認識專(zhuān)業(yè)，可以這樣做(3)

　　特色人才培養，專(zhuān)業(yè)中的“新勢力”

　　除了按專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)招生并培養外，目前隨著(zhù)對復合型人才需要的增加，一系列創(chuàng )新人才培養方式在許多大學(xué)開(kāi)始實(shí)施。這些特色人才培養，往往就是從專(zhuān)業(yè)開(kāi)始進(jìn)行改變的。

　　大類(lèi)招生，顧名思義按學(xué)科大類(lèi)招生，是指高校將相同或相近學(xué)科門(mén)類(lèi)，通常是同院系的專(zhuān)業(yè)合并，按一個(gè)大類(lèi)招生。學(xué)生入校后，經(jīng)過(guò)1～2年的基礎培養，再根據興趣和雙向選擇原則進(jìn)行專(zhuān)業(yè)分流，進(jìn)校后，低年級的新生進(jìn)行通識教育，高年級學(xué)生按照學(xué)生的意愿再具體選擇專(zhuān)業(yè)、分流培養。專(zhuān)業(yè)招生就是分專(zhuān)業(yè)招生，學(xué)生錄取時(shí)就確定一個(gè)固定的專(zhuān)業(yè)，按照該專(zhuān)業(yè)培養方案培養。所以，就某所高校而言，這里面的專(zhuān)業(yè)并沒(méi)有區別。例如，西安電子科技大學(xué)計算機學(xué)院目前包括兩個(gè)本科專(zhuān)業(yè)：計算機科學(xué)與技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)工程，一直都是按照專(zhuān)業(yè)招生。為了適應今后的招生考試制度改革，計劃從2017年起，逐步實(shí)現大類(lèi)招生，即按照計算機類(lèi)招生，學(xué)生在大二開(kāi)始，可以分流到計算機科學(xué)與技術(shù)或者物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)。大類(lèi)招生培養一方面能使高校培養的人才，專(zhuān)業(yè)口徑拓寬、基礎扎實(shí)、知識面廣，具有一專(zhuān)多能和適應性強等特點(diǎn);另一方面，由于每大類(lèi)包含了多個(gè)專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)方向，而通過(guò)1到2年的按大類(lèi)培養，可以有效地延緩學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的選擇，讓學(xué)生和家長(cháng)更好地了解社會(huì )發(fā)展對各類(lèi)人才的需求動(dòng)態(tài)和市場(chǎng)就業(yè)信息，從而避免高考填報志愿的盲目性。同時(shí)，對學(xué)生總體而言，在專(zhuān)業(yè)選擇上能更好地滿(mǎn)足社會(huì )的需要，真正體現了按需培養的原則，有利于提高高校人才培養質(zhì)量。

　　試驗班、雙學(xué)位班、本碩連讀等多種培養方式都是高校在人才培養模式創(chuàng )新方面的一些舉措，一般意義上來(lái)講，都體現了更為先進(jìn)的人才培養理念和方法。在專(zhuān)業(yè)安排方面，要么強調寬口徑、厚基礎，注重通識教育，在前期培養時(shí)以基礎學(xué)習為主，后期培養再分流到相關(guān)專(zhuān)業(yè);要么直接確定專(zhuān)業(yè)，按照高于該專(zhuān)業(yè)普通本科學(xué)生要求的標準進(jìn)行培養。當然，所涉及專(zhuān)業(yè)往往也是高校比較有實(shí)力的專(zhuān)業(yè)，對考生包括高考分數在內的各方面要求也會(huì )相應的提高。例如西安電子科技大的“教學(xué)改革試驗班”，是根據“因材施教、分類(lèi)培養”的教育理念，為一部分基礎好、素質(zhì)高的學(xué)生創(chuàng )造專(zhuān)門(mén)的學(xué)習環(huán)境與條件，以培養研究型人才為目標進(jìn)行重點(diǎn)培養，在通信工程學(xué)院、電子工程學(xué)院、計算機學(xué)院、機電工程學(xué)院、物理與光電工程學(xué)院和微電子學(xué)院等6個(gè)學(xué)院開(kāi)設。培養模式為單獨編班、單獨教學(xué)。學(xué)校為教改班配備優(yōu)秀任課教師，提供優(yōu)良的實(shí)驗環(huán)境，包括科研實(shí)驗室;在一、二年級時(shí)只分學(xué)院，在學(xué)院內不分專(zhuān)業(yè)，學(xué)生在第三學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)學(xué)前在所在學(xué)院選擇一個(gè)專(zhuān)業(yè);執行單獨的培養方案和教學(xué)大綱，充分體現強化基礎、拓寬知識面、注重早期科學(xué)訓練、注重實(shí)驗與實(shí)踐、注重全面素質(zhì)培養的教育理念，并注重與碩士生教育體系的銜接;雙語(yǔ)課程教學(xué)的比例≥15%，開(kāi)設一定比例的研討課、學(xué)科前沿知識講座;學(xué)生應參加各類(lèi)學(xué)科競賽和各類(lèi)課外活動(dòng)，重視學(xué)生的人文素質(zhì)、心理素質(zhì)、團隊精神等方面的培養;學(xué)院通過(guò)雙向選擇的方式，在第三學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)學(xué)前為教改班的學(xué)生確定指導教師，指導教師為教改班的學(xué)生制定后期學(xué)習計劃和科研訓練計劃，創(chuàng )造參加科研的條件，實(shí)現個(gè)性化培養。學(xué)生有多種繼續深造的機會(huì )，凡第四學(xué)年第一學(xué)期在讀、滿(mǎn)足條件的學(xué)生，均具有推薦免試錄取為碩士研究生的資格，并給予推薦外校指標的傾斜;第四學(xué)年第一學(xué)期在讀的教改班學(xué)生也可以自愿放棄推薦免試研究生資格，選擇直接就業(yè)或通過(guò)考試攻讀碩士學(xué)位。