如何開(kāi)展普通高中學(xué)生生涯規劃教育 看這份文件怎么說(shuō)

　　高中階段是學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵期，也是學(xué)生選擇未來(lái)人生發(fā)展方向的關(guān)鍵期。

　　一、指導思想

　　為貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》(國發(fā)〔2014〕35號)《教育部關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見(jiàn)》(教基二〔2014〕10號)和《教育部關(guān)于印發(fā)普通高中課程方案和語(yǔ)文等學(xué)科課程標準(2017年版)的通知》(教材〔2017〕7號)等文件精神，適應高中課程改革和高考制度改革新要求，近日，市教委印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展普通高中學(xué)生生涯規劃教育的通知》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“通知”)，就開(kāi)展普通高中學(xué)生生涯規劃教育有關(guān)事宜通提出要求。下面，小育帶你看看具體都有哪些內容~

　　二、基本原則

　　(一)方向性原則。堅持立德樹(shù)人，用社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)規劃、人生規劃，引導學(xué)生樹(shù)立正確的生涯發(fā)展觀(guān)。

　　(二)主體性原則。堅持學(xué)生為本，引導學(xué)生認識和發(fā)現自我價(jià)值，發(fā)掘自身潛力，選擇適合路徑，發(fā)展成為有明確人生方向、有生活品質(zhì)的人。

　　(三)實(shí)踐性原則。堅持實(shí)踐體驗，結合校情、教情、學(xué)情，開(kāi)展多樣化生涯規劃教育實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐體驗中探索成長(cháng)路徑。

　　(四)協(xié)同性原則。堅持多方協(xié)同，充分利用校內外生涯規劃教育資源，形成學(xué)科融合、家校共育、多方參與、路徑多元的生涯規劃教育格局。

　　(五)特色性原則。堅持創(chuàng )新發(fā)展，創(chuàng )建具有校本特色的生涯規劃教育課程文化、活動(dòng)文化、環(huán)境文化，培育具有校本特色的生涯規劃教育品牌。

　　三、主要內容

　　高中學(xué)生生涯規劃教育內容主要圍繞生涯發(fā)展觀(guān)、自我認知、學(xué)涯規劃和職業(yè)探索四大模塊展開(kāi)。

　　(一)生涯發(fā)展觀(guān)教育。引導學(xué)生在社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)指導下，建立個(gè)人發(fā)展與社會(huì )和諧發(fā)展的生涯發(fā)展觀(guān)。正確認識個(gè)人生涯發(fā)展與祖國建設發(fā)展的關(guān)系，把自己的人生與祖國的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，樹(shù)立與祖國共成長(cháng)、共出彩的理想信念，培養社會(huì )責任感、使命感和為國奉獻的擔當精神。

　　(二)自我認知教育。指導學(xué)生正確認識自我、悅納自我，正確看待個(gè)體差異，準確定位自身角色，選擇適合人生發(fā)展方向。指導學(xué)生結合自身實(shí)際，學(xué)會(huì )建立促進(jìn)自我發(fā)展的動(dòng)力系統、管理系統，增強自我反思、自我發(fā)展的行為力。

　　(三)學(xué)涯規劃教育。指導學(xué)生采用科學(xué)方法，對自身學(xué)業(yè)與能力水平做出正確評估，做好未來(lái)專(zhuān)業(yè)選擇與職業(yè)發(fā)展的必要準備。指導學(xué)生在規劃的引領(lǐng)下，積極主動(dòng)完成各科學(xué)業(yè)任務(wù)，全面達成規劃目標。

　　(四)職業(yè)探索教育。指導學(xué)生了解學(xué)科專(zhuān)業(yè)與社會(huì )職業(yè)等相關(guān)常識，拓寬生涯發(fā)展視野，提高學(xué)生對大學(xué)專(zhuān)業(yè)與社會(huì )職業(yè)的探索能力。指導學(xué)生在職業(yè)探索過(guò)程中，建立職業(yè)傾向、培養職業(yè)興趣，為高考志愿填報提供決策依據。

　　四、實(shí)施途徑

　　(一)開(kāi)足生涯課程。堅持專(zhuān)門(mén)課程、活動(dòng)課程與學(xué)科融合課程相結合，在高一、高二、高三各年級實(shí)施，高中三年不少于4學(xué)分，其中專(zhuān)門(mén)課程不少于1學(xué)分，課時(shí)由學(xué)校在地方課程和校本課程總課時(shí)中統籌安排。研究制定普通高中學(xué)生生涯規劃教育課程指導綱要，適時(shí)開(kāi)發(fā)普通高中學(xué)生生涯規劃教育教材。聚焦學(xué)生普遍關(guān)心的生涯問(wèn)題，加強課程資源包建設。

　　(二)開(kāi)展生涯活動(dòng)。學(xué)校要利用主題班會(huì )、校園廣播、校內雜志、校園模擬招聘、演講比賽、辯論賽、敘事分享等多途徑開(kāi)展生涯教育。鼓勵學(xué)生組建具有生涯體驗性質(zhì)的社團，定期開(kāi)展多種形式的生涯社團活動(dòng)。要加強新生入學(xué)教育，利用開(kāi)學(xué)第一課、主題班會(huì )各種形式，向學(xué)生及其家長(cháng)宣傳新高考改革政策，提前做好規劃準備。

　　(三)推動(dòng)協(xié)同育人。大力推進(jìn)家校共育，組織開(kāi)展家長(cháng)講座或校友講座，通過(guò)家長(cháng)委員會(huì )等多種方式邀請不同職業(yè)背景的家長(cháng)或校友走進(jìn)課堂，介紹相關(guān)職業(yè)發(fā)展情況。深入推進(jìn)與高校聯(lián)合育人工作，邀請高校專(zhuān)家、教授定期為高中學(xué)生作大學(xué)專(zhuān)業(yè)選擇輔導報告。

　　(四)組織職業(yè)體驗。各學(xué)校要積極拓展校外渠道，加強與黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、高等學(xué)校、社會(huì )組織聯(lián)系協(xié)作，組織開(kāi)展豐富多樣的職業(yè)體驗活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，增強學(xué)生的職業(yè)認知。

　　(五)科學(xué)測量評價(jià)。高中學(xué)校要依托綜合素質(zhì)評價(jià)系統為每名學(xué)生建立成長(cháng)日志，可登錄教育部高校招生陽(yáng)光工程指導平臺“陽(yáng)光高考”(http：//gaokao.chsi.com.cn)興趣及能力與專(zhuān)業(yè)職業(yè)頻道或借助科學(xué)診斷工具、測量量表，對學(xué)生發(fā)展進(jìn)行診斷評估，了解學(xué)生職業(yè)發(fā)展傾向。要發(fā)揮好心理輔導室作用，做好學(xué)生個(gè)別咨詢(xún)，幫助學(xué)生解決生涯規劃中碰到的實(shí)際問(wèn)題和思想困惑。

　　五、工作保障

　　(一)加強組織領(lǐng)導。各區縣教育行政部門(mén)要把生涯規劃教育納入工作計劃，督促學(xué)校認真落實(shí)工作任務(wù)。各級教研機構、學(xué)校要設立生涯發(fā)展教研室或生涯發(fā)展指導中心。學(xué)校要在預算內安排一定比例的生涯規劃教育經(jīng)費，保障學(xué)校生涯規劃教育各項工作的正常開(kāi)展。

　　(二)加強師資建設。各高中學(xué)校至少配備1名生涯規劃教育專(zhuān)職教師。逐步建立以專(zhuān)職教師為骨干，班主任、學(xué)科教師共同參與、互相配合的師資隊伍。將生涯規劃教育專(zhuān)兼職教師納入繼續教育培訓范圍，堅持先培訓后上崗。加強教師職前生涯規劃教育。

　　(三)加強學(xué)術(shù)支撐。各級教研機構要配備生涯規劃教育教研員，形成市、區縣、學(xué)校三級生涯規劃教研指導機制。建立生涯規劃教育科研促進(jìn)機制，注重研究先行、課題帶動(dòng)、實(shí)踐跟進(jìn)、成果運用，每年在普通高中教育教學(xué)改革研究課題、教育科研規劃課題中設立生涯規劃教育課題項目，引導和支持一線(xiàn)生涯規劃教研員、教師開(kāi)展研究。