高二生物教案：《通過(guò)神經(jīng)系統的調節》優(yōu)秀教學(xué)設計
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )整理 2018-11-16 18:41:33
一、教材及學(xué)情分析
1、教材分析：通過(guò)神經(jīng)系統的調節是高中生物必修三中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是高考中的一個(gè)命題熱點(diǎn)。主要包括神經(jīng)調節的基本方式、興奮的傳導以及高級神經(jīng)調節三部分內容。在神經(jīng)纖維上的傳導這一部分，教材結合插圖直觀(guān)地講述了傳導過(guò)程。在細胞間的傳遞這一部分，用簡(jiǎn)潔的文字講述了興奮怎樣從一個(gè)神經(jīng)元通過(guò)突觸傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元和神經(jīng)元之間興奮只能單向傳遞的原因。
2、學(xué)情分析：有關(guān)于反射、反射弧等相關(guān)的基礎知識，學(xué)生在初中就已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以教師只需給出少量時(shí)間快速閱讀回憶。興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和在神經(jīng)元上的傳遞這些內容比較抽象，特別是興奮傳導時(shí)膜電位的變化和突觸釋放遞質(zhì)的過(guò)程。教師在這方面要多做指導、啟發(fā)。
二、教學(xué)目標
1、知識目標：
�。�1）概述神經(jīng)調節的結構基礎和反射（2）說(shuō)明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和神經(jīng)元之間的傳遞（3）概述神經(jīng)系統的分級調節和人腦的高級功能
2、能力目標
�。�1）通過(guò)觀(guān)察興奮傳導的動(dòng)態(tài)過(guò)程，培養學(xué)生分析、比較、歸納等邏輯推理能力。（2）通過(guò)介紹研究興奮傳導的材料和方法培養學(xué)生的科學(xué)思維能力。（3）通過(guò)利用電學(xué)原理分析膜電位變化，提高學(xué)生學(xué)科之間相互滲透的遷移能力。
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)
�。�1）通過(guò)科學(xué)發(fā)現，培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和不斷探究的科學(xué)精神。（2）透過(guò)紛繁復雜的生命現象揭示事物普遍聯(lián)系，建立唯物主義世界觀(guān)。（3）通過(guò)認識生命本質(zhì)，滲透協(xié)調美和思想美。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和在神經(jīng)元之間傳遞
2、難點(diǎn)：神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導
四、設計思路
以信息的傳遞為主線(xiàn)，從宏觀(guān)到微觀(guān)，從反射弧到神經(jīng)元之間，從神經(jīng)元之間再到單個(gè)的神經(jīng)元上充分理解神經(jīng)系統信息傳遞的本質(zhì)。以學(xué)生活動(dòng)為中心，教師精心設計問(wèn)題，引導學(xué)生探究、討論問(wèn)題。并比較興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和興奮在細胞間的傳遞，突破難點(diǎn)。
五、教學(xué)過(guò)程
導入：足球場(chǎng)上運動(dòng)員們需要協(xié)調配合才能完成一個(gè)射門(mén)動(dòng)作，隊員們是怎樣傳遞信息的？眼看、耳聽(tīng)，并迅速做出反應。我們身體內的系統也是如此，需要信息傳遞，比如神經(jīng)系統
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