高一語(yǔ)文教案：《采薇》優(yōu)秀教學(xué)設計（二）
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )整理 2018-11-22 20:28:27
高一語(yǔ)文教案：《采薇》優(yōu)秀教學(xué)設計（二）
設計理念
《采薇》出自《詩(shī)經(jīng)》，向來(lái)以其豐富多彩的人文內涵、難以言說(shuō)的詩(shī)情畫(huà)意、含蓄蘊藉的藝術(shù)風(fēng)格讓人拍案叫絕。尤其是詩(shī)中那真實(shí)復雜的矛盾情感———對強敵賊寇的憤恨與對故園親人的思念，保家衛國的豪邁與歷盡艱辛的苦澀，明媚樂(lè )景中的哀傷與陰晦哀景中的喜悅，都給人以無(wú)窮的想像與回味，具有永恒的魅力。本設計將情感、價(jià)值之類(lèi)豐富的人文目標具體融化在對文本的解讀過(guò)程中，通過(guò)反復的吟誦、品味、領(lǐng)悟，通過(guò)豐富的聯(lián)想、比較、探究，在準確解讀文本的基礎上，深入剖析詩(shī)的人文內核，深刻感受詩(shī)的豐富意蘊，從而提高學(xué)生的審美能力，提升人生境界，真正實(shí)現文本的教育教學(xué)價(jià)值。
教學(xué)步驟
一、課前準備
1.讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò )或圖書(shū)館查找有關(guān)資料。
2.借助文下注釋和工具書(shū)疏通文句，初步感知原詩(shī)。
二、文本解讀過(guò)程
1.導語(yǔ)
翻開(kāi)人類(lèi)幾千年的文明史，你會(huì )發(fā)現，歷史的年輪，并不總是從溫馨寧靜的田園中穿過(guò)，而常常碾壓著(zhù)累累尸骨前行。不管你對它懷有什么樣的情感，戰爭這個(gè)巨大的幽靈，一直伴隨人類(lèi)成長(cháng)的歷史。于是，戰爭，一直是人類(lèi)文學(xué)的一個(gè)永恒話(huà)題�，F在，就讓我們去感受幾千年前的古人對戰爭含辛茹苦的咀嚼，去感受積淀在其中的真切復雜的人生百味。
2.師生交流課前準備的情況（使用多媒體），明確以下幾點(diǎn)。
�。�1）《詩(shī)經(jīng)》和“《詩(shī)經(jīng)》六義”。
�。�2）《采薇》是西周宣王時(shí)期的作品，是《詩(shī)經(jīng)》里最富有詩(shī)意的一首“戰爭詩(shī)”。宣王時(shí)北方玁狁侵周，宣王命令出征，打退玁狁�！恫赊薄肥浅稣鳙N狁的士兵所賦。詩(shī)篇洋溢著(zhù)戰勝侵略者的激越情感，但同時(shí)又對久戍不歸、久戰不休充滿(mǎn)厭倦，對自身遭遇無(wú)限哀傷。
3.文本解讀
在各種形式的反復誦讀中，師生著(zhù)重交流或探討以下一些問(wèn)題：
�。�1）該詩(shī)的思路結構有什么特點(diǎn)？
討論后明確：重章疊句，回環(huán)往復，舒卷自如，《詩(shī)經(jīng)》里很多詩(shī)都有這個(gè)特點(diǎn)。本詩(shī)共有六章，前三章迭出，后三章也基本上是這樣的結構；但前后三章有明顯的變化，使整首詩(shī)較其他作品有更多的起伏變化，以便于表現更為復雜的情感。
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