高二生物教案：《種群的特征》教學(xué)設計（三）

　　摘 要：采取合作學(xué)習的方式，以學(xué)生活動(dòng)為主線(xiàn)，本著(zhù)“激趣、創(chuàng )新、應用、拓展”的原則開(kāi)展教學(xué)，注重學(xué)生自主生成知識的過(guò)程教學(xué)，激發(fā)其學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性，充分體現了學(xué)生的主體地位。

　　關(guān)鍵詞：種群；合作學(xué)習；教學(xué)設計 一、教材分析及設計思路

　　“種群的特征”是人教版高中生物必修3《穩態(tài)與環(huán)境》模塊第四章第一節的內容。本節內容具有承上啟下的作用，是在學(xué)生學(xué)習個(gè)體的穩態(tài)及其調節機制的基礎上，進(jìn)一步從宏觀(guān)層次來(lái)分析生命系統的特征。通過(guò)本節的學(xué)習，對種群的概念及特征將具有明確的認識，為群落、生態(tài)系統、生物圈及人類(lèi)與環(huán)境等生態(tài)學(xué)知識的學(xué)習奠定了基礎。

　　針對教材的特點(diǎn)，本著(zhù)“激趣、創(chuàng )新、應用、拓展”的原則做了如下嘗試。利用教材及補充的圖片、資料等，將學(xué)生引入所設計的教學(xué)情境；充分利用和開(kāi)發(fā)生物課程資源，結合江西省本土資源，創(chuàng )設問(wèn)題引領(lǐng)教學(xué)環(huán)節，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程；采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，倡導合作學(xué)習，通過(guò)多樣化的活動(dòng)，培養學(xué)生的動(dòng)手能力、獲取信息能力、分析問(wèn)題能力和語(yǔ)言表達能力，增強學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　二、教學(xué)目標

　　1.知識目標

　　描述種群及種群密度的概念，說(shuō)出種群密度的兩種調查方法。

　　2.能力目標

　　嘗試應用樣方法實(shí)地調查某種群的種群密度，通過(guò)模擬活動(dòng)領(lǐng)悟標志重捕法的原理，并根據所得數據進(jìn)行計算，作出合理的分析和判斷。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標

　　培養學(xué)生獲取新知識和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)活動(dòng)體驗科學(xué)探究的過(guò)程，提高學(xué)生的科學(xué)素養。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1.創(chuàng )設情境，導入新課

　　利用多媒體播放《帝企鵝日記》影片的片段。生物是有生命的個(gè)體。從分子水平看，體現生命現象主要是核酸和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)；從個(gè)體水平看，帝企鵝機體要維持穩態(tài)，是通過(guò)神經(jīng)―體液―免疫調節實(shí)現的；從帝企鵝群體水平看，帝企鵝的生長(cháng)、發(fā)育和繁殖等行為與其他個(gè)體間有沒(méi)有關(guān)系呢？任何生物在自然界中都不是孤立存在的，該影片就是以南極帝企鵝種群為視角展現它們的生命活動(dòng)。

　　問(wèn)題討論：回憶種群的概念，并判斷以下內容哪些是種群？

　�。�1）鄱陽(yáng)湖中的全部鯽魚(yú)；

　�。�2）鄱陽(yáng)湖中的全部魚(yú)；

　�。�3）鄱陽(yáng)湖和洞庭湖中的全部鯽魚(yú)。邀請學(xué)生提煉出種群概念的要點(diǎn)。

　　設計意圖：通過(guò)優(yōu)美的電影片段，激發(fā)學(xué)習的好奇心和求知欲望，使學(xué)生容易融入學(xué)習和探究的氛圍中。

　　2.種群的特征

　　問(wèn)題引導：從群體水平來(lái)看，種群是個(gè)體的簡(jiǎn)單累加嗎？個(gè)體的特征能代表種群的特征嗎？個(gè)體的生命是有限的，但對一個(gè)種群來(lái)說(shuō)，會(huì )因為個(gè)體的消失而消失嗎？

　　設計意圖：通過(guò)個(gè)體和種群之間的關(guān)系，使學(xué)生明白種群不是個(gè)體的簡(jiǎn)單累加，種群的個(gè)體之間通過(guò)特定的關(guān)系組成一個(gè)整體，這時(shí)種群就表現出個(gè)體不具有的特征，從而將教學(xué)內容自然過(guò)渡到種群的特征。 3.種群密度及種群密度的調查方法

　　利用多媒體展示熱映影片《阿凡達》的海報和為了呼吁保護熱帶雨林而制作的西雙版納之“阿凡達”――《望天樹(shù)?雨林之魂?待覺(jué)醒》的海報創(chuàng )設情境，后者是在我國云南西雙版納熱帶雨林國家公園望