高一語(yǔ)文教案：《離騷》教學(xué)設計（二）(2)

　　第一課時(shí)

　　一、 導入

　　1、 提問(wèn)：毛澤東在《沁園春?雪》中慨嘆封建帝王武功有余而文才匱乏時(shí)說(shuō)“唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”，這里的“風(fēng)騷”指的是什么？（《詩(shī)經(jīng)》中的《國風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》）

　　2、 簡(jiǎn)介：我國第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)創(chuàng )了現實(shí)主義的詩(shī)風(fēng)，與之相提并論的《楚辭》則開(kāi)創(chuàng )了浪漫主義的詩(shī)風(fēng)。所以，“風(fēng)騷”就成了文學(xué)的代名詞。今天，我們就來(lái)學(xué)習《楚辭》中的名篇《離騷》。（板書(shū)課題：《離騷》）

　　二、解題

　　1、 簡(jiǎn)介屈原：

　�。�約前339—約前278），我國最早的大詩(shī)人。名平，字原，又自云名正則，字靈均。戰國楚人。初輔佐懷王，做過(guò)左徒、三閭大夫。主張彰明法度，舉賢授能，改革政治，東聯(lián)齊國，西抗強秦，其政治理想的內容是“美政”。后遭讒去職，兩次被流放，因無(wú)力挽救楚國滅亡，政治理想無(wú)法實(shí)現，投汨羅江而死。其主要作品有《離騷》、《天問(wèn)》、《九歌》、《九章》等。其作品

　　2、 簡(jiǎn)介“楚辭”：

　�、僭�(shī)體名。屈原吸收楚地民間語(yǔ)言和民歌形式而創(chuàng )作的一種詩(shī)歌樣式，又稱(chēng)“騷”體。

　�、诳偧�名。西漢劉向所輯，收屈原、宋玉及漢代淮南小山、東方朔、王褒、劉向等人的詩(shī)歌作品，主要是屈原的作品。

　�、厶厣�：“楚辭”以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言、豐富的想象，溶化神話(huà)傳說(shuō)，塑造鮮明形象；以楚地的詩(shī)歌形式、方言聲韻，描寫(xiě)楚地的風(fēng)土人情，具有濃厚的地方色彩，富有積極浪漫主義精神。對后世影響很大。

　　3、 解題：

　　《離騷》代表了“楚辭”的最高成就。它不僅是屈原的代表作，同時(shí)也是我國古典文學(xué)中最偉大的長(cháng)篇抒情詩(shī)。

　　“離”，通“罹”，“遭遇”義；“騷”，“憂(yōu)愁”義。“離騷”，即“遭遇憂(yōu)愁”的意思。司馬遷解釋“離騷”為“離憂(yōu)”；班固解釋為“遭遇憂(yōu)患”；王逸解釋為“離別的愁思”；也有人解釋為“牢騷”�，F多采用班固的解釋。

　　《離騷》前半部分，作者反復傾訴其對于楚國命運的關(guān)懷，表達了他要求革新政治、與權貴集團斗爭的強烈意志；后半部分又通過(guò)神游天上、追求理想的實(shí)現和失敗后欲以身殉的敘述，反映出他熱愛(ài)楚國的思想感情。作品運用“香草美人”的比喻、大量的神話(huà)傳說(shuō)和豐富的想象，形成絢爛的文采和宏偉的結構，表現出積極浪漫主義的精神，對后世文學(xué)有深遠的影響。全詩(shī)372句，93節，2464字，課文是節選。

　　三、 新授

　　1、 放配樂(lè )朗讀磁帶，掃除文字障礙。

　　2、 學(xué)生自讀課文。

　　要求：對照注釋?zhuān)�弄清課文內容。

　　3、 學(xué)生質(zhì)疑。

　　要求：對自己不能理解、小組討論也不能理解的疑難字、詞、句進(jìn)行提問(wèn)。老師作出回答。

　　重點(diǎn)講解下列實(shí)詞的意義：

　　修姱：修潔而美好。

　　羈：  喻指束縛、約束。

　　誶：  諫諍。

　　怨：  恨。（“恨”在文言中多為“遺憾”義）

　　浩蕩：多義詞，這里為“荒唐”義。

　　民心：人心。（前文“民生”可解釋為“人生”）

　　溘：  突然。（“溘然長(cháng)逝”中的“溘”即為此義。）

　　忍尤：忍受強加的罪過(guò)；尤：這里作“罪過(guò)”講。（“以儆效尤”中“尤”即此義；“怨天尤人”中的“尤”為“歸咎”義；“無(wú)恥之尤”中的“尤”為“特異”、“突出”義。）

　　反：文言文中多作“返”講。

　　忳：憂(yōu)悶。

　　岌岌：高聳的樣子。（“岌岌可危”中的“岌岌”形容十分危險。）

　　陸離：修長(cháng)的樣子。（“光怪陸離”中“陸離”形容色彩繁雜。）

　　4、 學(xué)生說(shuō)出課文意思。

　　要求：指名3—5人回答；糾正。

　　5、課堂練習：(幻燈打出)

　　區別下列各組加點(diǎn)字的意義和用法：

　　(1)之   哀民生之多艱

　　高余冠之岌岌兮

　　(2)以   長(cháng)太息以掩涕兮

　　既替余以蕙纕兮

　　競周容以為度

　　(3)雖   余雖好修姱以靰羈兮

　　雖九死其猶未悔

　　四、作業(yè)

　　感情朗讀、背誦課文