高一地理教案：《地貌》教學(xué)設計(2)

　　教學(xué)方法建議

　　建議教師在授課過(guò)程中，注意從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)注意引導學(xué)生進(jìn)行知識的遷移，運用已有知識解決新問(wèn)題。

　　學(xué)習“地表形態(tài)的變化和地質(zhì)作用”時(shí)，可以從滄海桑田的變化入手，舉一些實(shí)例說(shuō)明，如：喜馬拉雅山上發(fā)現海洋生物化石，日本海底火山噴發(fā)形成島嶼，由此說(shuō)明地殼是不斷發(fā)展變化的，通過(guò)對地殼變化的了解引發(fā)學(xué)生的思考，為什么地殼會(huì )發(fā)生變化?引起變化的作用是什么?對于地質(zhì)作用的概念、能量的來(lái)源、表現形式及引起的地表緩慢或激烈的變化，可以提出問(wèn)題：“地質(zhì)作用的分類(lèi)?內、外力作用的表現形式?”等引導學(xué)生思考并通過(guò)閱讀教材列表比較完成學(xué)習。

　　學(xué)習“地殼運動(dòng)與板塊構造”和“地質(zhì)構造與構造地貌”兩部分知識時(shí)，教師可以制作一些計算機動(dòng)畫(huà)演示運動(dòng)過(guò)程，增強學(xué)生對這部分知識的感性認識，同時(shí)對樹(shù)立學(xué)生運動(dòng)的觀(guān)點(diǎn)有一定幫助。計算機動(dòng)畫(huà)演示地殼水平運動(dòng)和垂直運動(dòng)過(guò)程后，教師應再舉例加以說(shuō)明，如引導學(xué)生閱讀教材提供的喜馬拉雅山形成示意圖說(shuō)明世界一些著(zhù)名的山脈或大的山系都是水平運動(dòng)的結果，垂直運動(dòng)也可以找一些典型實(shí)例。

　　關(guān)于“板塊構造學(xué)說(shuō)”應該注意引導學(xué)生觀(guān)察教材提供的“六大板塊示意圖”，觀(guān)察生長(cháng)邊界和消亡邊界分別是哪兩類(lèi)板塊的交界，分別形成什么地貌?板塊邊界處與板塊內部的運動(dòng)特點(diǎn)有什么不同?

　　分析“地質(zhì)構造類(lèi)型時(shí)”注意引導觀(guān)察教材提供的示意圖或教師提供的計算機動(dòng)畫(huà)演示并思考：兩種地質(zhì)構造類(lèi)型是否有本質(zhì)的區別?通過(guò)觀(guān)察應使學(xué)生明確褶皺的巖層是連續的，斷層的巖層是不連續的。對于褶皺還應使學(xué)生明確背斜和向斜的差別，包括巖層的新老關(guān)系、形成的地表形態(tài)、地形倒置是怎樣形成的，向斜構造中一般會(huì )儲存有地下水，背斜構造中容易儲存油氣等。對于斷層應使學(xué)生明確其組合形式以及形成的地表形態(tài)，斷層對工程建設的影響等。

　　關(guān)于“外力作用與地貌”教師一方面引導學(xué)生觀(guān)察教材提供的實(shí)景圖片和示意圖，另一方面可以結合生活實(shí)際提示學(xué)生觀(guān)察自然界中外力作用后的地貌。對于風(fēng)化作用，教師可以利用經(jīng)過(guò)風(fēng)化的巖石標本講解物理、化學(xué)和生物風(fēng)化的簡(jiǎn)單原理以及風(fēng)化的結果。無(wú)論是流水地貌還是風(fēng)成地貌，其過(guò)程都是在風(fēng)化殼的基礎上，經(jīng)過(guò)流水或風(fēng)力的作用對風(fēng)化殼進(jìn)行侵蝕，侵蝕后形成不同的地貌類(lèi)型，侵蝕的產(chǎn)物被流水和風(fēng)攜帶離開(kāi)原地，較大顆粒物最先沉積，較小的顆粒物被搬運到較遠的地方沉積，形成不同的沉積地貌。在學(xué)生對內外力作用有了初步了解后，教師引導學(xué)生總結內外力作用的關(guān)系是什么?使學(xué)生明確：二者是同時(shí)發(fā)生的;內力是主導作用;二者共同影響形成今天的地表形態(tài)。

　　教學(xué)設計方案

　　【教學(xué)重點(diǎn)】①板塊構造學(xué)說(shuō);②地質(zhì)構造與構造地貌;③外力作用與地貌

　　【教學(xué)手段】計算機動(dòng)畫(huà)：地殼水平運動(dòng)，垂直運動(dòng);褶皺形成過(guò)程;斷層形成過(guò)程;風(fēng)化的巖石標本

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　(引課)喜馬拉雅山上發(fā)現海洋生物化石，在我國渤海灣鉆井到上千米深度，仍是陸地沉積物，這兩個(gè)實(shí)例說(shuō)明什么?→地殼是不斷運動(dòng)變化的。引起地殼這種變化的力來(lái)自何處?學(xué)生閱讀教材思考“地質(zhì)作用的分類(lèi)依據是什么?表現形式有哪些?對地表形態(tài)的影響是什么?”列表比較完成。