高二語(yǔ)文教案：《蘇武傳》優(yōu)秀教學(xué)設計（三）(2)

　　第 一 課 時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入課堂：代的“蘇武牧羊”故事廣為傳頌，千百年來(lái)，蘇武已成為一名偉大的愛(ài)國英雄定格在人們心中，蘇武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，歷盡艱辛，“貧賤不能移，富貴不能淫，威武不能屈”，表現出崇高而又令人震撼的民族氣節，有民歌《蘇武牧羊》唱道：

　　蘇武留胡節不辱!雪地又冰天，苦忍十九年�？曙嬔�，饑吞氈，牧羊北海邊。心存漢社稷，旄落猶未還，歷盡難中難，心如鐵石堅。夜在塞上時(shí)聞笳聲入耳痛心酸。轉眼北風(fēng)吹，雁群漢關(guān)飛。白發(fā)娘，盼兒歸，紅妝守空帷。三更同入夢(mèng)，兩地誰(shuí)夢(mèng)誰(shuí);任�？菔癄�，大節定不虧。終教匈奴驚心碎膽共服漢德威。

　　下面，我們走進(jìn)蘇武，認識蘇武，敬仰蘇武。板書(shū)《蘇武傳》。

　　二、快速閱讀人教版配發(fā)資料《第二課堂》(第99頁(yè))和課文注釋①，介紹作者、作品和背景。學(xué)生介紹，然后明確。

　　1.作者簡(jiǎn)介：班固(32—92)，我國東漢著(zhù)名史學(xué)家、文學(xué)家。幼年即聰慧好學(xué)，16歲入洛陽(yáng)太學(xué)，博覽群書(shū)。性情謙和，深受當時(shí)儒者敬重。后來(lái)繼承父志，在父未完成的《史記后傳》基礎上撰寫(xiě)《漢書(shū)》。因被人誣告私改國史而被捕人獄。幸其弟班超上書(shū)解釋?zhuān)瑵h明帝讀了班固的書(shū)稿大為贊賞，召為蘭臺令史，后遷校書(shū)郎。班固“潛精積思二十余年”，終完成《漢書(shū)》寫(xiě)作。

　　2.簡(jiǎn)介《漢書(shū)》：《漢書(shū)》是我國第一部紀傳體斷代史，記敘了自漢高祖元年至王莽地皇四年共229年的史實(shí)�！稘h書(shū)》體例上全承《史記》，只是改“書(shū)”為“志”，取消“世家”并入“列傳”，全書(shū)有十二紀、七十傳、八表、十志，共一百篇，八十余萬(wàn)字。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫馬續續寫(xiě)的�！稘h書(shū)》是繼《史記》之后我國古代又一部重要史書(shū)。

　　3、蘇武出使背景：秦末漢初，北方匈奴憑借強大的軍事力量，不斷擴大控制地區。文帝、景帝時(shí)代，漢王朝采取和親政策來(lái)加強民族聯(lián)系。武帝時(shí)，漢國力逐漸增強，多次與匈奴作戰，取得了幾次勝利后，轉而重視結盟，指望通過(guò)恩威兼施之策來(lái)解除匈奴對漢王朝的威脅，恰好匈奴單于有意示好，漢朝也想趁機和解，于是派蘇武出使與匈奴修好。

　　三、朗讀課文，熟悉內容。鑒于學(xué)生的文言文朗讀能力較弱，課堂自讀或教讀非常必要。朗讀中重點(diǎn)注意把握：

　　1、校正字音

　�、偕赃w至栘中廄( jiù )監; ②數(shuò )通使相窺(kuī)觀(guān);

　�、垡誀钫Z(yǔ)(yù)武; ④既至匈奴，置幣遺( wèi )單于;

　�、莺箅S浞野侯沒(méi)( mò)胡中; ⑥陰相與謀，劫單于母閼氏( yānzhī )歸漢;

　�、咧脽�(yūn)火，覆武其上(注：課本注音“yún”有誤。煴，有二音，讀yūn意為“微火”，讀yùn意同“熨”); ⑧擁眾數萬(wàn)，馬畜( chù )彌山; ⑨故使陵來(lái)說(shuō)(shuì)足下; ⑩何以汝為(wéi)見(jiàn);⑾子卿尚復誰(shuí)為(wèi)乎。

　　2、注意斷句：

　　乃遣武/以中郎將/使持節/送匈奴使留在漢者

　　會(huì )/緱王與長(cháng)水虞常等/謀反(于)匈奴中。

　　陰/相與謀/劫單于母閼氏/歸漢

　　常/能為漢/伏弩射殺之

　　幸蒙/其賞賜

　　虞常等七十余人/欲發(fā)，其一人/夜亡

　　單于使衛律/召武受辭

　　自抱持/武

　　使(汝)/決人死生

　　(衛)律知/武終不可脅

　　別/其官屬�；莸�/各置他所

　　掘野鼠/去(jǔ)草實(shí)/而食之

　　武與李陵/俱為侍中

　　大臣亡(wú)罪夷滅者/數十家，安危/不可知，子卿/尚復誰(shuí)為乎?

　　后/漢使/復至匈奴，�；�/請其守者與俱

　　四、通過(guò)朗讀課文，看看誰(shuí)能夠概括地講述課文的故事來(lái)。

　　五、理清課文的基本思路。

　　1.學(xué)生標出課文結構層次，指出劃分層次的依據。

　　2.同桌間討論，概括層次意。

　　[板書(shū)]

　　↗㈠(1-2)蘇武身世，出使背景

　　蘇 ︳ 1、(3-4)扣留自殺——義不受辱

　　武 ︳㈡ 備受艱辛 2、(5)恐嚇——威武不屈 利誘——富貴不淫

　　傳 ︳ 堅守氣節 3、(6)逼迫——貧賤不移

　　︳ 4、(7-8)勸降——私情不動(dòng)

　　↘㈢(9-10)匈漢和親，蘇武得返

　　作者采用寫(xiě)人物傳記經(jīng)常運用的縱式結構來(lái)組織文章，以順敘為主，還運用插敘，依時(shí)間的先后進(jìn)行敘述，脈絡(luò )清晰，故事完整。

　　六、課后同桌間可以分角色朗讀課文，以便把握人物形象。