高一語(yǔ)文教案：《采薇》教學(xué)設計（二）
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )整理 2018-11-22 20:35:50
高一語(yǔ)文教案：《采薇》教學(xué)設計（二）
教學(xué)目標：
1、了解《詩(shī)經(jīng)》的創(chuàng )作成就，積累文中出現的名句，品味中國古代經(jīng)典的思鄉主題所反映出的內涵。
2、在反復誦讀中體會(huì )文中的情思、意境和獨具魅力的語(yǔ)言，培養審美鑒賞能力。
3、通過(guò)涵泳、美讀等方法的活動(dòng)體驗，結合自己對家鄉的感受對文本進(jìn)行整體感知，從而把握文章的基本脈絡(luò )。
4、通過(guò)小組討論形式，采用生生、師生之間的互動(dòng)交流，集體品評文中優(yōu)美的語(yǔ)段，體會(huì )文章獨具魅力的語(yǔ)言，比較鑒賞文章的意境美。
5、了解家園之思的文化內涵，認識故鄉對一個(gè)人成長(cháng)的重要意義，激發(fā)學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
培養學(xué)生獨立閱讀、獨立思考的能力，與文本、編者、老師、學(xué)生展開(kāi)對話(huà)，表達自己的閱讀感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
“家”在本文中既是具體的又是抽象的，閱讀時(shí)細細品味“家”的涵義。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 課題導入：
拳拳赤子心，悠悠故鄉情。走過(guò)千山萬(wàn)水，走不出魂牽夢(mèng)縈的故鄉，故鄉的種子埋藏在游子的心房。聽(tīng)，歷史的聲音從那頭傳來(lái)！“昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏……”這緩緩的吟唱超越了時(shí)空的隧道，依舊向我們訴說(shuō)著(zhù)人類(lèi)那亙古不變的思鄉愁緒。
二、 介紹詩(shī)經(jīng)：
1、 學(xué)生展示自己查找到的資料（培養學(xué)生主動(dòng)獲取信息的能力）
2、 教師總結，通過(guò)多媒體展示《詩(shī)經(jīng)》相關(guān)的知識
資料：詩(shī)經(jīng)是我國第一部詩(shī)歌總集，共收入從西周初期（公元前11世紀）至春秋中葉（公元前7世紀）約500余年間的詩(shī)歌305部，最初稱(chēng)詩(shī)，漢代儒者奉為經(jīng)典，就稱(chēng)為詩(shī)經(jīng)。詩(shī)經(jīng)分為風(fēng)、雅、頌三部分。風(fēng)、雅、頌是依據音樂(lè )的不同來(lái)劃分的。
風(fēng)是樂(lè )調，國風(fēng)就是各國土樂(lè )。
雅是周朝王畿之樂(lè )，“雅”有“正”的意思，雅詩(shī)多為反映貴族階級生活和思想情感的作品。其中又有大雅和小雅之分。大雅多為西周早期的詩(shī)，共31篇；小雅多為西周晚期至春秋時(shí)的詩(shī)，共74篇。大雅多為贊美詩(shī)，贊頌統治階級的奢華生活；小雅多為怨刺詩(shī)，表達下層貴族牢騷不平的情緒。從風(fēng)格上看，大雅雍容華貴，詩(shī)味不濃；小雅生動(dòng)活潑，藝術(shù)價(jià)值較高。
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