高一地理教案：《陸地環(huán)境的組成》教學(xué)設計

高一地理教案：《陸地環(huán)境的組成》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標

　　1.通過(guò)學(xué)習使學(xué)生知道土壤的肥力特性及其重要性，通過(guò)學(xué)習土壤的形成過(guò)程，了解土壤在 地理環(huán)境中的重要作用以及對于人類(lèi)生存的重要性。

　　2.通過(guò)學(xué)習進(jìn)一步培養學(xué)生從圖像中提取、認定、加工處理各種信息的能力，通過(guò)對土壤標本或實(shí)地觀(guān)察，培養學(xué)生的觀(guān)察能力以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　　3.在學(xué)習過(guò)程中，使學(xué)生明確人類(lèi)活動(dòng)與土壤之間相互影響的關(guān)系以及人類(lèi)在生產(chǎn)生活中對土壤這種資源合理利用的方式，逐步樹(shù)立學(xué)生可持續發(fā)展和人地協(xié)調的觀(guān)念。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　土壤的物質(zhì)組成

　　教材的第二部分，圍繞土壤的物質(zhì)組成說(shuō)明土壤的肥力特性，以及土壤與農業(yè)生產(chǎn)的密切關(guān)系。土壤的肥力特性及形成是本節教材的重點(diǎn)，具有肥力特性是土壤對于人類(lèi)和 地理環(huán)境最為重要的因素，本段教材重點(diǎn)說(shuō)明土壤的肥力，由于其肥力與組成有著(zhù)密切關(guān)系，因此教材從土壤的成分出發(fā)，介紹了土壤的四種物質(zhì)組成，礦物質(zhì)、有機質(zhì)、水和空氣，這四種物質(zhì)分別為固、液、氣三相，它們共同構成了土壤這種獨特的自然體，教材用一幅扇性百分比圖表示了理想土壤各組分的比例關(guān)系。正是這種獨特構成，對土壤肥力的形成起著(zhù)至關(guān)重要的作用，因此教材主要從兩個(gè)方面闡述土壤的物質(zhì)組成及與肥力的關(guān)系：①土壤中每種組分的作用及每種組分與土壤肥力的關(guān)系;②土壤中各組分之間的相互關(guān)系及對土壤肥力的影響。土壤與農業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，主要體現在土壤的肥力對農業(yè)生產(chǎn)的影響上，教材主要從兩個(gè)方面加以說(shuō)明，一方面，土壤是農業(yè)生產(chǎn)最基本的自然資源，沒(méi)有土壤就沒(méi)有農業(yè);另一方面，土壤是可更新資源，只要人們合理利用，土壤肥力不僅不會(huì )下降，反而會(huì )不斷改良和提高，如果利用不當，土壤肥力就會(huì )減退。

　　土壤的形成

　　由于土壤的肥力特性與土壤的形成過(guò)程有著(zhù)密切關(guān)系，因此教材在第三部分講述了土壤的形成，這部分也是本節教材的重點(diǎn)。在土壤的形成中，生物特別是植物和微生物起著(zhù)主導作用，土壤肥力的大小起決于生物作用，因此教材著(zhù)重講述生物對土壤形成的作用和影響，首先教材運用一幅“土壤的形成和發(fā)育”示意圖說(shuō)明土壤的形成過(guò)程主要體現在以下幾個(gè)階段，①裸露巖石風(fēng)化——形成成土母質(zhì)，釋放礦物養分;②微生物和低等植物附著(zhù)——形成原始土壤，有機質(zhì)和養分累積;③高等植物著(zhù)生——形成成熟土壤，有機質(zhì)更豐富并經(jīng)過(guò)微生物分解形成腐殖質(zhì)。在了解了土壤形成的基礎上，教材運用一幅“生物對土壤形成的作用”示意圖說(shuō)明生物對土壤肥力形成的作用，主要分為兩個(gè)過(guò)程，一是有機質(zhì)的累積過(guò)程，二是養分元素的富集過(guò)程。通過(guò)生物的作用以及氣候、地形等因素的參與作用，經(jīng)過(guò)長(cháng)期發(fā)育，成土母質(zhì)就逐漸形成了具有一定肥力的土壤。

　　教材在說(shuō)明了自然因素對土壤形成發(fā)育的影響后，在最后一段，說(shuō)明了人類(lèi)活動(dòng)對土壤形成過(guò)程的影響，并且用一分為二的辨證觀(guān)點(diǎn)闡述人類(lèi)對成土過(guò)程干預和影響有有利和不利兩方面的結果，教材在最后提出人們對土壤利用的同時(shí)，應重視土壤的保護和培育，即人們對環(huán)境的開(kāi)發(fā)利用應遵循可持續發(fā)展原則，使人地關(guān)系能夠朝著(zhù)協(xié)調的方向發(fā)展。