò)以后要將目光深入到人物的內心，認真進(jìn)行思考，才會(huì )有所悟，有所得。

　　除了諷刺以外，作者還用了一些傳神的細節來(lái)表現人物，這和前面《守財奴》的寫(xiě)法有異曲同工之妙，請大家找一兩個(gè)例子作說(shuō)明。

　　四、總結歸納，提升認識

　　對照本課教學(xué)目的，再回到前面認真閱讀預習提示，加深理解，每一位同學(xué)作簡(jiǎn)短的自我學(xué)習小結。 教師點(diǎn)撥要點(diǎn)：

　�、� 別里科夫形象及其時(shí)代意義(主要內容見(jiàn)預習提示)。

　�、� 諷刺手法及細節描寫(xiě)的運用。

　�、� 簡(jiǎn)短的篇幅里包含了深刻的思想內容，平凡的故事里表現了有重要意義的主題。

　　五、拓展作業(yè)

　　1、用幽默諷刺的手法描寫(xiě)生活中的一個(gè)人物或描述自己或身邊的人身上的“套子”，學(xué)習使用幽默諷刺的手法來(lái)表現生活。

　　2、課外選讀讀本上或其他文學(xué)刊物上兩篇反映生活現實(shí)的微型小說(shuō)，并作簡(jiǎn)要的評注。

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