讀懂專(zhuān)業(yè)內涵之“道”

　　我國高等教育本科專(zhuān)業(yè)設置是按“學(xué)科門(mén)類(lèi)”“專(zhuān)業(yè)類(lèi)”“專(zhuān)業(yè)”三個(gè)層次來(lái)設置的，即一個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)下面設置若干專(zhuān)業(yè)類(lèi)，一個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)下面再設置若干專(zhuān)業(yè)。根據教育部公布的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄(2012年)》，目前大學(xué)本科專(zhuān)業(yè)設有12個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)，下設92個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)，共506種專(zhuān)業(yè)。

　　對廣大考生和家長(cháng)來(lái)說(shuō)，在506種專(zhuān)業(yè)中做出自己的正確選擇不是件容易的事。每年這個(gè)季節，各高校的招生咨詢(xún)熱線(xiàn)開(kāi)始忙碌了起來(lái)，許多考生和家長(cháng)都會(huì )咨詢(xún)有關(guān)專(zhuān)業(yè)選擇的問(wèn)題。在日常接待考生家長(cháng)來(lái)電來(lái)訪(fǎng)時(shí)，我們發(fā)現許多考生和家長(cháng)在面對各個(gè)學(xué)校的招生宣傳資料和專(zhuān)業(yè)介紹時(shí)，往往顯得十分茫然，不知從何下手。以往也有考生因當初不了解專(zhuān)業(yè)內涵，在填報志愿時(shí)隨意選擇了名稱(chēng)時(shí)髦的專(zhuān)業(yè)，入學(xué)后才發(fā)現不是自己理想的專(zhuān)業(yè)。因此，考生在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，需要仔細辨別，切忌望文生義，避免因專(zhuān)業(yè)選擇失誤而帶來(lái)遺憾。要了解各高校的專(zhuān)業(yè)設置，看明白報考指南上的專(zhuān)業(yè)介紹，尤其要讀懂這些專(zhuān)業(yè)的內涵，建議考生和家長(cháng)可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：

　　一、了解專(zhuān)業(yè)的基本情況

　　考生首先需要讀懂各所高校招生宣傳材料中的專(zhuān)業(yè)介紹，專(zhuān)業(yè)介紹一般會(huì )涵蓋專(zhuān)業(yè)開(kāi)設時(shí)間、培養目標、課程設置、就業(yè)方向等幾大要素，這些內容對了解這個(gè)專(zhuān)業(yè)的基本情況十分重要。

　　1.開(kāi)設時(shí)間

　　一個(gè)專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設時(shí)間可以看出該專(zhuān)業(yè)是否有著(zhù)悠久的歷史還是新開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)。有的專(zhuān)業(yè)介紹中會(huì )拿出一大段介紹專(zhuān)業(yè)的歷史，這往往顯示該校的這個(gè)專(zhuān)業(yè)有較深厚的辦學(xué)底蘊和較高的學(xué)術(shù)知名度。如果這個(gè)專(zhuān)業(yè)對開(kāi)設歷史的介紹一筆帶過(guò)，說(shuō)明該專(zhuān)業(yè)開(kāi)設時(shí)間較短，還處于培育期，選擇該專(zhuān)業(yè)時(shí)就更要全面地考慮了。當然專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設時(shí)間也不能一概而論，有時(shí)開(kāi)設時(shí)間悠久的專(zhuān)業(yè)也會(huì )顯得缺少創(chuàng )新，新開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)可能是這所高校學(xué)科新的增長(cháng)點(diǎn)，投入的資源較多，這需要考生綜合考察。

　　2.培養目標

　　一個(gè)專(zhuān)業(yè)的培養目標決定了這個(gè)專(zhuān)業(yè)人才培養的特點(diǎn)和要求，可以看出這個(gè)專(zhuān)業(yè)培養的是重基礎理論的，還是重實(shí)際應用的;培養的是寬口徑人才，還是技能型人才�？忌�可從培養目標中可以看出自己的志趣與該專(zhuān)業(yè)是否一致。如果一個(gè)專(zhuān)業(yè)的培養目標越具體，說(shuō)明這個(gè)專(zhuān)業(yè)培養體系相對成熟，培養手段相對豐富。我們也可以看到有的專(zhuān)業(yè)培養目標僅僅羅列了《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄(2012年)》中規定的基本培養目標，說(shuō)明該專(zhuān)業(yè)還沒(méi)有形成自己的培養特色，該專(zhuān)業(yè)還處在發(fā)展摸索階段。

　　3.課程設置

　　一個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程設置體現了這個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)開(kāi)展的實(shí)際情況，也能間接看出這個(gè)專(zhuān)業(yè)的師資力量。一般而言，一個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程設置主要包含了公共基礎課程、專(zhuān)業(yè)主干課程、專(zhuān)業(yè)選修課程等方面，專(zhuān)業(yè)主干課程包含了教育部《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄(2012年)》中列出的必修課程，含專(zhuān)業(yè)基礎課程和專(zhuān)業(yè)核心課程。專(zhuān)業(yè)的課程設置情況往往能體現出該專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)優(yōu)勢和特色，如有的專(zhuān)業(yè)介紹中會(huì )體現全英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)設情況，有的專(zhuān)業(yè)會(huì )寫(xiě)明開(kāi)設拓展專(zhuān)業(yè)知識的專(zhuān)業(yè)選修課程數量和種類(lèi)，這往往能反映出該專(zhuān)業(yè)的師資力量是否強大�？忌�也可以從專(zhuān)業(yè)的課程設置中大體看出該專(zhuān)業(yè)本科四年主要的學(xué)習內容和培養方向，進(jìn)而可以判斷該專(zhuān)業(yè)與個(gè)人的興趣和能力是否契合。