讓學(xué)生砸手機不是教育 而是暴力

　　近日，一段老師點(diǎn)名學(xué)生上講臺砸手機的視頻在朋友圈瘋轉。視頻中，先是一名穿白色衣服的學(xué)生走上講臺，把自己的手機砸向地面。但老師不滿(mǎn)意地說(shuō)：“拿起來(lái)，再砸！”該學(xué)生又狠狠砸了一次，才被允許“把它（砸毀的手機）拿走”。隨后，老師又讓一黑衣學(xué)生上講臺砸手機。

　　目前，這段視頻已被證實(shí)發(fā)生在湖南永州道縣某中學(xué)，要求學(xué)生砸手機的是該校高二年級管紀律的政教員熊某。該校也對這段視頻作了情況說(shuō)明，聲稱(chēng)是學(xué)生自己主動(dòng)要求砸手機的，為的是表明自己想讀書(shū)的決心，此外，“根據教育部頒布的《中學(xué)生守則》，中學(xué)生在校學(xué)習期間不準使用手機，我校政教員在勸導學(xué)生禁止使用手機這件事情上并無(wú)錯誤。”

　　最新消息是，道縣教育局嚴肅批評了這位老師，但是，如果不是輿情沸騰，恐怕這所學(xué)校和這名老師還是覺(jué)得自己“并無(wú)錯誤”吧？那么，能不能請學(xué)�；卮鹨幌逻@幾個(gè)問(wèn)題。

　　其一，視頻中明明有老師的命令，“拿起來(lái)再砸”，為什么學(xué)校卻說(shuō)是學(xué)生自愿的？這種“自愿”有多少真實(shí)性？

　　其二，手機是私人財產(chǎn)，任何人都不得毀壞公私財物，即使他的身份是老師。視頻中的這位政教員，是否了解這項法律常識？

　　其三，筆者查閱了各個(gè)版本的《中學(xué)生守則》《中小學(xué)生守則》，并沒(méi)有見(jiàn)到“禁止使用手機”的規定，不知道學(xué)校所依據的到底是哪項規定？

　　誠然，我們都希望學(xué)生專(zhuān)心上課、認真聽(tīng)講，不希望手機打擾他們的學(xué)習。但是說(shuō)到底，這不是手機的問(wèn)題，是人的問(wèn)題�；ヂ�(lián)網(wǎng)時(shí)代，手機早已成為人們生活的重要組成部分，在人們的工作、學(xué)習、交流中發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用，給現代人帶來(lái)了極大的便利。甚至有人認為，手機已經(jīng)成了人體的延伸。

　　我們對離不開(kāi)手機的成年人早已見(jiàn)怪不怪，還在不斷完善著(zhù)手機的功能，讓它發(fā)揮出更大的作用。但是，為什么對學(xué)生使用手機卻如臨大敵呢？手機不是洪水猛獸，一個(gè)現代人不應該自絕于現代科技成果。唯一可能的解釋是，我們相信成年人的自控力，卻不相信學(xué)生能管理好自己。

　　的確，自控能力是一個(gè)真問(wèn)題，也是教育應該解決的問(wèn)題。但是，學(xué)生的自控力是用砸手機的方式培養出來(lái)的嗎？恐怕不是。簡(jiǎn)單粗暴的方法，只會(huì )引起學(xué)生的反感，不會(huì )讓他們反��；只會(huì )讓他們恐懼，不會(huì )讓他們信服。簡(jiǎn)而言之，砸手機不是教育，而是暴力，對財物的暴力。

　　古人說(shuō)，“破山中賊易，破心中賊難”。砸毀手機很容易，但切斷對手機的依賴(lài)有那么容易嗎？教育從來(lái)都沒(méi)有這么簡(jiǎn)單，人們常常用“春風(fēng)化雨”“循序漸進(jìn)”“潤物無(wú)聲”等詞語(yǔ)來(lái)形容好的教育，這說(shuō)明引導孩子需要付出極大的耐心和恒心，并且需要適當的方法。因為我們面對的，是一個(gè)活生生的人，而不是一件物品。

　　可惜的是，一些學(xué)校在面對學(xué)生時(shí)，卻只有管理思維，缺乏教育思維。他們熱衷于制定種種嚴苛的規則，要求學(xué)生遵守，但并不關(guān)注學(xué)生心里想什么。只要表面上遵守了規則即可，出了校門(mén)長(cháng)成一個(gè)什么樣的人，學(xué)校也并不關(guān)心。這樣的學(xué)校和這樣的老師，恐怕要自己先回爐學(xué)習一下，搞清楚什么是教育再來(lái)教育別人。