高三語(yǔ)文教案：《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案五

高三語(yǔ)文教案：《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案五

　　教學(xué)目標：

　　知識與能力：分析林沖的性格特點(diǎn)，把握他被逼上梁山的心理過(guò)程。

　　過(guò)程與方法： 理解古典小說(shuō)的特點(diǎn)，理清本文草蛇灰線(xiàn)的結構特點(diǎn)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：理解本文的社會(huì )意義，學(xué)會(huì )用歷史的眼光來(lái)看問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：林沖性格的轉變。

　　教學(xué)重點(diǎn)：對小說(shuō)的鑒賞和分析理解。

　　教學(xué)方法：講授法，討論法。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　梁山好漢，一百單八將，他們每個(gè)人都有自己的獨特的一段英雄傳奇故事。魯智深是因為拳打了鎮關(guān)西，楊志是因為失了生辰綱!那么林沖又是因為什么呢?

　　今天我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)林沖這一段，《林教頭風(fēng)雪山神廟》(板書(shū))。首先，我們了解一下相關(guān)知識

　　作品及作者介紹

　　小說(shuō) 小說(shuō)在萌芽之初是相當不受重視的，那些文人雅士都吟詩(shī)作詞，視小說(shuō)者為末流。六朝的志怪小說(shuō)，唐代的傳奇，宋代的話(huà)本、擬話(huà)本，元明的講史都是它發(fā)展演變的歷程，而到了明清的時(shí)候，古典小說(shuō)達到了最高峰。以前多為文言短篇小說(shuō)，明清時(shí)候，長(cháng)篇得到長(cháng)足的發(fā)展。中國的古典長(cháng)篇小說(shuō)都為章回體，每個(gè)故事前的回目都大致交代出本回的主要內容。

　　作者 施耐庵，元末明初人(約1296─1370)，錢(qián)塘(杭州)人，曾中元朝進(jìn)士，在錢(qián)塘做過(guò)兩年官，因與當道不合，棄官閑居在蘇北故鄉。代表作《水滸傳》。

　　作品 《水滸傳》和《紅樓夢(mèng)》《三國演義》《西游記》并稱(chēng)為四大名著(zhù)，代表了中國古典小說(shuō)的最高成就�！端疂G傳》不是作者獨立創(chuàng )作的作品，而是在民間故事、話(huà)本、雜劇等集體創(chuàng )作的基礎上再創(chuàng )作而成的。它所寫(xiě)宋江起義的故事源于歷史真實(shí)。在《宋史》中的《徽宗本紀》，《侯蒙傳》，《張叔夜傳》及其他一些史料中都曾提及。從南宋起，宋江的故事就在民間廣泛流傳。元代出現了大批的水滸戲。這說(shuō)明水滸故事是在不斷發(fā)展中豐富和完善的。

　　《水滸傳》原名《忠義水滸傳》，甚至就叫《忠義傳》。在小說(shuō)里有一批“大力大賢有忠有義之人”，他們未能“酷吏贓官都殺盡，忠心報答趙官家”，卻被奸臣貪官逼上梁山，淪為“盜寇”�！端疂G傳》是我國文學(xué)史上第一部以農民起義為題材的優(yōu)秀長(cháng)篇小說(shuō)，它藝術(shù)地概括了歷史上農民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的過(guò)程。通過(guò)對農民起義者不同反抗道路的詳盡描寫(xiě)，熱情謳歌了他們的造反精神和優(yōu)秀品質(zhì)，描繪了農民革命的理想，深刻反映了廣闊的社會(huì )生活。

　　本文 這篇課文節選自《水滸傳》第十回。而林沖無(wú)端遭受迫害、終于被逼上梁山、參加了農民起義隊伍的故事是從第七回開(kāi)始的。故事的大致經(jīng)過(guò)如下：林沖本在東京當禁軍教頭。奸臣高俅的干兒子高衙內幾次要霸占林沖的妻子，都遭到抗拒。高俅指使陸謙、富安等人設下毒計，企圖置林沖于死地，于是林沖被陷害充軍發(fā)配到滄州。由于魯智深、柴進(jìn)的保護和幫助，林沖一路上不僅免于被害，而且到滄州后還被派到天王堂當看守�！读纸填^風(fēng)雪山神廟》是林沖由逆來(lái)順受、委曲求全，走向反抗道路的重要章節，也是封建社會(huì )官逼民反的最典型的例子，可以幫助我們認識封建社會(huì )被壓迫者走上反抗道路的必然性。

　　推薦 《水滸傳》的版本以很多，這里我推薦大家讀一讀金圣嘆點(diǎn)評的《第五才子書(shū)施耐安水滸傳》。金圣嘆是明末清出的理論評論家。我說(shuō)的這部是由他腰斬過(guò)的，只有70回，但是這70回都是相當精彩的，在這70回里，他都加了評注，非常精到，可以幫助同學(xué)理解，許多地方經(jīng)他點(diǎn)撥后有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。

　　分析正文 下面我們先來(lái)看看課文。給同學(xué)們10分鐘的時(shí)間快速的閱讀或瀏覽課文，同時(shí)思考這樣的一個(gè)問(wèn)題：

　　1.按地點(diǎn)把課文分為幾部分，同時(shí)注意體會(huì )林沖的心理變化。

　　(可以按地點(diǎn)分大致為三部分：酒店1～6，草料場(chǎng)7～10，山神廟11～12)

　　2.在酒店里都曾發(fā)生過(guò)什么事情?事和事之間有什么聯(lián)系?酒店起了什么作用?

　　林沖在街上偶遇了曾經(jīng)救濟的李小二，由此就走進(jìn)了李小二的酒店，開(kāi)始了在困境之中的常來(lái)常往，也算開(kāi)始了感情的投資。而來(lái)謀害林沖的陸虞侯和富安也恰是來(lái)到了這個(gè)酒店來(lái)商議此事。而恰好李小二于林沖相好，特意留心了這好尷尬的人，讓自己老婆偷聽(tīng)打探消息�？上У氖锹�(tīng)得并不清楚，卻好為下文打下了鋪墊。陸走后林沖進(jìn)來(lái)了，李傳遞消息。林沖辭別也是在酒店。正是機緣巧合，正應了那句古話(huà)“無(wú)巧不成書(shū)”。李小二的出現為傳遞消息做了鋪墊，陸富的出現為放火做了鋪墊，一步一步，徐徐鋪開(kāi)來(lái)。林沖得了消息，發(fā)怒尋仇人，但是沒(méi)幾天也就懈怠了。等到分配他去看守草料場(chǎng)時(shí)，雖有疑惑但是也很樂(lè )意的去了。后來(lái)到李小二的店來(lái)告別，此處李小二的職責已盡，該謝場(chǎng)了，酒店的作用也到此為止。在酒店里為各路英雄開(kāi)辟了一個(gè)戰場(chǎng)，你來(lái)我往，同時(shí)也是信息交通的所在。在這里每個(gè)人物都露了面，出了場(chǎng)，開(kāi)始為后文的發(fā)展打了個(gè)前鋒。此處可以列為故事的前奏，事事鋪墊好，緊鑼密鼓敲起來(lái)，好戲還在后頭呢!

　　3.請同學(xué)找找這一部分描寫(xiě)林沖的地方，看看他的性格是怎么樣子的?

　　(逆來(lái)順受，委曲求全，對仇人認識不清，復仇心理并不強烈)

　　布置作業(yè)

　　1. 熟讀課文。

　　2. 完成課后練習。