2018年高考作文 亮點(diǎn)評析
2018-10-18 14:29:28學(xué)科網(wǎng)
桐花萬(wàn)里丹山路，雛鳳清于老鳳聲
——2018高考作文亮點(diǎn)評析
河南 焦文林
“又是一年春草綠”，2018年高考語(yǔ)文的腳步聲已悄然而逝，而世紀寶寶
在高考作文里留下的片片新綠，卻依然閃耀著(zhù)迷人的光彩。
散發(fā)著(zhù)時(shí)代氣息、張揚個(gè)性風(fēng)采的優(yōu)秀作文，值得備考2019年高考的學(xué)子的玩賞、借鑒。在這里，你會(huì )有諸多新亮點(diǎn)，獲得多方面的有益啟示：
亮點(diǎn)1：關(guān)注生活熱點(diǎn)，反映時(shí)代新貌
亮點(diǎn)評析
2018年高考，北京卷的“新時(shí)代新青年——談在祖國發(fā)展中成長(cháng)”、全國課標Ⅰ卷的“18歲青年與時(shí)代發(fā)展”、全國課標Ⅲ卷的“走好我們這一代人的長(cháng)征”等作文試題，體現“立德樹(shù)人”導向，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)，引導考生思考自己與時(shí)代關(guān)系、認識青年的時(shí)代責任、激勵青年為時(shí)代發(fā)展奉獻光熱。新的命題導向，使考生的寫(xiě)作發(fā)生了明顯的變化——關(guān)注生活熱點(diǎn)，反映時(shí)代新貌，闡述青年與時(shí)代的關(guān)系，表現青年的時(shí)代責任，成為高考作文一道亮麗的風(fēng)景。
“關(guān)注生活熱點(diǎn)，反映時(shí)代新貌”主要表現在以下幾個(gè)方面:
1.記錄時(shí)代青年迎接挑戰、勇敢追夢(mèng)的壯舉。
有的考生用動(dòng)情的筆墨記錄傅園慧征戰奧運過(guò)程中的挫折與欣喜； 有的考生用理性的筆墨記錄宋璽毅然選擇參軍，成為亞丁灣唯一女陸戰隊員的壯舉：
借此表達自己要像她們一樣，用勇氣，用毅力，用奮斗，去實(shí)現青春的夢(mèng)想的堅定信念。
2.關(guān)注科學(xué)研究, 嘔歌科研工作者的貢獻精神。
投身研制核潛艇，默默奉獻，用三十年的時(shí)光圓了中國人核潛艇之夢(mèng)的院士黃旭華；“中國天眼”之父，著(zhù)名天文學(xué)家，500米口徑球面射電望遠鏡工程首席工程師南仁東；身患絕癥，卻捐出畢生積蓄——8809446元，留下遺言，捐獻遺體的著(zhù)名作物遺傳學(xué)家盧根：他們的光榮事跡，為考生所樂(lè )道；他們的堅強意志、奉獻精神，成為考生文章深厚思想底蘊。
3.聚焦發(fā)展變化, 追蹤大國崛起的堅實(shí)腳步。
與新世紀的中國同呼吸、共成長(cháng)，見(jiàn)證祖國翻天覆地的新變化，見(jiàn)證中國夢(mèng)在世界舞臺上亮出自己最美的風(fēng)采：2011年利比亞撤僑，彰顯了祖國日益強大的實(shí)力和對海外僑胞的關(guān)懷；2013年“公路村村通”完成、精準扶貧開(kāi)始推動(dòng)，2017年農村廁所革命，散發(fā)著(zhù)祖國人文關(guān)懷的芳香；“一帶一路”建設凸顯大國開(kāi)放包容的氣度胸懷；華為自主品牌的成功研發(fā)，圓珠筆尖制造的逐步自主化，工匠精神推動(dòng)祖國創(chuàng )新雄起的步伐……
字里行間，表現出在大國崛起過(guò)程中成長(cháng)起來(lái)的一代青年的驕傲與自豪！
“文章合為時(shí)而著(zhù)，歌詩(shī)合為事而作。”（白居易）高考作文也必須與時(shí)代脈搏共振，與時(shí)代精神共舞。為此，備考2019年高考作文，應該熱情地關(guān)注生活，收看中央電視臺《新聞聯(lián)播》，關(guān)注中央電視臺評選的“感動(dòng)中國人物”，學(xué)習《人民日報》評論文章等與時(shí)代熱點(diǎn)生活緊密相著(zhù)的時(shí)文。
佳作借鑒
愿逐明月，待你前來(lái)
河南一考生
“人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似。”在張若虛的筆下，江上明月溫暖了春風(fēng)吹拂的夜晚。那美景正如夢(mèng)想，引人不斷追尋。每個(gè)人的夢(mèng)想匯聚在一起，便成了一代代中國人共同的夢(mèng)想。而我，愿逐明月，待你前來(lái)。
相信你和我一樣，在父母的呵護中長(cháng)大，也曾有過(guò)懈怠、頹廢和迷茫，你當拔出俗流，志存高遠。
誰(shuí)的青春不曾迷茫？曾幾何時(shí)，80后被稱(chēng)為“垮掉的一代”，90后被稱(chēng)為“佛系青年”，我們00后最近突然迷上了“葛優(yōu)癱”。然而在一片質(zhì)疑聲中，許多不懈奮斗的80后已然成為棟梁之才。運動(dòng)員張怡寧、林丹北京奧運奪金；女航天員王亞平在太空授課；耶魯大學(xué)才子秦玥飛回鄉做了“最美村官”。清代學(xué)者湯斌勸誡學(xué)子：“當拔出流俗，不可泛泛與世浮沉。”你的青春里，也必然有許多頹廢的聲音。請相信我：執著(zhù)追夢(mèng)不隨波逐流，才能超越惰性，綻放出彩人生。
相信你和我一樣，見(jiàn)證科技的飛速發(fā)展，并不知道將要面對怎樣的世界，你當蕙質(zhì)蘭心，懷瑾握瑜。
移去時(shí)空的阻隔，我們都是18歲的少年。我身處的時(shí)代，科技飛速發(fā)展，變化日新月異。強大如馬云也會(huì )遇到劉強東的蠶食；強大如中國移動(dòng)也會(huì )遇見(jiàn)微信的競爭；強大如國有銀行也要迎戰支付寶的沖擊。2035年，想必科技更先進(jìn)，變化更快速。我們都不知道，即將面對一個(gè)怎樣的世界。但我相信，無(wú)論時(shí)代如何變化，“厚德載物”的法則不會(huì )變。請相信我：寬容大度、善良真誠、樂(lè )于互助，定能讓你四海皆友，游刃有余。
相信你和我一樣，和祖國母親一同成長(cháng)，正在享受中國崛起帶來(lái)的幸福，你當不吝奉獻，兼濟天下。
黃旭華遠離故鄉隱姓埋名幾十年，潛心研究核潛艇；生物學(xué)家鄧叔群將花園洋房捐獻給國家。林俊德院士與死神爭分奪秒，整理數萬(wàn)個(gè)機密數據。我們要永遠銘記，今天的幸福生活從何而來(lái)。請相信我：不要做那種“精致的利己主義者”，與祖國相連的人生才能活出真正的意義。
“不知江月待何人，但見(jiàn)長(cháng)江送流水。”此刻，我將揚帆遠航。18年后，我將交給你一個(gè)怎樣的答卷？愿我的青春以夢(mèng)為馬，不負韶華；愿我的同輩不忘初心，全力以赴；愿我河山表里澄澈，待你前來(lái)！
【瘋狂點(diǎn)擊】以新鮮的材料，彰顯強烈的時(shí)代氣息，表達積極向上的青春精神是本文最為突出的特點(diǎn)：一是表達拔出俗流、志存高遠，蕙質(zhì)蘭心、懷瑾握瑜，
不吝奉獻、兼濟天下，以夢(mèng)為馬、不負韶華，不忘初心、全力以赴的時(shí)代理念。二是借助運動(dòng)員張怡寧、林丹北京奧運奪金，女航天員王亞平在太空授課、耶魯大學(xué)才子秦玥飛做了“最美村官”等青年楷模，表達對青春追夢(mèng)者的贊揚并與未來(lái)青年共勉。三是借助黃旭華埋頭搞科研、鄧叔群捐洋房給國家、林俊德生命垂危之際整理數萬(wàn)個(gè)機密數據，闡述個(gè)人與國家民族的關(guān)系，倡導投身民族事業(yè),追求人生的真正意義。
亮點(diǎn)2：厚積薄發(fā)善用，彰顯底蘊功力
亮點(diǎn)評析
“勞于讀書(shū),逸于作文。”（程端禮《讀書(shū)分年日程》）閱讀不僅能使考生獲得取之不盡、用之不竭的素材，而且能夠使思想深刻化、語(yǔ)言文采化。這一點(diǎn)，在2018年高考優(yōu)秀作文中得到了充分的體現。
1．閱讀，為作文提供了取之不盡的生活素材，豐富文章內容。閱讀鳳凰網(wǎng)
“暖新聞”“光明時(shí)評”“人民網(wǎng)評”等網(wǎng)絡(luò )資源，為考生挑選、加工、使用提供了大量時(shí)新素材。有心的考生，根據2018年高考作文任務(wù)要求，對其進(jìn)行篩選、加工，或“同質(zhì)組合”，或“異質(zhì)對比”，或“辯證分析”，或“濃縮排比”，避免了只采用一兩則素材的單調，豐富了文章的內容。如《共筑夢(mèng)想，你我同行》一文，采用濃縮排比的方法推出“天宮一號”“國產(chǎn)航母”“復興號”等系列化新素材，彰顯大國自信，再以“中興之痛”引發(fā)憂(yōu)患意思，勉勵青年腳踏實(shí)地、努力奮斗，趕超世界科技發(fā)展腳步。
2．閱讀，為作文提供可資借鑒的歷史故事，觀(guān)古鑒今，深化文章思想。培
根曾說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格。”2018高考全國課標Ⅱ卷寫(xiě)作以歷史故事為試題材料的作文，給閱讀積淀深厚的考生搭建了展示才華的平臺，考生調動(dòng)聯(lián)想，引入與試題材料相同，或相反、相對的歷史故事進(jìn)行對比評析，不僅豐富文章的內容，而且使思想得到深化，認識更為清晰。
例、?不要太相信自己的眼睛，因為它可能被事物的表象所迷惑；要善于深入事物內部，洞悉事物的本質(zhì)。奧革阿斯的牛圈問(wèn)題堆積如山，赫拉克勒斯找準方法也將其清洗得一干二凈；戈爾迪之結看似無(wú)人可解，亞歷山大大帝一刀將其割斷終成預言之子。我等凡夫俗子只見(jiàn)表面繁瑣而苦惱不已，真正英雄卻已直達本質(zhì)一擊必殺。
因為浮于表面而不見(jiàn)本質(zhì)，人們因此而吃了多少苦頭？當希特勒在歐洲步步東向蠶食弱國之土，人們看不見(jiàn)那龐大的欲望縱容其肆意膨脹；當日本外交官與美國高層在白宮里握手洽談，人們不會(huì )聽(tīng)見(jiàn)數日之后珍珠港的連天炮火聲。被戰爭與蕭條重創(chuàng )的人們渴望和平，卻不知談判桌上一紙合約也可以轉瞬撕毀。人們一次次被現象蒙蔽，就連隆美爾卡車(chē)部隊激起的煙塵，都被士兵當成是大批坦克正在接近而嚇得半死。
? 古人有言“火形嚴，而人鮮灼；水形懦，而人多溺”，讓我們如認識火、水一樣，透過(guò)其外形，把握其本質(zhì)，就可能避免吃虧上當。
�。�2018年高考作文優(yōu)秀作文《透過(guò)現象迷霧，洞察本質(zhì)特征》）
考生調動(dòng)閱讀積淀，先引入赫拉克勒斯、亞歷山大大帝兩個(gè)正面事例，洞悉事物本質(zhì)的意義，再引入多則人們不能認清事物真象而釀成慘劇的反面事例，分析“因為浮于表現而不見(jiàn)本質(zhì)”的危害，在正反事例的對比中，講意義、說(shuō)危害，說(shuō)服力極強。
3．閱讀，為作文提供含意深厚的名言警名句，引入文章并融入個(gè)人理解，
讓名句煥發(fā)時(shí)代光彩。在文中堆砌名言警句，沒(méi)有自己的理解分析，不能融入文章的肌體，反而損傷文脈的暢達。2018年高考作文引用名言，出現的新景觀(guān)是考生引入名言，從新時(shí)代的角度對其進(jìn)行理解分析。如此，不僅彰顯了文化底蘊，而且給名言警句注入了時(shí)代的血液。
例、陸游曾寫(xiě)過(guò)詩(shī)句：“高帆斜掛夕陽(yáng)出，急櫓不聞人語(yǔ)聲”，表現的正是浙江人“干在實(shí)處”的精神，作為新一代浙江人，我們更應該把這種敢于拼搏，勇于奮斗的熱情發(fā)揚到極致�？v觀(guān)浙江文化發(fā)展，它順應潮流，博采眾長(cháng)，整合創(chuàng )新，主張經(jīng)世致用，勇于探索。
明代王守仁說(shuō)：“破山中賊易，破心中賊難。”這種治學(xué)思想方法和精神正是浙江社會(huì )傳統核心價(jià)值觀(guān)的直接體現。它教育了一代又一代的浙江人，讓我們成為不是碌碌碌無(wú)為的廢物，而是不停為這浙江精神付出努力、注入新的活力的時(shí)代精英。魯迅曾說(shuō)：“我們自古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……他們是中國的脊梁。”這句話(huà)用于浙江人身上真是再適宜不過(guò)的了。新一代浙江人詮釋著(zhù)新的浙江精神，背負歷史使命，不忘初衷，砥礪前行，在這片神奇的土地上續寫(xiě)著(zhù)新的浙江故事，創(chuàng )造著(zhù)新的浙江傳奇。
�。�2018年高考作文優(yōu)秀作文《播灑星火，為浙尋路》）
考生沒(méi)有簡(jiǎn)單地引入名句作為自己的佐證，而是把重點(diǎn)放在對其的個(gè)性化理解上，在引入陸游、王守仁、魯迅等古今大家的名句之后，闡述其精神本質(zhì)，分析與當代浙江人的精神聯(lián)系，發(fā)掘浙江精神的源頭，揭示浙江精神的時(shí)代價(jià)值，
使抽象的浙江精神變得具體可感，可親可敬。
佳作借鑒
云中我寄錦書(shū)去
河北一考生
時(shí)代的腳步步步延伸在時(shí)間的長(cháng)河中,一年又一年,我將時(shí)代的剪影放入瓶中,隨著(zhù)風(fēng),時(shí)光瓶滿(mǎn)載我的心聲在云層中飄蕩,為我向2035寄去錦書(shū)。
2035的年輕一代們,“千禧”一代正向你們問(wèn)好。曾經(jīng)的苦難與輝煌，我們經(jīng)歷過(guò)；如今的發(fā)展與蓬勃，我們創(chuàng )造著(zhù)；未來(lái)的美好與幸福，我們期待著(zhù)。
我剪影過(guò)去,托清風(fēng)捎來(lái)明月,那是展夢(mèng)的時(shí)代。農歷庚辰龍年，這千萬(wàn)“世紀寶寶”都是龍的傳人，不管何時(shí)能飛龍在天，注定不該也不會(huì )是默默無(wú)聞的一代人。我們經(jīng)歷了“一方有難，八方支援”的汶川大地震；我們目睹了夢(mèng)幻一般驚艷世界的北京08奧運會(huì )；我們因天宮的神奇實(shí)驗而對太空充滿(mǎn)好奇；我們因這一切的發(fā)展而展開(kāi)時(shí)代之夢(mèng)的藍圖。我將這第一張剪影——展夢(mèng)，裝進(jìn)時(shí)光瓶，將它寄往2035。
我再剪影現在，托信鴿捎去繁花，那是追夢(mèng)的時(shí)代。時(shí)勢造英雄，殲20、殲35的橫空出世帶來(lái)了國防的進(jìn)一步強大；天眼的成功讓探索外空的奧秘不再是無(wú)稽之談；神威太湖之光讓中國坐上世界超算的第一把交椅；潘建偉使量子通訊走在了信息安全研究的世界前列。英雄造時(shí)勢，“千禧”一代所擁有的，不僅是科技的創(chuàng )新，我們更有“一蓑煙雨任平生，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的豪邁情懷；更有“茍利國家生死以，豈因禍福趨避之”的愛(ài)國情感；更有“眼望星空，腳踏實(shí)地”的務(wù)實(shí)精神。古訓“茍日新，日日新，又日新”教會(huì )我們創(chuàng )新；“君子以厚德載物”教會(huì )我們包容；“君子以自強不息”教會(huì )我們自強……
我將這最好的剪影——我們“千禧一代的剪彩”——追夢(mèng)，裝進(jìn)時(shí)光瓶。它記錄著(zhù)我們一代人的際遇和機緣，使命和挑戰，如今，我將它寄給2035你們。
等待你們剪影未來(lái)，托云朵捎來(lái)錦書(shū)，那必是圓夢(mèng)的時(shí)代，想象著(zhù)未來(lái)，必為復興；想象著(zhù)未來(lái)，必為新時(shí)代。我們“千禧”一代即將成為你們的過(guò)去，未來(lái)如何？等待你們將未來(lái)的剪影——圓夢(mèng)，裝進(jìn)時(shí)光瓶，寄往云深不知處。
愿時(shí)光瓶，記載著(zhù)我們這一代與新世紀的中國一路同行，成長(cháng)，一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)的青春記憶，寄給未來(lái)的2035年的新的十八歲的一代�？窗�，云中我寄錦書(shū)去……
【瘋狂點(diǎn)擊】“書(shū)不千軸，不可以語(yǔ)化。”（皇甫湜《諭血》）意謂不讀上千卷的書(shū)，沒(méi)有資格談融會(huì )貫通。讀了這篇滿(mǎn)分作文，讓人深刻感受到融會(huì )貫通、運用自如，必須以博覽群書(shū)為基礎，否則只能留下書(shū)到用時(shí)方恨少的無(wú)奈嘆惋。
這里，就閱讀對行文的滋養略舉三例，供同學(xué)們借鑒：
1．化用名句為標題，在看貫了“給2035年18歲的青年一封信”這樣千篇
一律的標題之后，評卷老師的眼前躍出“云中我寄錦書(shū)去”這個(gè)富有意境美、文化味的標題時(shí)，稱(chēng)其為“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”實(shí)不為過(guò)�？忌粚⑺未~人李清照《一剪梅》中的“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)，雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓”中的第一句，改動(dòng)了一個(gè)字，實(shí)現了原詞的“盼錦書(shū)”，到文中的“寄書(shū)去”的轉化，化用自然而又貼切。
2．引入時(shí)新素材并能用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言進(jìn)行概括，用排比的手法推出豐富的材料。例如，為了闡述“追夢(mèng)時(shí)代”這個(gè)段旨，以“時(shí)勢造英雄”為引領(lǐng)，考生將近年來(lái)“殲20、殲35的橫空出世”“天眼的成功讓探索外空的奧秘”“神威太湖之光超級計算機”“量子通訊”等重大科技成就，分別用四個(gè)短句來(lái)概括，然后采用排比的句式集中推出。這些素材大家耳熟能詳，但經(jīng)濃縮處理之后，不同的成果指向同一觀(guān)點(diǎn)，則帶來(lái)了不容置辯的論證力量。
3．考生引入名言警句時(shí)，根據表達內容的需要，切合時(shí)代要求，提出自己對名句蘊含意義的理解，發(fā)展名句思想，豐富文章底蘊，比生搬名句更勝一籌。文章分別引入蘇軾的“一蓑煙雨任平生，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”，林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福趨避之”等名言警句，在引入名句的同時(shí)，加入了富有時(shí)代感的“豪邁情懷”“愛(ài)國情感”“務(wù)實(shí)精神”等個(gè)人理解，展示了當代青年的思想面貌。
亮點(diǎn)3：辯證分析問(wèn)題，說(shuō)理客觀(guān)公正
亮點(diǎn)評析
2018年1月6日，教育部頒布了新版《普通高中語(yǔ)文課程標準》，將“思維發(fā)展與提升”作為語(yǔ)文的學(xué)科素養之一，強調語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中獲取與提升辯證思維、邏輯思維、形象思維等能力。2018年高考語(yǔ)文試題也明顯加大了對考生思維能力的考查力度，就作文而言，全國課標Ⅱ卷的“戰機防護”、全國課標ⅡⅢ卷的“改革開(kāi)放開(kāi)部曲”、上海卷的“被需要”等試題本身帶有明顯的辯證思維要求，其他試題，考生對社會(huì )生活發(fā)表評價(jià)意見(jiàn)時(shí)，也應該采用辯證思維的態(tài)度。從高考評卷的實(shí)際操作過(guò)程來(lái)看，大部分評卷點(diǎn)的評分細則，都將“辯證思維”作為發(fā)展等級一個(gè)重要賦分點(diǎn)。
2018年高考考生寫(xiě)作，辯證分析的能力顯現，成為作文一大亮點(diǎn)：
1．一分為二，分析客觀(guān)公正。
考生看待事物、分析問(wèn)題，能注意到事物有正面，有反面，有主流，有支流；有成績(jì)，有問(wèn)題；有長(cháng)處，有短處。如全國課標Ⅰ卷要求考生以“18歲青年與時(shí)代發(fā)展”為基本內容作文，考生用辯證思維看待新時(shí)代，既能夠反映時(shí)代發(fā)展新成就，也不回避發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，這就比單一的講成就，有了思維的深度。
例、……當然，在追夢(mèng)的路上，也存在著(zhù)各種問(wèn)題。像法制不健全，公眾素質(zhì)偏低等。但是，我堅信，在全體追夢(mèng)人的努力下，問(wèn)題一定會(huì )被解決，夢(mèng)想是一定能夠實(shí)現的，
為什么呢？因為追夢(mèng)路上，我們一直在奮斗。
�。�2018年高考作文優(yōu)秀作文《追夢(mèng)路上，我們一直同行》）
考生在文中講述了新時(shí)代的中國奮斗的艱辛、發(fā)展的規劃、巨大的成就，但并不是一味地唱贊歌，而是清醒地看到生活中存在的問(wèn)題，并堅信這些問(wèn)題，一定會(huì )在發(fā)展中得到完美的解決。思維的辯證性，成為文章獲得高分的重要因素。
2．關(guān)注聯(lián)系，分析深刻透徹。
考生認識到事物之間的聯(lián)系性與這種聯(lián)系的復雜性。在分析事物時(shí)，能夠抓住聯(lián)系點(diǎn)，由此及彼、由表及里、由果溯因，體現議論分析的深刻性。
例、英美軍方錯誤的觀(guān)念產(chǎn)生的原因無(wú)非是他們把事物想的過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有想到在這簡(jiǎn)單的背后還有更為復雜的原因。他們認為這些彈痕多的地方就是戰機受傷最重的地方，是它們致命的地方。然而他們卻忘記了這些戰機并沒(méi)有墜毀而只是受傷歸來(lái)，因此，這些并不是致命傷害。相反，這些戰機沒(méi)有受傷的地方則是他們最脆弱的地方。因為一旦這里被擊中，它們就沒(méi)有飛回來(lái)的幸運了。
�。�2018年高考優(yōu)秀作文《撥開(kāi)表象迷霧，探求本質(zhì)》）
考生對材料的分析，采用“由果溯因”的方法，抓住“戰機能回來(lái)”這個(gè)“果”，分析出“不是致命傷”的“因”；抓住“不能回來(lái)”這個(gè)“果”，分析“致命弱”的“因”：從而肯定了沃德意見(jiàn)的正確性，表現考生思維的深刻性。
3．運用發(fā)展觀(guān)，遠離絕對論。
考生能夠運用發(fā)展、變化的觀(guān)點(diǎn)分析人與事物。評價(jià)現實(shí)生活中的人和事，從事物的“過(guò)程”，理解現實(shí)的“存在”，從今天的“規劃”，預測明天的“結果”，全面地把握人物成長(cháng)、事件發(fā)展的歷程，并能給予客觀(guān)、公正、準確評價(jià)。
例、我們的距離是村子，你們的距離是心房。2017年，網(wǎng)民規模達到7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。我們已輕松實(shí)現古人“秀才不出門(mén)，便知天下事”的愿望。然而，網(wǎng)絡(luò )將人與人之間距離縮小的同時(shí)，卻拉開(kāi)了心與心的距離。許多人沉迷手機，疏遠了親人和朋友。如今，手機移動(dòng)網(wǎng)絡(luò )5G開(kāi)始研發(fā)，想必2035年的網(wǎng)絡(luò )更加便捷。請你們找回初心，莫失莫忘。
�。�2018年高考優(yōu)秀作文《共筑夢(mèng)想，遠離絕對論》）
考生既寫(xiě)當今中國網(wǎng)絡(luò )的發(fā)達，人們享受網(wǎng)絡(luò )資源的便利，也指出網(wǎng)絡(luò )拉開(kāi)了人們心靈距離的社會(huì )問(wèn)題，并對網(wǎng)絡(luò )更加便捷的2035年的青年提出衷告。以網(wǎng)絡(luò )的興盛與繼續發(fā)展為主線(xiàn)，擺成就，談問(wèn)題，樹(shù)自信，講憂(yōu)慮，觀(guān)點(diǎn)辯證，用意深遠。
2019年高考作文的備考，同樣要強化思維訓練，特別是辯證思維能力的訓練。作文要熟練運用辯證思維，須注意以下幾點(diǎn)：一是重溫政治課本關(guān)系辯證思維的相同內容；二是認真閱讀《拿來(lái)主義》等傳統篇目和含有辯證思維因素的2018年高考滿(mǎn)分作文，體會(huì )辯證思維運用的方法；三是注重實(shí)戰演練，在訓練中提升辯證思維能力。
佳作借鑒
思維的逆向哲學(xué)
吉林一考生
人們被自己的思維定勢圈住，卻早已習慣了隨波逐流，殊不知，有時(shí)候，反其道而行，就可能收獲不一樣的結果。就像沃德一樣，別人都關(guān)注彈痕多的地方，他卻力排眾議，關(guān)注彈痕少的地方，結果證明，他是正確的。
蘭迪·巴比特擔任美國聯(lián)邦航空管理局局長(cháng)時(shí)，通過(guò)推行“倒獎勵”制度，即重金獎勵那些迅速上報自己在工作中犯了錯誤的飛行員、機械師、地面指揮等航空從業(yè)者，并且還免除本將對他們實(shí)施的處罰（致使墜機和蓄意叛逃除外），每次獎勵的金額從200到1000美元不等。這不僅大大降低了美國民航飛行的事故發(fā)生率，而且避免了大筆損失�？梢�(jiàn)，反向而行，也許并不是退路，而是另一條成功的通道。世間萬(wàn)物沒(méi)有絕對的定義，成功也并不是只有前進(jìn)。老子曾說(shuō)：有無(wú)相生，難易相形，長(cháng)短相形，高下相傾。”既然世間萬(wàn)物相輔相成，相互轉換，那么，逆向而行，又何嘗不是成功的另一條途徑呢？
非洲的原始部落巴貝母族懲罰族人的方式也很特別：每當有人犯錯，全族老少都會(huì )放下手中工作圍向這個(gè)人，用真誠的話(huà)語(yǔ)贊美他，猶如甘泉洗滌他心靈的污垢，禮儀結束，全族人都會(huì )載歌載舞歡迎他的改變。在所有人都認為“錯必罰，功必獎”的時(shí)候，這個(gè)獨特的部落以相反的方式收獲了兩全其美，也許有時(shí)候過(guò)于嚴厲的懲罰會(huì )將人在犯錯道路上越推越遠，反行其道，也許會(huì )使犯錯人收獲警醒得到意想不到的教育結果。
清水會(huì )為魚(yú)提供良好的生存環(huán)境，但“水至清則無(wú)魚(yú)”，一味追求定義為正確的東西也有可能物極必反。一味追求生產(chǎn)力的發(fā)展為美國乃至全世界帶來(lái)了前所未有的經(jīng)濟大蕭條；一味追求經(jīng)濟效益也使環(huán)境污染、生態(tài)破壞等問(wèn)題接踵而至；一味追求直接民主也讓希臘古國道德淪喪，世風(fēng)日下。很多時(shí)候，隨波逐流可能匯入奔騰的海洋，也可能流入死水，何妨讓思維轉個(gè)彎，去看不一樣的世界，不一樣的風(fēng)景。
當自助餐業(yè)出現浪費嚴重的現象之際，餐廳經(jīng)理獨創(chuàng )“最浪費獎”讓浪費之人羞愧難當，從而使浪費風(fēng)氣得以改善；當國內外權威將傳統包扎法定義為燒傷最佳治療方法，中國的醫學(xué)青年卻反其道而行，始創(chuàng )“暴露治療法”，從而極大地提高了治療技術(shù)；當人們感嘆白駒過(guò)隙青春易逝的時(shí)候，中國的廣場(chǎng)舞大媽卻讓你體會(huì )到了什么才是青春的旋律。
逆向思維既是對傳統的突破，也是對陳舊的創(chuàng )新，讓思維逆向行駛，也會(huì )讓你從另一個(gè)角度看人生。
【瘋狂點(diǎn)擊】這是2018年高考作文中的一篇以辯證思維取勝的典范作文，考生主要從三個(gè)方面表現思維的辯證性：一是辯證立意，文章緊密結合試題材料立意，從英軍的錯誤結論出發(fā)，提出思維定式對人們看待事物的負面影響，再由沃德看問(wèn)題的方式，引出逆向思維可能得到不一樣的成果的觀(guān)點(diǎn)。二是引入具有辯證色彩的名句，為文章注入辯證思維的因子，如老子的“有無(wú)相生，難易相形，長(cháng)短相形，高下相傾”，《禮記》中的“水至清則無(wú)魚(yú)”。三是在事例的分析過(guò)程中提出具有辯證思維的觀(guān)點(diǎn)，如對非洲的原始部落巴貝母族懲罰族人的方式進(jìn)行分析時(shí)指出“也許有時(shí)候過(guò)于嚴厲的懲罰會(huì )將人在犯錯道路上越推越遠，反行其道，也許會(huì )使犯錯人收獲警醒得到意想不到的教育結果”。
亮點(diǎn)4：抒寫(xiě)獨特情志，彰顯個(gè)性風(fēng)采
亮點(diǎn)評析
《高中語(yǔ)文新課程標準》對普通中學(xué)高中生的寫(xiě)作提出了“反思和總結自己寫(xiě)作時(shí)遣詞造句的經(jīng)驗，建構初步的邏輯和修辭知識，提高語(yǔ)用能力，增強表達的個(gè)性化”的新要求。2018年高考作文，也表現出了與此要求相契合的新景觀(guān)，表達的個(gè)性化追求更趨明顯。
1．立足自我，抒情言志。2018年高考作文命題強化了時(shí)代色彩，考生必
須“放眼時(shí)代”，才能顯得眼界開(kāi)闊、立意高遠，然而，僅止于此卻容易使行文流于寬泛，于是，聰明的考生在“放眼時(shí)代”的同時(shí)，明白“立足自我”，抒寫(xiě)真摯的情感、創(chuàng )造性的觀(guān)點(diǎn)，避免人云亦云，浮泛淺薄。
例、在我八歲那年，喜與樂(lè )相融，悲與痛相匯。汶川爆發(fā)了地震，一瞬間，山河搖動(dòng)，大廈傾覆，同胞罹難……行云垂淚，大地鳴咽，億萬(wàn)華夏兒女心如刀絞……，在災難的日子里，我也親歷了“一方有難，八方支援”動(dòng)人場(chǎng)景，讓我深深地感受到億萬(wàn)中國人的血脈始終緊緊相連，我們的血管里同流著(zhù)炎黃的血！天災無(wú)法冷卻國人骨子里的溫暖。接著(zhù)，激動(dòng)人心的北京奧運會(huì )就來(lái)到了，不同膚色，不同民族的體育精英，愛(ài)好和平、喜歡中國的四海賓朋，飛渡千山萬(wàn)水，齊聚北京，共襄盛舉，共享和平幸福！神州華夏，歷盡滄桑，綻放輝煌，北京奧運的圣火，讓我感到了無(wú)比的驕傲與振奮，也讓我明白了“多難興邦”的沉重內涵——在我青少年時(shí)期，中國在艱難中成長(cháng)，繁盛，不斷走向強大。
�。�2018年高考優(yōu)秀作文《未來(lái)的18歲青年，你們好！》）
考生使用汶川大地震、北京奧運會(huì )兩則常見(jiàn)素材，卻不用客觀(guān)的敘述方面呈現，而是從自己的視角，寫(xiě)自己與國人的情感涌動(dòng)，在這里“喜與樂(lè )相融，悲與痛相匯”，既有空前災難面前的痛心，也有華夏兒女血脈相連的溫暖，既有迎四海賓朋的幸福，也有民族興盛的自豪——發(fā)自肺腑，真切感人。
2．語(yǔ)言新穎，流露個(gè)性。告別四平八穩的敘議方式，追求語(yǔ)言表達的新
鮮感，或化用、改造名言警句、歌詞、影視臺詞，或獨出心裁，打開(kāi)造新奇的比喻、擬人句，或融入系列化四字短語(yǔ)，強化行文節奏，或以長(cháng)短交錯的句式表達新穎的思想觀(guān)點(diǎn)等。
望著(zhù)人生這條無(wú)限延展的長(cháng)路，面對瞬息萬(wàn)變的大千世界，我常想，何以能堅持初心，落幕無(wú)悔，唯有“莫畏浮云遮望眼”。不要被“浮云”所遮障，要有“穿云”看日的勇氣。
……
春秋戰頻，哀鴻遍野 ，是孔子立愛(ài)之德于心，求索仁義之道于行，終于掙脫一片黑暗，和新大同一片光明；近代風(fēng)衣，國破山河在，國已不將國，是魯迅不做那麻木看客，以筆為刀，終于求得近代中國的一線(xiàn)希望；現代塵世的喧囂中，是楊絳不為物質(zhì)洪流所裹挾，一襲青衣，一縷書(shū)香，楊絳從未被物質(zhì)的浮云蒙蔽住仰望天空的眼睛。
�。�2018年高考優(yōu)秀作文《莫畏浮云遮望眼》）
考生將王安石“不畏浮云遮望眼”中的“不”改為“莫”，雖只改一字，但境界全出，“莫”包含作者的情感更豐富，能讓我們感受到作者態(tài)度的明朗與堅決！
考生將“掙脫”與“黑暗”搭配；“求得”與“希望”搭配；“蒙蔽”與“天空的眼睛“搭配，這些搭配都給人一種陌生化的感覺(jué)，具體詩(shī)化特性，容易引人聯(lián)想與想象，自然有了新鮮感。
3．形式創(chuàng )新，獨樹(shù)一幟。富有創(chuàng )見(jiàn)的內容，需要與之相適應的獨特的形
式來(lái)表達。一是文體選擇富有個(gè)性，2018年高考全國課標Ⅰ卷考生采用書(shū)信方式，既切合試題任務(wù)要求，又便于抒寫(xiě)真情實(shí)感。其他考區的考生更有對話(huà)體故事、網(wǎng)絡(luò )日記、鏡頭組合故事等創(chuàng )新文體。二是結構樣式，2018年高考作文論述類(lèi)文體中，也涌現出一些小標題式、年代組合式、人物組合式等新穎的結構樣式，打破傳統的“五段三論”的套路式寫(xiě)法，受到閱卷老師的好評。
佳作借鑒
黎二狗“南漂記”
廣西一考生
黎二狗，河北雄安黎家屯人士，祖輩是地地道道的農民。二狗少年輟學(xué)，好在有一身子力氣。進(jìn)而屯中人黎七爺推薦“南漂”深圳掙錢(qián)養家。
初來(lái)乍到
剛18歲的黎二狗站在印染廠(chǎng)職工宿舍的窗前，呆呆地望著(zhù)遠處蹭蹭拔起的樓盤(pán)。
工頭王大夫富一邊整理床鋪一邊問(wèn)：“二狗子，你老家不是北京腳下么？沒(méi)見(jiàn)過(guò)高樓？”二狗說(shuō)：“是見(jiàn)過(guò)，上北京時(shí)遠遠望見(jiàn)了高樓，但都是建好了的。”他想起了屯里的泥房子，土窯洞，嘆了一口氣，用羨慕的口氣說(shuō)：“城里人真好，能住高高的樓，真想留在城里。”說(shuō)完，二狗癡癡的幻想著(zhù)日后住高樓的日子，不禁嘿嘿的傻笑。
“二狗，上工！”王大富一吼又將二狗帶回現實(shí)。二狗初來(lái)廠(chǎng)里，自然什么都聽(tīng)工頭的便跟著(zhù)大富跑廠(chǎng)里去了。
印染廠(chǎng)出布很多，需要人工裝車(chē)。二狗扛著(zhù)一包又一包的新不不免有些累了，臉上露出不適的表情，王大富見(jiàn)狀說(shuō)“新人啊，加油！領(lǐng)導說(shuō)了，時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命，好日子在努力后哩。”二狗聽(tīng)后，又充滿(mǎn)力量。他堅信，好日子一定在后頭。
中年危機
2010年45歲的黎二狗下崗了。因為自從2005年浙江提出“綠水青山也是金山銀山”的口號后，打擊亂排放的力度越來(lái)越嚴重，特別是提出可持續發(fā)展戰略之后特區里的風(fēng)聲漸緊。終于，二狗所在的廠(chǎng)因為污染水源而關(guān)停整治了。大裁員中二狗下崗。不過(guò)好在兒子大學(xué)快畢業(yè)了，靠著(zhù)國家的補助和社會(huì )福利團隊的幫助，二狗找了一份賣(mài)菜的工作，生活雖苦，但吃飽絕不成問(wèn)題。
年老還鄉
2017年，52歲的李二狗被兒子黎安，接回雄安養老。
黎安是雄安新區一家重工企業(yè)的技術(shù)人員不忍，老婦男漂在外面將他接回老家住在安新買(mǎi)的位于22樓的商品房里。
黎二狗回雄安后，怎么也想不到那是他從前只有泥房子的家鄉，更想不到他住高樓夢(mèng)想的實(shí)現不在深圳而在拼命逃離的雄安。
黎二狗望向遠處望去，遠處的樓層以更快的速度蹭蹭地拔起。
【瘋狂點(diǎn)擊】 當議論文鋪天蓋地而來(lái)，考生獨辟蹊徑，用“黎二狗”這個(gè)故事中的“核心人物”構思文章，呈現給評卷老師構思新穎、結構獨特的記敘文，可謂匠心獨運，因此，在眾多文章中脫穎而出。文章以黎二狗南漂為線(xiàn)索，以黎二狗離開(kāi)雄安后又回到雄安為主要內容組織全篇，表達了改革開(kāi)放四十年百姓生活發(fā)生翻天覆地的變化這一主題。文中三個(gè)小標題，分別引領(lǐng)發(fā)生在“三個(gè)時(shí)期”的故事，李二狗的生活也在波折中發(fā)生了翻天覆地的變化，結構清晰，寓意深刻。
亮點(diǎn)5：滴水映日，以小見(jiàn)大顯深刻
亮點(diǎn)評析
反映時(shí)代變化、揭示事物本質(zhì)，可以采用典型的、影響較大的宏觀(guān)素材，但是，這樣的素材容易雷同，如果分析不到位也會(huì )有空洞之感。2018年高考中出現一種與這種利用宏觀(guān)素材不同的寫(xiě)法，即選取生活中蘊含真摯思想情感、反映時(shí)代精神的“微素材”，或短小精悍的故事，或折射時(shí)代發(fā)展變化事物，或凝聚人物情的細節，這種“以小見(jiàn)大”之法，反而因真切、深刻打動(dòng)評卷老師。
1．描寫(xiě)微小場(chǎng)景，映射觀(guān)念變遷。時(shí)代在發(fā)展，人們的思想觀(guān)點(diǎn)也在不斷
地變遷。思想觀(guān)念，作為一種抽象事物，怎樣來(lái)表現？考生采用“以小見(jiàn)大”之法，著(zhù)眼新時(shí)代生活的和諧場(chǎng)景、美麗景觀(guān)，引入對比手法，表現新生活、映射新觀(guān)念。
例、阿姐三十年前離開(kāi)這里，山寨不再是那時(shí)的模樣。曾經(jīng)光腳丫踩過(guò)的羊腸小路，已經(jīng)變成了寬敞的水泥大道，倒塌的危房早已修葺一新，一座座青色瓦片泛著(zhù)光澤，保留著(zhù)苗寨建筑的古樸古香。幾千年前，苗家的祖先們從遙遠的地方來(lái)到這不毛之地，一代又一代地開(kāi)墾，用腳、用肉體去體味大地的溫度，過(guò)著(zhù)日出而作，日落而歸的農耕生活，孕育了質(zhì)樸無(wú)華的民俗風(fēng)情。
你看，那條寬敞的水泥路顯得那么擁擠狹窄，原來(lái)，每天都有一車(chē)又一車(chē)的游客，旅游客車(chē)，自駕轎車(chē)絡(luò )繹不絕。他們在這美麗的村寨里尋找古老歲月里留下的蹤跡。
你看，美麗的杜鵑花映紅了山谷，頭上的銀飾閃爍著(zhù)姑娘的笑臉，肩上的火藥槍平添了小伙的威武；八角亭在陽(yáng)光下掛著(zhù)蘆笙節的新衣片，斗牛場(chǎng)的桅桿上掛著(zhù)的紅絲帶。還有，在這改天換地的世界里，踏著(zhù)古代祖先的樂(lè )音，踩著(zhù)古代祖先的舞步，敲打著(zhù)古代斗牛的鑼鼓，喚醒了沉睡的記憶。鄉愁、鄉思、鄉音就是歲月的蹤跡一一曾經(jīng)被我們遺忘的金山銀山。
�。�2018年高考優(yōu)秀作文《尋找古老歲月的蹤跡》）三十年前，為了改善生活境遇，阿姐與山村青年人背井離鄉；三十年后，
山村舊貌變新顏，美麗的村寨為尋求心靈綠蔭——這背后是人們思想觀(guān)點(diǎn)的變化，青山綠水，是金山銀山；鄉村記憶，是心靈之源、文化之根。
2．描寫(xiě)平凡人物，表現時(shí)代精神。2018年高考，聚焦平凡人物，以平凡人
物的言行舉止，彰顯時(shí)代精神，表現重大主題的佳作層出不窮。為我們認識新時(shí)代，感覺(jué)新生活提供了新的視角。
例、當老王趕到時(shí)，火勢已經(jīng)很大了，大火像怪物張開(kāi)血盆大口一樣，吞噬著(zhù)周?chē)囊磺��？墒抢贤鹾敛晃窇�，迅速將周�(chē)嘤嗟闹θ~清除到一旁，防止火災的進(jìn)一步擴大。突然，老王身后一顆大樹(shù)被火給燒倒了，正好將老王壓在樹(shù)下。
? ?老王在醫院醒過(guò)來(lái)，第一句話(huà)就是：“林子有沒(méi)有事？”村民回答道:“幸虧報警及時(shí)，林子沒(méi)有太大損失……”聽(tīng)到這里，老王才放心。
傷勢還未大好，老王就急著(zhù)出了院，在村民的陪同下去看那片被燒的林子。澆滅后的樹(shù)木透露著(zhù)一片蒼涼的樣子，老王心疼得掉下眼淚。老王從小在林子里長(cháng)大，這片林子里的一草一木就像是自己的孩子。村民們看著(zhù)這一切不約而同的默默下了一個(gè)決定。
�。�2018年高考優(yōu)秀作文《綠水青山圖》）
繪就中國的“綠水青山圖”，既需要高瞻遠矚的頂層設計師，也需要成千上萬(wàn)默默無(wú)聞的平凡畫(huà)工。文中的老王，子承父業(yè)，一生種樹(shù)護林，山林便是他的生命，當猛烈的火焰撲來(lái)，老王他奮不顧身保護大樹(shù)，當他從昏迷中蘇醒，第一意念仍然是林子的安危……老王的環(huán)境意識、奉獻精神，正是新時(shí)代無(wú)數平凡環(huán)保工作者精神的集中體現。
佳作借鑒
綠水青山圖
北京一考生
�。ㄒ唬�
阿蓮從船屋中醒來(lái)。
耳畔鳥(niǎo)鳴聲不斷，正是清晨的時(shí)候。
“快吃阿爸給你做的魚(yú)丸子！”爸爸微笑，看看江水，就著(zhù)一張桌子坐了下來(lái)。
“好！”阿蓮一蹦三跑跳到爸爸身旁。
“這江水近幾年清了不少，要是前幾年啊，哪個(gè)敢吃這個(gè)江里的魚(yú)咯！”爸爸望了望天空，抿了一口江水泡的茶。
“為什么呀？”阿蓮晃晃頭，不解地看著(zhù)爸爸。
“那個(gè)時(shí)候啊，你還沒(méi)出生，水里總漂著(zhù)黃色的泡沫，水總散發(fā)著(zhù)惡臭，魚(yú)都死光了！”
“��？”阿蓮瞪大了她靈氣的雙眼。“怎么會(huì )呢？”阿蓮看看四周，清澈的江水，陡峭的石壁，游動(dòng)的小魚(yú)，多么美好呀！
爸爸笑著(zhù)搖搖頭，阿蓮把雙腳伸進(jìn)江水中，伸手逗逗腳邊的小魚(yú)，“哈！”她猛地向遠方灑出些水，水激起圈圈漣漪。阿蓮回頭對爸爸說(shuō)：“可是爸爸，那個(gè)時(shí)代已經(jīng)不存在啦！現在，多美呀！”她揚起美麗的臉龐，看向那看不到盡頭的遠方……
�。ǘ�
“小宇，想出去散個(gè)步嗎？”媽媽笑著(zhù)端了一盤(pán)水果進(jìn)了小宇的房間。
“好呀！”小宇快速穿好了鞋，晚飯后散步已經(jīng)成了他們家的傳統。
“我們去天壇公園那邊怎么樣？”媽媽提議，那邊很多人乘著(zhù)太陽(yáng)將落未落之際去看藍天。
“嗯，好。”
漫步在大街上，小宇抬頭看看一碧如洗的天空，夕陽(yáng)已經(jīng)不知不覺(jué)往西方的邊際退去。
媽媽看著(zhù)這片天空,憶起了過(guò)往:當年讀書(shū)的時(shí)候，霧霾橫行霸道，上學(xué)還得戴防毒面具，回到家里哪里敢出來(lái)呀！
“小宇，我們一定要珍惜這么藍的天呀，大自然選擇原諒我們，我們絕不能再次辜負他的期望！”
“嗯！媽媽。”小宇小小的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了對未來(lái)的期望。
媽媽會(huì )心地笑了，夕陽(yáng)也落了下來(lái)，北京的夜生活開(kāi)始了，天空卻依舊那么亮，那么美……
夜深了，阿蓮望著(zhù)滿(mǎn)天的繁星；小宇抱著(zhù)一本書(shū)坐上了陽(yáng)臺，遙望天壇公園的燈。他們小小的心中都在對著(zhù)家園許愿：我要好好保護我的家園，保護我的綠水和青山，保護我們的未來(lái)和遠方…….
待到所有人都進(jìn)入了夢(mèng)鄉，大自然也笑了。
【瘋狂點(diǎn)擊】這里，沒(méi)有宏大的場(chǎng)景，也沒(méi)有高調的議論，而是分別選取兩個(gè)家庭生活片斷，以家人其樂(lè )融融的場(chǎng)景來(lái)寫(xiě)環(huán)境改善后帶給普通百姓的福利與歡樂(lè )，平淡中見(jiàn)深刻，寓意深遠。同時(shí)，注重細節，融入對比。本文所選兩組畫(huà)面都注意運用細節描寫(xiě)，在對眼前“青山綠水圖”的細膩描繪中融入對往日環(huán)境遭到破壞之后人們內心的悲涼與訴說(shuō)。
寫(xiě) 稿：河南太康第一高級中學(xué)特級教師 焦文林
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