高中學(xué)生的選擇力如何煉成

　　蔡元培先生說(shuō)：“教育者，養成人性之事業(yè)也。”教育的終極目標是“人的全面而自由的發(fā)展”，而在多元發(fā)展的時(shí)代，作為學(xué)校管理者，更需要進(jìn)一步變革學(xué)生成才觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展，發(fā)現每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。

　　新的教育改革無(wú)論是在課程實(shí)施還是考試評價(jià)上，都充分尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異、能力特點(diǎn)。如，新課程標準的根本理念在于“促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的成長(cháng)”；新高考改革的工作原則，是“把促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)和全面而有個(gè)性的發(fā)展作為改革著(zhù)力點(diǎn)”，強化分類(lèi)考試、多元錄取，等等。

　　杭州市長(cháng)河高級中學(xué)在“多元發(fā)展，人人成才”的教育理念下，深化高中課程改革，在為學(xué)生提供更多選擇空間的同時(shí)，著(zhù)重強化學(xué)生自主選擇力培養。

　　推進(jìn)教學(xué)改革，創(chuàng )新教學(xué)組織形式

　　自2014年開(kāi)始的高考綜合改革“以學(xué)生為本”“因材施教”實(shí)施“選擇性教育”，賦予了學(xué)生考試選擇權、學(xué)科選擇權、課程選擇權、學(xué)校選擇權和專(zhuān)業(yè)選擇權。新高考之下，學(xué)校及時(shí)主動(dòng)調整和優(yōu)化課程設置，努力促成必修、選修兩個(gè)課程體系有機整合的課程發(fā)展目標。在長(cháng)河的校園里，每個(gè)學(xué)生都有一張與眾不同的適合自己發(fā)展的個(gè)性化課表。通過(guò)個(gè)性化課表，每一個(gè)學(xué)生都能找到自己的興趣點(diǎn)，從而發(fā)現和開(kāi)發(fā)自己的潛能。

　　發(fā)展學(xué)生個(gè)性的前提，是科學(xué)對待學(xué)生發(fā)展的不平衡性和差異性，保證學(xué)生的選擇權和發(fā)展權，承認學(xué)生有選擇課程的權利。浙江新高考“7選3”選考科目共有35種組合，學(xué)校給予學(xué)生充分選擇權，不走組合套餐制的老路。當然，在這一過(guò)程中，新問(wèn)題也出現了：學(xué)生選課分散，教學(xué)班小班化；學(xué)科失衡，學(xué)科老師或富余或短缺，教室、實(shí)驗室等硬件不足，等等。盡管學(xué)校在排課、走班考勤、教學(xué)質(zhì)量把控、教室硬件等方面存在諸多困難，但為保證學(xué)生選擇的自由度，學(xué)校還是堅持將大走班制度推進(jìn)下去，并在實(shí)踐中將這些問(wèn)題各個(gè)擊破。

　　在新高考的改革實(shí)踐中，學(xué)校還積極探索適合學(xué)生的教學(xué)組織模式，部分課程采用分層走班，根據學(xué)生的知識基礎差異、能力水平差異分層教學(xué)，為學(xué)生打造更精準的教學(xué)模式。在部分學(xué)科的師資安排上，學(xué)校采用學(xué)生選教師的新模式，讓學(xué)生根據自己的意愿選擇自己熟悉和喜歡的教師上課，有效促進(jìn)了師生互動(dòng)，提高了教學(xué)有效性。

　　落實(shí)生涯規劃，打造個(gè)性指導模式

　　新高考給了學(xué)生更多的自主選擇，學(xué)生在選擇選考科目時(shí)，需要明確自己未來(lái)的發(fā)展方向，而行之有效的生涯規劃能夠引導學(xué)生正確認識自身的個(gè)性、特質(zhì)和潛能，幫助學(xué)生對自己進(jìn)行定位，樹(shù)立明確的人生發(fā)展方向。一方面，學(xué)校積極開(kāi)發(fā)學(xué)生發(fā)展生涯課程，借力地處濱江區的大學(xué)城，開(kāi)發(fā)大學(xué)先修課程，使學(xué)生了解大學(xué)專(zhuān)業(yè)的設置特點(diǎn)；借助高新企業(yè)和家長(cháng)校友資源，全面拓展生涯教育資源，并在此基礎上形成有特色的德育校本課程。另一方面，開(kāi)展各種生涯教育實(shí)踐活動(dòng)，課堂內外結合拓寬生涯教育空間，舉行職業(yè)日論壇、專(zhuān)業(yè)日論壇、職業(yè)生涯體驗實(shí)踐等生涯教育實(shí)踐活動(dòng)，給予學(xué)生更多的職業(yè)體驗；通過(guò)第二課堂、公益服務(wù)、科學(xué)研究等各種途徑開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)豐富學(xué)生的生活體驗，為將來(lái)的選課及職業(yè)規劃奠定基礎。

　　學(xué)校通過(guò)打造一支生涯規劃的專(zhuān)業(yè)化隊伍，成立生涯規劃工作坊群體，確保教師不斷學(xué)習，深入研究生涯規劃專(zhuān)業(yè)知識。每一名教師都是學(xué)生的生涯規劃導師，每一個(gè)學(xué)生也都有若干名生涯規劃導師。學(xué)校還申請創(chuàng )建浙江省創(chuàng )新實(shí)驗室——內在動(dòng)力激發(fā)實(shí)驗室。這使得生涯規劃工作人員有了固定的活動(dòng)場(chǎng)所和相應的設施設備。

　　自組學(xué)生社團，豐富成長(cháng)實(shí)踐活動(dòng)

　　學(xué)生社團是培養學(xué)生自我管理能力的組織，社團也是學(xué)生自我個(gè)性彰顯的大舞臺。社團的建設，是從學(xué)生的視角去審視學(xué)生的思想行為，它把自主權還給學(xué)生，學(xué)生可以自主開(kāi)發(fā)、自主組織、自主發(fā)展。

　　在長(cháng)河高級中學(xué)，每個(gè)學(xué)生都可以選擇加入若干個(gè)社團，也都可以組建和組織社團。目前學(xué)校設有各類(lèi)社團組織40多個(gè)，電聲樂(lè )隊、動(dòng)漫社、音樂(lè )社、街舞社、足球社、書(shū)畫(huà)社、魔術(shù)社、機器人社、攝影社等均為學(xué)生自主組建完成。學(xué)校所需要做的，就是每周安排一節社團活動(dòng)課，確保各個(gè)社團開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)間和場(chǎng)所。社團建設在充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生興趣特長(cháng)的同時(shí)，也鍛煉了每個(gè)學(xué)生的人際交往和團隊合作能力，使他們的個(gè)性特長(cháng)得以發(fā)展，人格更加健全。

　　此外，學(xué)校還舉辦社團節、藝術(shù)節、體育節、閱讀節、歌手樂(lè )手大賽、詩(shī)朗誦比賽等豐富多彩的校園活動(dòng)，大力發(fā)展校園社團文化，為每一個(gè)學(xué)生提供創(chuàng )造展示的機會(huì )。

　　學(xué)校圍繞“還給學(xué)生自主選擇權”所進(jìn)行的一系列改革，無(wú)論過(guò)程如何喧囂，始終還是在真切地促進(jìn)高中學(xué)校特色發(fā)展，也真正把選擇權還給了學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，而這也是改革的初心所在、學(xué)校育人的目標落點(diǎn)。

　�。ㄗ髡叻侥朔逑嫡憬�省杭州市長(cháng)河高級中學(xué)校長(cháng)助理，何東濤系杭州市長(cháng)河高級中學(xué)校長(cháng)）

　　《中國教育報》2018年09月19日第6版