高三語(yǔ)文教案：《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案六

高三語(yǔ)文教案：《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案六

　　[教學(xué)目的]

　　1、形象地認識封建社會(huì )“官逼民反”是一場(chǎng)不可調和的生死斗爭。

　　2、學(xué)習鑒賞古典文學(xué)名著(zhù)，誘發(fā)讀名著(zhù)的興趣。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　1、理解林沖由逆來(lái)順受到奮起抗爭的思想性格轉變過(guò)程。

　　2、鑒賞“風(fēng)雪”、“山神廟”的景物描寫(xiě)，以及關(guān)鍵的人物、細節安排，領(lǐng)會(huì )其對推動(dòng)情節、渲染氣氛、刻思形象的重要作用。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　從情節線(xiàn)索走向看人物性格發(fā)展。

　　[教學(xué)設想]

　　1、本文選自文學(xué)名著(zhù)《水滸》，教學(xué)本文旨在引導學(xué)生學(xué)習和進(jìn)行文學(xué)鑒賞。課時(shí)為一節，意欲抓出幾個(gè)點(diǎn)，突出一個(gè)中心，領(lǐng)會(huì )全篇主旨。

　　2、我們提倡多讀名著(zhù)，既能提高學(xué)生的文學(xué)素養，又可適應語(yǔ)文高考中文學(xué)作品鑒賞的要求。所以在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生賞讀名著(zhù)的興趣，從而找到某些讀書(shū)方法，也是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)之一。

　　[課前準備]

　　1、布置預習：結合預習提示，熟悉課文故事情節，初步了解人物性格特點(diǎn)，運用學(xué)過(guò)的知識，體會(huì )景物及細節描寫(xiě)在文中的作用。

　　2、結合讀書(shū)活動(dòng)指導閱讀《水滸》（最好為金圣嘆評本），或組織學(xué)生課前觀(guān)看中央電視臺攝制的電視連續劇《水滸傳》第四回至第六回，了解與本文有關(guān)的故事內容。

　　3、有條件可準備在課前播放《好漢歌》，課常上放映電視劇第十八回“風(fēng)雪山神廟”中精彩片斷，課后播放《天時(shí)·地利·人和》。

　　4、準備能活動(dòng)粘貼在黑板上的卡片12張，分別寫(xiě)上：

　　東岳廟 白虎堂 野豬林 滄州遇舊 暗曉殺機 買(mǎi)刀尋敵

　　自心下慢 接管草料場(chǎng) 夜宿山神廟 火燒草料場(chǎng) 雪地復仇

　　投東—上梁山

　　[教學(xué)過(guò)程]中將用東岳廟等表示教師邊講邊在黑板上粘貼該卡片

　　[教學(xué)思路]

　　課前……………………… 歌曲引入 營(yíng)造氛圍

　　相關(guān)情節 初識人物

　　閑話(huà)不閑 閑人關(guān)鍵

　　情節生波 性格依然

　　正課…………………

　　古廟大石 風(fēng)雪英雄

　　用心領(lǐng)略 動(dòng)情體會(huì )

　　提示主題 深化意義

　　文學(xué)影視 兩相參照

　　千古名著(zhù) 會(huì )讀讀好

　　下課……………………… 歌曲收束 余音繞梁

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、導入新課

　　“路風(fēng)不平一聲吼，該出手時(shí)就出手”，這是梁山好漢的作風(fēng)，路見(jiàn)不平尚該拔刀相助，更何況自己受了冤屈？但是梁山好漢中也有人曾經(jīng)有不平不能吼，舉起來(lái)的拳頭打不下，他是誰(shuí)？他就是我們今天要講的“林教頭”。

　　標題板書(shū)：林教頭

　　二、相關(guān)情節，初識人物

　　當日在 東岳廟 前，奸臣高俅之子高衙內看上了林沖妻子，父子二人多番設計想霸占，后使林沖誤入 白虎堂 ，刺配滄州牢城。并買(mǎi)通董超、薛霸?xún)蓚�(gè)差役，在 野豬林 內謀殺林沖，后來(lái)得到魯智深出手相救。但是幸免于難的林沖還反過(guò)來(lái)求魯智深放過(guò)董薛二人。

　　三張卡片排成一橫行，用虛線(xiàn)連接。

　　提問(wèn)：從林沖一路以來(lái)的表現，我們可以看到他性格中的什么特點(diǎn)？

　　明確：逆來(lái)順受

　　在卡片下板書(shū)：逆來(lái)順受

　　三、閑話(huà)不閑，閑人關(guān)鍵

　　林沖就是這樣委曲求全，茍且偷生來(lái)到滄州。到了滄州后怎么樣？請打開(kāi)課文。

　　1．用一個(gè)短語(yǔ)概括課文第一段敘述的事情。

　　明確：滄州遇舊 ，這是小說(shuō)的序幕。

　　2．提問(wèn)：大家是否留意，小說(shuō)中稱(chēng)這段“滄州遇舊”為“閑話(huà)”，既然是“閑話(huà)”，為何還要講？

　　明確：見(jiàn)課文注釋①，《水滸》中保留了宋元說(shuō)書(shū)的痕跡，“閑話(huà)”只是說(shuō)書(shū)人的慣用語(yǔ)，其實(shí)閑話(huà)不閑。

　　3．提問(wèn)：那么，這段“滄州遇舊”在小說(shuō)中起什么作用？我們可以從表現人物性格與推動(dòng)情節發(fā)展兩方面想。

　　教師引導，學(xué)生討論：

　�、倭譀_對高俅理應切齒痛恨，但從林沖話(huà)語(yǔ)間能聽(tīng)出他的仇恨嗎？由此可見(jiàn)林沖怎樣的性格？

　　明確：稱(chēng)高俅為“太尉”，說(shuō)自己“惡”了太尉，自稱(chēng)“罪囚“，這些都看到林沖的安分順從。

　　點(diǎn)拔：“惡”一詞的意義。指出古代白話(huà)小說(shuō)中保留著(zhù)宋元口語(yǔ)與今天的不同意義。

　　在 滄州遇舊 下板書(shū)：安分順從

　�、谠購耐苿�(dòng)情節的角度看，這段“遇舊”與后文有何關(guān)系？

　　明確：小二聽(tīng)了林沖被高俅所害，所以陸虞候密謀時(shí)提到“高太尉”三字才引起了他的警惕，所以才有了小二偷聽(tīng)陰謀，才有了林沖 暗曉殺機 ，才有了林沖頓生仇念 買(mǎi)刀尋敵 。

　　在 買(mǎi)刀尋故 下板書(shū)：頓生仇念

　�、坌〗Y：“閑話(huà)”帶出了情節的開(kāi)端和發(fā)展，閑話(huà)不閑；李小二是個(gè)次要人物，卻推動(dòng)了情節發(fā)展，閑人關(guān)鍵。