高一地理教案：《海水溫度和鹽度》教學(xué)設計
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )整理 2018-11-24 11:36:31
高一地理教案：《海水溫度和鹽度》教學(xué)設計
教學(xué)目標
1.地球水體的存在形式和構成情況，了解海洋對大氣、陸地海岸帶的影響以及人類(lèi)活動(dòng)在海岸帶陸海相互作用中產(chǎn)生的影響。
2.海洋表層海水隨時(shí)間和空間變化的規律以及影響其變化的因素;了解海水對大氣溫度的調節作用。
3.海水鹽度的概念、世界海洋表層海水鹽度隨空間變化的規律和影響海水鹽度變化的因素。
教學(xué)建議
關(guān)于地球上的海洋的 教學(xué)建議
在 教學(xué)中， 教師可首先引導學(xué)生讀《地球水體的存在形式及儲量》圖，了解地球水體的存在形式和構成情況;然后，引出海洋是大氣的主要的熱源和水源，并且積極參與大氣的熱量平衡和水分平衡，與大氣存在著(zhù)物質(zhì)和能量的交換。最后，讀課本《人——海岸相互作用階段》表，了解海岸是陸地和海洋間的過(guò)渡地帶，從濱海平原到大陸架之間的廣闊區域，是陸地和海洋相互作用最強烈的地區。這里也是人口集中，經(jīng)濟發(fā)達的地區。人類(lèi)通過(guò)沿海工業(yè)、農業(yè)、港口建設、捕撈、排污等活動(dòng)，直接或間接地影響著(zhù)海岸帶陸海相互作用。同時(shí)，海岸帶 地理環(huán)境的變化，也影響著(zhù)人類(lèi)的生存和經(jīng)濟的可持續發(fā)展。所以，人們要研究海洋環(huán)境，探索海洋水溫、鹽度的變化、海水運動(dòng)的規律，解決海洋資源的合理開(kāi)發(fā)利用，以及海洋資源和環(huán)境的保護問(wèn)題。這樣就與后面的教材章節內容形成了自然銜接，為后面的教材章節內容的 教學(xué)做好鋪墊。
關(guān)于海水溫度的 教學(xué)建議
在 教學(xué)中， 教師可首先引導學(xué)生讀《北半球海洋熱量收支隨緯度的變化》圖，分析海洋的熱量收支狀況;然后，讀課本《海洋表層溫度隨緯度的變化》圖和《太平洋西經(jīng)170°附近三個(gè)觀(guān)測站水溫隨深度而變化的曲線(xiàn)》圖，找出海水溫度隨緯度和深度的變化規律;第三，講解氣象、洋流、沿岸地形對海水溫度的影響;最后，從海陸熱容量的對比方面，分析海水對大氣溫度的調節作用。
關(guān)于海水鹽度的 教學(xué)建議
在 教學(xué)中， 教師可首先向學(xué)生介紹海水中所含的鹽類(lèi)物質(zhì)成分，由此引出鹽度的概念。然后，向學(xué)生介紹世界海洋的平均鹽度值，并指出在海洋中的總鹽量基本穩定，但在不同的海區和同一海區的不同時(shí)刻，鹽度值是不同的。接下來(lái)，引導學(xué)生讀《海洋表層鹽度隨緯度的變化》圖，找出海洋表層鹽度隨緯度的變化規律，分析影響海洋表層鹽度隨時(shí)空變化的因素。
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