物理選擇題正確率低？這些方法助你考場(chǎng)臨危不亂！
2018-10-22 16:06:17學(xué)科網(wǎng)
高考物理是理綜中偏難的科目，其中選擇題和應用題是考試主要題型，在平時(shí)的訓練中，若把握好這兩種類(lèi)題，物理拿高分并不困難。今天，就和同學(xué)們談一談物理選擇題的技巧，以及�？�16類(lèi)選擇題答題思路。
物理選擇題的基本概要
解選擇題的關(guān)鍵詞
一定，可能，……時(shí)，……過(guò)程中，相同，相等，若……則，如果……就，由于……才，增大、增大到，減小、減小到，升高、升高到，降低、降低到。這些關(guān)鍵詞是審題的重點(diǎn)突破口，可能發(fā)生的現象不是一定會(huì )發(fā)生；時(shí)刻對應物理狀態(tài)，過(guò)程對應一段時(shí)間；物理矢量的相同是指大小和方向都一樣，相等則僅僅指大小相等；……等等這些，都是審題所要特別注意的。
選擇題的選項分類(lèi)
(1) 統一型選項：四個(gè)選項要說(shuō)明的是同一個(gè)問(wèn)題。大多出現在圖象圖表型和計算型選擇題中。
(2) 發(fā)散型選項：四個(gè)獨立選項，分別考查不同的概念、規律和應用，知識覆蓋面廣。
(3) 分組型選項：選項可分為兩組或三組。大多出現在概念判斷型、現象判斷型、信息應用型和類(lèi)比推理型中，以類(lèi)比推理型為最多。
選擇題的題型分類(lèi)
(1) 定性判斷型：為考查學(xué)生對物理概念、基本規律的掌握、理解和應用而設定。通常用文字或數字的形式來(lái)考查考生的記憶、理解、應用、判斷、推理、分析、綜合、比較、鑒別和評價(jià)等能力．
(2) 圖象圖表型：以函數圖象或圖表的形式給出物理信息處理物理問(wèn)題的試題；物理圖像選擇題是以解析幾何中的坐標為基礎，借助數和形的結合，來(lái)表現兩個(gè)相關(guān)物理量之間的依存關(guān)系，從而直觀(guān)、形象、動(dòng)態(tài)地表達各種現象的物理過(guò)程和規律．與圖像有關(guān)的選擇題型有：
�、兕}中已有圖像，經(jīng)過(guò)讀圖，結合題目要求作答；
�、诟鶕}目要求畫(huà)出圖像。
主要題型就是上述兩類(lèi)，第一類(lèi)是常見(jiàn)的，每年高考必考，第二類(lèi)題難度較大，對數學(xué)能力要求較高，需先推導出函數表達式，才可能正確畫(huà)出圖像．
(3) 計算型：是考查學(xué)生對物理概念的理解、物理規律的掌握和思維敏捷性的常用題型，對考生來(lái)說(shuō)一方面要有堅實(shí)的基礎，更主要的是靠考生的悟性、靠平時(shí)積累的速解方法加上靈活運用知識的能力來(lái)迅速解題．當計算遇到困難時(shí)，請不要忘記圖象法，經(jīng)驗告訴我們，圖象法是解計算型選擇題的有效方法之一。
(4) 信息應用型：是近年高考出題的一大趨向題型，從信息角度可分為兩類(lèi)，一類(lèi)是提供新概念、新知識、新情景、新模型、新科技的＂新知型＂，要求用此信息來(lái)解決題目中給定的問(wèn)題；另一類(lèi)是在學(xué)生已學(xué)的物理知識基礎上，以日常生活、生產(chǎn)及現代科技為背景的信息給予“生活型”題。信息題能夠深化、升華對物理概念、規律的理解，要求學(xué)生具有比較完整的有機的物理知識體系，特別是應具備閱讀分析能力、洞察力及遷移應用能力，準確地提取和使用有效信息，排除干擾信息因素是解題的關(guān)鍵。
解答信息題的過(guò)程分三步：第一步是在審題中進(jìn)行信息處理。排除與問(wèn)題無(wú)關(guān)的干擾信息，提取對問(wèn)題有關(guān)的有效信息，抽去生活、生產(chǎn)背景，建立相應的物理過(guò)程；這一步是關(guān)鍵，也是難點(diǎn)。第二步是解析所建物理過(guò)程，確定解題方法或建立解題模型；最后才是列式求解。
(5) 類(lèi)比推理型：將兩個(gè)相似的物理模型、物理性質(zhì)、物理過(guò)程、作用效果、物理圖像或物理結論等進(jìn)行類(lèi)比，給出似是而非的相關(guān)選項，增強了選項的隱蔽性，著(zhù)重考查學(xué)生的推理能力。解類(lèi)比推理選擇題首先要看清題干的敘述，分析、理解題給兩個(gè)類(lèi)比對象間的相似關(guān)系，從相同中找不同或者將不同類(lèi)比對象統一到同一個(gè)物理模型中，從中尋找選項中的對立矛盾和相同特征，排除干擾因素。其次是建立正確的、互相獨立或統一關(guān)聯(lián)的物理模型，確定相應的物理規律來(lái)作推理判斷。有時(shí)還要使用極限計算法來(lái)確定范圍。
解答物理選擇題的策略
1. 相信第一判斷。凡已作出判斷的題目，要作改動(dòng)時(shí)，請十二分小心，只有當你檢查時(shí)發(fā)現第一次判斷肯定錯了，另一個(gè)百分之百是正確答案時(shí)，才能改動(dòng)，而當你拿不定主意時(shí)千萬(wàn)不要改，以第一判斷為準
2.切忌憑直覺(jué)、生活經(jīng)驗等想當然或帶有猜測性作答，看清題目要求，讓你選擇的是“正確的”“不正確的”“可能的”還是“一定的”等。
3.寧少勿多。對于多選題，當某一選項不敢確定時(shí)，寧可少勿多。按評分規則，少選的得一半分。而若選錯一個(gè)，那肯定錯了，得零分。
解答物理選擇題的方法及技巧
方法
1. 直接判斷法：當考查的知識為識記的內容，可直接依據物理事實(shí)、概念、規律、定則等，經(jīng)過(guò)回憶、思考，從題目提供的多個(gè)選項中，“對號入座”，選出正確答案。這種方法一般適用于基本不需要“轉彎”或推理簡(jiǎn)單的題目。這些題目主要考查學(xué)生對知識的記憶、再認和物理概念、規律理解情況。
2. 排除篩選法：根據自己對知識的掌握的熟悉程度結合題設情況，通過(guò)對題述物理過(guò)程、物理條件和備選選項形式的分析，將不合題意的選項逐一排除，最終選出正確答案的方法叫做篩選排除法。
3. 選項代入法：計算型選擇題的選項往往是數字，如果仍像解計算題那樣求解比較麻煩，或者通過(guò)計算也不能確定應選答案時(shí)，可以把各選項的數值逐一代入，經(jīng)過(guò)推導得出的方程進(jìn)行檢驗，將滿(mǎn)足方程的選項找出來(lái)。
4.特例檢驗法：有些選擇題的選項中，帶有“可能”、“可以”等不確定詞語(yǔ)，只要能舉出一個(gè)特殊例子證明它正確，就可以肯定這個(gè)選項是正確的；有些選擇題的選項中，帶有“一定”、“不可能”等肯定的詞語(yǔ)，只要能舉出一個(gè)反例駁倒這個(gè)選項，就可以排除這個(gè)選項；這種方法稱(chēng)為正反例檢驗法。
5. 圖解法：圖解法包括圖線(xiàn)法、矢量圖法和幾何作圖法，從圖像選擇題的題干或備選答案的圖像中讀取有關(guān)信息，根據基本知識、原理和規律進(jìn)行解答。還有根據題目的內容畫(huà)出圖像或示意圖，如矢量圖、物體的運動(dòng)圖像等，再利用圖象分析尋找答案。利用圖像或示意圖解答選擇題，具有形象、直觀(guān)的特點(diǎn)．便于了解各物理量之間的關(guān)系，能夠避免繁瑣的計算，迅速簡(jiǎn)便地找出正確答案．若各選項描述的是物理過(guò)程的變化情況，此法更顯得優(yōu)越．此類(lèi)題目在力的動(dòng)態(tài)變化、物體運動(dòng)狀態(tài)的變化、電磁感應現象等問(wèn)題中最為常見(jiàn)．幾乎年年都考。
6. 定量計算法 題干中提供了一些物理量數據，同時(shí)給出備選答案，解答時(shí)需分清各種條件，通過(guò)分析判斷所用的原理和規律，而后進(jìn)行論述和計算，得出結論。
7. 單位(量綱)檢驗法：有些選擇題的選項是用字母表示的代數式，如果某個(gè)選項的單位與題干中要求的物理量的單位不一致，就可以排除這個(gè)選項（請注意：與題干中要求的物理量的單位相同的選項并不一定正確）．如果這種方法不能排除所有錯誤選項，只要能排除部分錯誤選項，對幫助正確選擇答案也是有益的。
8. 對稱(chēng)分析法 有些選擇題中的研究對象或過(guò)程具有對稱(chēng)性，可以根據確定了的事物某一部分的特征，去推知其對稱(chēng)部分的相同特征，利用對稱(chēng)性對研究對象的受力、運動(dòng)過(guò)程與狀態(tài)進(jìn)行分析，還可將一些表面并不具備對稱(chēng)性的問(wèn)題進(jìn)行轉化變成具有對稱(chēng)性的問(wèn)題后，再利用對稱(chēng)性進(jìn)行求解。
9. 簡(jiǎn)單估算法 根據日常生活中一個(gè)物理現象，沒(méi)有任何精確的數字，要求估算可能的結果，這是一類(lèi)新穎的物理問(wèn)題。估算題一般取材新穎，貼近生活，聯(lián)系實(shí)際，但脫離課堂教學(xué)的解題模式，無(wú)直接公式可套，這就要求考生善于觀(guān)察物理現象，能熟練運用物理學(xué)研究問(wèn)題的方法，準確地利用理想模型的物理規律，把復雜的過(guò)程簡(jiǎn)化為單一物理過(guò)程，摒棄次要因素，抓住現象的實(shí)質(zhì)求解。
估算題的程序可分為以下幾步：
�、俑鶕}意，了解物理現象 ②簡(jiǎn)化過(guò)程，建立理想模型
�、郾茌p就重，抓住主要因素 ④因事制宜，選取恰當的數據
�、萁柚鷶祵W(xué)，進(jìn)行近似計算
10. 賦值驗證法：有些選擇題，根據它所描述的物理現象的一般情況，較難直接判斷選項的正誤時(shí)，可以利用題述物理現象中的某些特殊值或極端值，對各選項逐個(gè)進(jìn)行檢驗，凡是用特殊值檢驗證明是不正確的選項，在一般情況下也一定是錯誤的，可以排除。
11. 極限分析法：將某些物理量的數值推向極致（如，設定摩擦因數趨近零或無(wú)窮大、電源內阻趨近零或無(wú)窮大、物體的質(zhì)量趨近零或無(wú)窮大等等），并根據一些顯而易見(jiàn)的結果、結論或熟悉的物理現象進(jìn)行分析和推理的一種辦法。
12. 類(lèi)比分析法：所謂類(lèi)比，就是將兩個(gè)（或兩類(lèi)）研究對象進(jìn)行對比，分析它們的相同或相似之處、相互的聯(lián)系或所遵循的規律，然后根據它們在某些方面有相同或相似的屬性，進(jìn)一步推斷它們在其他方面也可能有相同或相似的屬性的一種思維方法，在處理一些物理背景很新穎的題目時(shí)，可以嘗試著(zhù)使用這種方法。
13. 臨界條件法 臨界問(wèn)題，是指一種物理過(guò)程轉變?yōu)榱硪环N物理過(guò)程，或一種物理狀態(tài)轉變?yōu)榱硪环N物理狀態(tài)時(shí)，處于兩種過(guò)程或兩種狀態(tài)的分界處的問(wèn)題，叫臨界問(wèn)題。處于臨界狀的物理量的值叫臨界值。物理量處于臨界值時(shí)：
(1) 物理現象的變化面臨突變性。
(2) 對于連續變化問(wèn)題，物理量的變化出現拐點(diǎn)，呈現出兩性，即能同時(shí)反映出兩種過(guò)程和兩種現象的特點(diǎn)。
(3) 解決臨界問(wèn)題的關(guān)鍵在于熟練掌握臨界條件及其物理意義，并善于準確運用臨界條件和物理規律巧解問(wèn)題。物理學(xué)中的臨界條件有：
�、賰山佑|物體脫離與不脫離的臨界條件是相互作用力為零。
�、诶K子斷與不斷的臨界條件為作用力達到最大值，繩子松弛的臨界條件為作用力等于零。
�、劭磕Σ亮B接的物體間發(fā)生與不發(fā)生相對滑動(dòng)的臨界條件為靜摩擦力達到最大值。
�、茏芳皢�(wèn)題中兩物體相距最遠的臨界條件為速度相等；相遇不相碰的臨界條件為同一時(shí)刻到達同一地點(diǎn)時(shí)V后≤V前。
14. 整體和隔離分析法：當題干中所涉及到的物體有多個(gè)時(shí)，把多個(gè)物體所構成的系統作為一個(gè)整體來(lái)進(jìn)行研究是一種常見(jiàn)的解題思路，特別是當題干所要分析和求解的物理量不涉及系統內部物體間的相互作用時(shí)。
15. 等效轉換法 ：有些物理問(wèn)題用常規思維方法求解很繁瑣，而且容易陷入困境，如果我們能靈活地轉換研究對象，或是利用逆向思維，或是采用等效變換等思維方法，則往往可以化繁為簡(jiǎn)。
16. 構建模型法：物理模型是一種理想化的物理形態(tài)，是物理知識的一種直觀(guān)表現，模型思維法是利用抽象、理想化、簡(jiǎn)化、類(lèi)比等手段，突出主要因素，忽略次要因素，把研究對象的物理本質(zhì)特征抽象出來(lái)，從而進(jìn)行分析和推理的一種思維方法。
17. 邏輯推理判斷法：據命題的邏輯來(lái)判斷。
技巧
1. 對于涉及物理概念類(lèi)的選擇題，應從基本概念出發(fā)，抓住物理概念的本質(zhì)，一般可采用“直接判斷法”和“排除法”。
2. 運用“排除法”時(shí)，一般與特例檢驗法、單位檢驗法、極限分析法、賦值驗證法結合。
3. 對于選項是數字、字母表達式或物理量之間的某種特殊的函數關(guān)系時(shí)，要迅速彩計算法。有時(shí)也可跟單位檢驗法、選項代入法、特殊值檢驗法結合
4.邏輯推理判斷法常在選項中有相互矛盾或者是相互排斥的選項時(shí)使用。選項中有相互矛盾或者是相互排斥的選項時(shí)，則兩個(gè)選項中可能有一種說(shuō)法是正確的。選擇題主要考查基礎知識的理解、基本技能的熟練、基本計算的準確、基本方法的運用、考慮問(wèn)題的嚴謹、解題速度的快捷等方面,需要同學(xué)們在復習時(shí)通過(guò)典型題的訓練,把握從不同側面多角度地尋求一些解題思路,運用靈活的解題方法,提高自己的解題能力。
16類(lèi)題型解題思路
題型1：直線(xiàn)運動(dòng)問(wèn)題
題型概述：直線(xiàn)運動(dòng)問(wèn)題是高考的熱點(diǎn)，可以單獨考查，也可以與其他知識綜合考查。單獨考查若出現在選擇題中，則重在考查基本概念，且常與圖像結合；在計算題中常出現在第一個(gè)小題，難度為中等，常見(jiàn)形式為單體多過(guò)程問(wèn)題和追及相遇問(wèn)題。
思維模板：解圖像類(lèi)問(wèn)題關(guān)鍵在于將圖像與物理過(guò)程對應起來(lái)，通過(guò)圖像的坐標軸、關(guān)鍵點(diǎn)、斜率、面積等信息，對運動(dòng)過(guò)程進(jìn)行分析，從而解決問(wèn)題；對單體多過(guò)程問(wèn)題和追及相遇問(wèn)題應按順序逐步分析，再根據前后過(guò)程之間、兩個(gè)物體之間的聯(lián)系列出相應的方程，從而分析求解，前后過(guò)程的聯(lián)系主要是速度關(guān)系，兩個(gè)物體間的聯(lián)系主要是位移關(guān)系.
題型2：物體的動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題
題型概述：物體的動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題是指物體始終處于平衡狀態(tài)，但受力不斷發(fā)生變化的問(wèn)題。物體的動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題一般是三個(gè)力作用下的平衡問(wèn)題，但有時(shí)也可將分析三力平衡的方法推廣到四個(gè)力作用下的動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題。
思維模板：常用的思維方法有兩種.
(1) 解析法：解決此類(lèi)問(wèn)題可以根據平衡條件列出方程，由所列方程分析受力變化；
(2) 圖解法：根據平衡條件畫(huà)出力的合成或分解圖，根據圖像分析力的變化。
題型3：運動(dòng)的合成與分解問(wèn)題
題型概述：運動(dòng)的合成與分解問(wèn)題常見(jiàn)的模型有兩類(lèi)。一是繩(桿)末端速度分解的問(wèn)題，二是小船過(guò)河的問(wèn)題，兩類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵都在于速度的合成與分解。
思維模板：
(1)在繩(桿)末端速度分解問(wèn)題中，要注意物體的實(shí)際速度一定是合速度，分解時(shí)兩個(gè)分速度的方向應取繩(桿)的方向和垂直繩(桿)的方向；如果有兩個(gè)物體通過(guò)繩(桿)相連，則兩個(gè)物體沿繩(桿)方向速度相等.
(2)小船過(guò)河時(shí)，同時(shí)參與兩個(gè)運動(dòng)，一是小船相對于水的運動(dòng)，二是小船隨著(zhù)水一起運動(dòng)，分析時(shí)可以用平行四邊形定則，也可以用正交分解法，有些問(wèn)題可以用解析法分析，有些問(wèn)題則需要用圖解法分析。
題型4：拋體運動(dòng)問(wèn)題
題型概述：拋體運動(dòng)包括平拋運動(dòng)和斜拋運動(dòng)，不管是平拋運動(dòng)還是斜拋運動(dòng)，研究方法都是采用正交分解法，一般是將速度分解到水平和豎直兩個(gè)方向上.
思維模板：
(1)平拋運動(dòng)物體在水平方向做勻速直線(xiàn)運動(dòng)，在豎直方向做勻加速直線(xiàn)運動(dòng)，其位移滿(mǎn)足x=v0t，y=gt2/2，速度滿(mǎn)足vx=v0，vy=gt；
(2)斜拋運動(dòng)物體在豎直方向上做上拋(或下拋)運動(dòng)，在水平方向做勻速直線(xiàn)運動(dòng)，在兩個(gè)方向上分別列相應的運動(dòng)方程求解。
題型5：圓周運動(dòng)問(wèn)題
題型概述：圓周運動(dòng)問(wèn)題按照受力情況可分為水平面內的圓周運動(dòng)和豎直面內的圓周運動(dòng)，按其運動(dòng)性質(zhì)可分為勻速圓周運動(dòng)和變速圓周運動(dòng)。水平面內的圓周運動(dòng)多為勻速圓周運動(dòng)，豎直面內的圓周運動(dòng)一般為變速圓周運動(dòng).對水平面內的圓周運動(dòng)重在考查向心力的供求關(guān)系及臨界問(wèn)題，而豎直面內的圓周運動(dòng)則重在考查最高點(diǎn)的受力情況.
思維模板：
(1)對圓周運動(dòng)，應先分析物體是否做勻速圓周運動(dòng)，若是，則物體所受的合外力等于向心力，由F合=mv2/r=mrω2列方程求解即可;若物體的運動(dòng)不是勻速圓周運動(dòng)，則應將物體所受的力進(jìn)行正交分解，物體在指向圓心方向上的合力等于向心力。
(2)豎直面內的圓周運動(dòng)可以分為三個(gè)模型：
�、倮K模型：只能對物體提供指向圓心的彈力，能通過(guò)最高點(diǎn)的臨界態(tài)為重力等于向心力;
�、跅U模型：可以提供指向圓心或背離圓心的力，能通過(guò)最高點(diǎn)的臨界態(tài)是速度為零;
�、弁廛壞Ｐ停褐荒芴峁┍畴x圓心方向的力，物體在最高點(diǎn)時(shí)，若v<(gR)1/2，沿軌道做圓周運動(dòng)，若v≥(gR)1/2，離開(kāi)軌道做拋體運動(dòng)。
題型6：牛頓運動(dòng)定律綜合應用問(wèn)題
題型概述：牛頓運動(dòng)定律是高考重點(diǎn)考查的內容，每年在高考中都會(huì )出現，牛頓運動(dòng)定律可將力學(xué)與運動(dòng)學(xué)結合起來(lái)，與直線(xiàn)運動(dòng)的綜合應用問(wèn)題常見(jiàn)的模型有連接體、傳送帶等，一般為多過(guò)程問(wèn)題，也可以考查臨界問(wèn)題、周期性問(wèn)題等內容，綜合性較強.天體運動(dòng)類(lèi)題目是牛頓運動(dòng)定律與萬(wàn)有引力定律及圓周運動(dòng)的綜合性題目，近幾年來(lái)考查頻率極高.
思維模板：以牛頓第二定律為橋梁，將力和運動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，可以根據力來(lái)分析運動(dòng)情況，也可以根據運動(dòng)情況來(lái)分析力.對于多過(guò)程問(wèn)題一般應根據物體的受力一步一步分析物體的運動(dòng)情況，直到求出結果或找出規律。對天體運動(dòng)類(lèi)問(wèn)題，應緊抓兩個(gè)公式：
GMm/r2=mv2/r=mrω2=mr4π2/T2 ①
GMm/R2=mg ②
對于做圓周運動(dòng)的星體(包括雙星、三星系統)，可根據公式①分析；對于變軌類(lèi)問(wèn)題，則應根據向心力的供求關(guān)系分析軌道的變化，再根據軌道的變化分析其他各物理量的變化。
題型7：機車(chē)的啟動(dòng)問(wèn)題
題型概述：機車(chē)的啟動(dòng)方式�？疾榈挠袃煞N情況，一種是以恒定功率啟動(dòng)，一種是以恒定加速度啟動(dòng)，不管是哪一種啟動(dòng)方式，都是采用瞬時(shí)功率的公式P=Fv和牛頓第二定律的公式F-f=ma來(lái)分析.
思維模板：
機車(chē)以額定功率啟動(dòng).機車(chē)的啟動(dòng)過(guò)程如圖所示，由于功率P=Fv恒定，由公式P=Fv和F-f=ma知，隨著(zhù)速度v的增大，牽引力F必將減小，因此加速度a也必將減小，機車(chē)做加速度不斷減小的加速運動(dòng)，直到F=f，a=0，這時(shí)速度v達到最大值vm=P額定/F=P額定/f。
這種加速過(guò)程發(fā)動(dòng)機做的功只能用W=Pt計算，不能用W=Fs計算(因為F為變力)。
題型8：以能量為核心綜合應用問(wèn)題
題型概述：以能量為核心的綜合應用問(wèn)題一般分四類(lèi)：
第一類(lèi)為單體機械能守恒問(wèn)題，
第二類(lèi)為多體系統機械能守恒問(wèn)題，
第三類(lèi)為單體動(dòng)能定理問(wèn)題，
第四類(lèi)為多體系統功能關(guān)系(能量守恒)問(wèn)題。
多體系統的組成模式：
兩個(gè)或多個(gè)疊放在一起的物體，用細線(xiàn)或輕桿等相連的兩個(gè)或多個(gè)物體，直接接觸的兩個(gè)或多個(gè)物體.
思維模板：能量問(wèn)題的解題工具一般有動(dòng)能定理，能量守恒定律，機械能守恒定律.
(1)動(dòng)能定理使用方法簡(jiǎn)單，只要選定物體和過(guò)程，直接列出方程即可，動(dòng)能定理適用于所有過(guò)程;
(2)能量守恒定律同樣適用于所有過(guò)程，分析時(shí)只要分析出哪些能量減少，哪些能量增加，根據減少的能量等于增加的能量列方程即可;
(3)機械能守恒定律只是能量守恒定律的一種特殊形式，但在力學(xué)中也非常重要.很多題目都可以用兩種甚至三種方法求解，可根據題目情況靈活選取。
題型9：力學(xué)實(shí)驗中速度的測量問(wèn)題
題型概述：速度的測量是很多力學(xué)實(shí)驗的基礎，通過(guò)速度的測量可研究加速度、動(dòng)能等物理量的變化規律，因此在研究勻變速直線(xiàn)運動(dòng)、驗證牛頓運動(dòng)定律、探究動(dòng)能定理、驗證機械能守恒等實(shí)驗中都要進(jìn)行速度的測量。
速度的測量一般有兩種方法：
一種是通過(guò)打點(diǎn)計時(shí)器、頻閃照片等方式獲得幾段連續相等時(shí)間內的位移從而研究速度；另一種是通過(guò)光電門(mén)等工具來(lái)測量速度.
思維模板：用第一種方法求速度和加速度通常要用到勻變速直線(xiàn)運動(dòng)中的兩個(gè)重要推論：①vt/2=v平均=(v0+v)/2，②Δx=aT2，為了盡量減小誤差，求加速度時(shí)還要用到逐差法.用光電門(mén)測速度時(shí)測出擋光片通過(guò)光電門(mén)所用的時(shí)間，求出該段時(shí)間內的平均速度，則認為等于該點(diǎn)的瞬時(shí)速度，即：v=d/Δt。
題型10：電容器問(wèn)題
題型概述：電容器是一種重要的電學(xué)元件，在實(shí)際中有著(zhù)廣泛的應用，是歷年高考�？嫉闹R點(diǎn)之一，常以選擇題形式出現，難度不大，主要考查電容器的電容概念的理解、平行板電容器電容的決定因素及電容器的動(dòng)態(tài)分析三個(gè)方面。
思維模板：
(1)電容的概念：電容是用比值(C=Q/U)定義的一個(gè)物理量，表示電容器容納電荷的多少，對任何電容器都適用.對于一個(gè)確定的電容器，其電容也是確定的(由電容器本身的介質(zhì)特性及幾何尺寸決定)，與電容器是否帶電、帶電荷量的多少、板間電勢差的大小等均無(wú)關(guān).
(2)平行板電容器的電容：平行板電容器的電容由兩極板正對面積、兩極板間距離、介質(zhì)的相對介電常數決定，滿(mǎn)足C=εS/(4πkd)
(3)電容器的動(dòng)態(tài)分析：關(guān)鍵在于弄清哪些是變量，哪些是不變量，抓住三個(gè)公式[C=Q/U、C=εS/(4πkd)及E=U/d]并分析清楚兩種情況：一是電容器所帶電荷量Q保持不變(充電后斷開(kāi)電源)，二是兩極板間的電壓U保持不變(始終與電源相連)。
題型11：帶電粒子在電場(chǎng)中的運動(dòng)問(wèn)題
題型概述：帶電粒子在電場(chǎng)中的運動(dòng)問(wèn)題本質(zhì)上是一個(gè)綜合了電場(chǎng)力、電勢能的力學(xué)問(wèn)題，研究方法與質(zhì)點(diǎn)動(dòng)力學(xué)一樣，同樣遵循運動(dòng)的合成與分解、牛頓運動(dòng)定律、功能關(guān)系等力學(xué)規律，高考中既有選擇題，也有綜合性較強的計算題。
思維模板：
(1)處理帶電粒子在電場(chǎng)中的運動(dòng)問(wèn)題應從兩種思路著(zhù)手
�、賱�(dòng)力學(xué)思路：重視帶電粒子的受力分析和運動(dòng)過(guò)程分析，然后運用牛頓第二定律并結合運動(dòng)學(xué)規律求出位移、速度等物理量.
�、诠δ芩悸罚焊鶕妶�(chǎng)力及其他作用力對帶電粒子做功引起的能量變化或根據全過(guò)程的功能關(guān)系，確定粒子的運動(dòng)情況(使用中優(yōu)先選擇).
(2)處理帶電粒子在電場(chǎng)中的運動(dòng)問(wèn)題應注意是否考慮粒子的重力
�、儋|(zhì)子、α粒子、電子、離子等微觀(guān)粒子一般不計重力;
�、谝旱�、塵埃、小球等宏觀(guān)帶電粒子一般考慮重力;
�、厶厥馇闆r要視具體情況，根據題中的隱含條件判斷.
(3)處理帶電粒子在電場(chǎng)中的運動(dòng)問(wèn)題應注意畫(huà)好粒子運動(dòng)軌跡示意圖，在畫(huà)圖的基礎上運用幾何知識尋找關(guān)系往往是解題的突破口。
題型12：帶電粒子在磁場(chǎng)中的運動(dòng)問(wèn)題
題型概述：帶電粒子在磁場(chǎng)中的運動(dòng)問(wèn)題在歷年高考試題中考查較多，命題形式有較簡(jiǎn)單的選擇題，也有綜合性較強的計算題且難度較大，常見(jiàn)的命題形式有三種：
(1)突出對在洛倫茲力作用下帶電粒子做圓周運動(dòng)的運動(dòng)學(xué)量(半徑、速度、時(shí)間、周期等)的考查;
(2)突出對概念的深層次理解及與力學(xué)問(wèn)題綜合方法的考查，以對思維能力和綜合能力的考查為主;
(3)突出本部分知識在實(shí)際生活中的應用的考查，以對思維能力和理論聯(lián)系實(shí)際能力的考查為主.
