高一地理教案：《地貌》教學(xué)設計

高一地理教案：《地貌》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標

　　1.通過(guò)學(xué)習使學(xué)生了解地質(zhì)作用及其分類(lèi)，初步了解板塊構造學(xué)說(shuō)的相關(guān)內容，掌握地質(zhì)構造類(lèi)型及其形成的構造地貌，掌握外力作用形式及其形成的地貌。

　　2.通過(guò)學(xué)習培養學(xué)生判讀原理示意圖，從圖中提取有用信息進(jìn)行加工處理的能力。

　　3.通過(guò)學(xué)習使學(xué)生樹(shù)立地殼運動(dòng)和變化的觀(guān)點(diǎn)，逐步樹(shù)立物質(zhì)運動(dòng)的觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習板塊構造理論幫助學(xué)生樹(shù)立歷史發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，并以此對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。

　　教學(xué)建議

　　關(guān)于地質(zhì)構造和構造地貌的教材分析

　　本部分是本節教材的重點(diǎn)內容。在這部分教材中，首先介紹了“地質(zhì)構造”和“構造地貌”的概念，接著(zhù)重點(diǎn)分析了兩種最常見(jiàn)的基本構造類(lèi)型——褶皺和斷層，從宏觀(guān)和微觀(guān)兩個(gè)角度分析了兩種構造在地表的形態(tài)和地貌特征，分析褶皺形成的不同巖層形態(tài)時(shí)，運用辯證的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)明在外力作用的影響下，地表形態(tài)發(fā)生變化后形成的地形倒置狀況。本段教材配備有大量的原理示意圖，對褶皺和斷層形成加以輔助說(shuō)明，這些示意圖有助于學(xué)生對本段教材的形象理解，更有助于培養學(xué)生由形象思維向抽象思維的轉化。本段教材的最后介紹了地質(zhì)構造與找礦、找水和工程建設的關(guān)系，這部分內容與生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系，具有較強的實(shí)用性，同時(shí)有利于學(xué)生認識地質(zhì)、地貌對人類(lèi)活動(dòng)的影響以及人地關(guān)系的重要性。本節教材的最后部分主要介紹“外力作用和地貌”。外力作用的表現形式有多種，其作用力的來(lái)源也有多種，教材對此有所側重和刪減，從外力作用形成的地貌類(lèi)型看，教材選擇了學(xué)生較為常見(jiàn)的、陸地上分布也最廣的三種，即風(fēng)化地貌、流水地貌、風(fēng)成地貌。風(fēng)化地貌注意其形成原因，包括物理的、化學(xué)的和生物的風(fēng)化，但注意風(fēng)化并不是由于風(fēng)的原因，應與風(fēng)成地貌的原因區分開(kāi)。流水和風(fēng)成地貌兩部分內容注意不同外力作用形式形成的地貌形態(tài)是不一樣的，流水有侵蝕和沉積地貌，風(fēng)力也有侵蝕和沉積地貌，無(wú)論是流水還是風(fēng)力的沉積地貌其形成過(guò)程都是有分選的。特別注意搬運作用是運動(dòng)過(guò)程，沒(méi)有結果，因此不形成地貌類(lèi)型。這部分內容教材同樣配備了大量圖片，目的是增強學(xué)生的感性認識，同時(shí)培養學(xué)生對圖像資料的觀(guān)察、分析處理能力，教學(xué)中應引起重視。人類(lèi)活動(dòng)對地表的影響也非常大，教材在最后安排了閱讀材料說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)的影響，通過(guò)閱讀使學(xué)生認識人地關(guān)系，知道人類(lèi)應遵循自然規律辦事，做到趨利避害，保護環(huán)境，才能使地表形態(tài)的變化向著(zhù)有利于人類(lèi)的方向發(fā)展。

　　關(guān)于地質(zhì)作用和地殼運動(dòng)的教材分析

　　本節教材從地表形態(tài)——地貌的不斷變化以及引起這種變化的作用——地質(zhì)作用等內容入手，首先強調了滄海桑田的變化是地殼變動(dòng)的結果，進(jìn)而分析引起這種變化的作用稱(chēng)為地質(zhì)作用，并從地質(zhì)作用能量來(lái)源的角度介紹了其分類(lèi)和表現形式以及不同表現形式所反映的激烈迅速的地質(zhì)作用和極其緩慢的地質(zhì)作用等。這部分內容既可以看作是上一節關(guān)于巖石和地殼物質(zhì)循環(huán)的繼續，又可以看作是后面學(xué)習地質(zhì)災害的知識鋪墊。關(guān)于內外力作用的相互關(guān)系以及共同作用形成千姿百態(tài)的表形態(tài)，一直是過(guò)去教學(xué)中難點(diǎn)，新教材在這里進(jìn)行了淡化處理，只是在本節教材最后講述外力作用時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

　　教材從第二部分開(kāi)始分別講述內外力作用的幾種主要表現形式，內力作用的表現形式主要介紹地殼運動(dòng)，巖漿活動(dòng)和地震將在后面地質(zhì)災害中有所描述，在本節教材中不再涉及。關(guān)于“地殼運動(dòng)”教材首先論述了兩種不同性質(zhì)不同方向的基本運動(dòng)形式，即水平運動(dòng)和垂直運動(dòng)，以及兩種運動(dòng)形式引起的地表變化和兩種運動(dòng)形式之間的關(guān)系，通過(guò)對這兩種運動(dòng)形式的學(xué)習應該使學(xué)生樹(shù)立地殼運動(dòng)和變化的觀(guān)點(diǎn)。由科學(xué)家對地殼運動(dòng)的動(dòng)力來(lái)源、運動(dòng)方式、時(shí)空分布規律等的探討和研究引出板塊構造學(xué)說(shuō)。關(guān)于板塊構造學(xué)說(shuō)的內涵教材力圖體現兩個(gè)方面，關(guān)于知識方面應明確：板塊的概念、六大板塊的分布、板塊內部和邊界的不同運動(dòng)特點(diǎn)以及板塊邊界不同的運動(dòng)所形成的不同地表形態(tài)。關(guān)于價(jià)值觀(guān)念方面，主要體現歷史發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，即板塊構造理論是不斷發(fā)展、不斷補充、逐步完善的;運動(dòng)的觀(guān)點(diǎn)，即物質(zhì)是不斷運動(dòng)的板塊構造學(xué)說(shuō)正是體現了這一運動(dòng)特點(diǎn)。