北京高考備考：高考大綱這么改 北京考題這樣做

　　《2017年普通高等學(xué)校招生全國統一考試大綱》日前正式公布。除英語(yǔ)外，語(yǔ)文、數學(xué)等8個(gè)學(xué)科考試大綱進(jìn)行了調整。其中，語(yǔ)文增加閱讀量，將文學(xué)類(lèi)文本閱讀、實(shí)用類(lèi)文本閱讀設為必考內容；物理將以往的動(dòng)量和近代物理等選考內容列為必考；數學(xué)、歷史、地理、化學(xué)等科刪除部分選考內容。

　　從北京近兩年高考命題來(lái)看，北京卷與國家新修訂的高考大綱內容一脈相承，并具有北京特色。北京高考命題貫徹了教育部要求的“一點(diǎn)四面”的基本原則，以立德樹(shù)人為“主線(xiàn)”，在弘揚中華民族優(yōu)秀傳統文化、樹(shù)立社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)、凝聚社會(huì )正能量等方面秉持著(zhù)較先進(jìn)的理念。試題貼近生活，突出應用性和實(shí)踐性；注重能力考查，突出靈活性和創(chuàng )新性。

　　大綱8科內容有調整

　　2017年考試大綱增加中華優(yōu)秀傳統文化的考核內容，積極培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，凸顯育人導向。如語(yǔ)文中增加古代文化常識的內容，數學(xué)中增加數學(xué)文化等內容。

　　語(yǔ)文學(xué)科修訂內容更注重體現基礎性和綜合性，優(yōu)化考查內容，調整選考模塊，全面考查語(yǔ)文能力和人文素養。適度增加閱讀量，考查信息時(shí)代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力�，F行考試大綱規定的2個(gè)選考模塊分別為“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”和“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”，要求考生從兩道選考題中選擇1道作答。修訂后的考試大綱取消選考模式，將“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”和“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”均作為必考內容。“古詩(shī)文閱讀”部分增加“了解并掌握常見(jiàn)的古代文化常識”的考查內容。

　　漢語(yǔ)考試科目名稱(chēng)由“漢語(yǔ)文”更改為“漢語(yǔ)”。新增“考核目標與要求”，明確考核目標是考生的漢語(yǔ)運用能力，并結合漢語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，確定不同層級的具體要求。更注重對能力的考查，由傳統的知識化表述轉向能力化表述。調整I、II卷分值比例，減少對記憶性知識的考查，并根據考生群體的特點(diǎn)，增加對讀、寫(xiě)能力進(jìn)行考查的試題。閱讀材料由一篇調整為兩篇，文體覆蓋更全面，增加對文言文、中華優(yōu)秀傳統文化常識考查的試題。

　　數學(xué)在能力要求內涵方面，增加基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng )新性的要求，增加數學(xué)文化的要求，同時(shí)對能力要求進(jìn)行加細說(shuō)明，使能力要求更加明確具體。在現行考試大綱3個(gè)選考模塊中刪除“幾何證明選講”，其余2個(gè)選考模塊的內容和范圍不變�？忌鷱�“坐標系與參數方程”“不等式選講”2個(gè)模塊中任選1個(gè)作答。

　　歷史現行考試大綱規定的6個(gè)選考模塊分別為“歷史上的重大改革”“近代社會(huì )的民主思想與實(shí)踐”“20世紀的戰爭與和平”“中外歷史人物評說(shuō)”“探索歷史的奧秘”和“世界文化遺產(chǎn)薈萃”。修訂后的考試大綱刪除選考模塊“近代社會(huì )的民主思想與實(shí)踐”“探索歷史的奧秘”和“世界文化遺產(chǎn)薈萃”，其余3個(gè)選考模塊內容和范圍不變，考生從3個(gè)模塊中任選1個(gè)作答。

　　地理現行考試大綱規定的3個(gè)選考模塊分別為“旅游地理”“自然災害與防治”和“環(huán)境保護”，要求考生從3個(gè)模塊中選擇1個(gè)作答。修訂后的考試大綱刪除“自然災害與防治”模塊�？忌鷱�“旅游地理”和“環(huán)境保護”模塊中任選1個(gè)作答。

　　思想政治對學(xué)科“獲取和解讀信息”“調動(dòng)和運用知識”“描述和闡釋事物”“論證和探究問(wèn)題”四項能力考核目標的解析內容進(jìn)行了修訂完善，補充試題樣例加以說(shuō)明，進(jìn)一步明確考查要求。結合思想政治學(xué)科特點(diǎn)和核心素養的要求，突出正確的政治方向和堅定的政治立場(chǎng)，強調德育導向和社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)作用的發(fā)揮。

　　物理進(jìn)一步細化對“理解能力”“推理能力”“分析綜合能力”“應用數學(xué)處理物理問(wèn)題的能力”和“實(shí)驗能力”的考查要求，增加例題進(jìn)行闡釋?zhuān)�明確能力考查的具體要求。此外，還優(yōu)化考試內容�，F行考試大綱規定的4個(gè)選考模塊分別為選修2-2、3-3、3-4和3-5。修訂后的考試大綱刪除選修2-2的內容，將選修3-5的內容列為必考，其余2個(gè)選考模塊的內容和范圍不變，考生從中任選1個(gè)作答。

　　化學(xué)現行考試大綱規定的4個(gè)選考模塊分別為“化學(xué)與生活”“化學(xué)與技術(shù)”“物質(zhì)結構與性質(zhì)”和“有機化學(xué)基礎”，要求考生從4個(gè)選考模塊中選擇1個(gè)作答。修訂后的考試大綱刪除“化學(xué)與生活”和“化學(xué)與技術(shù)”2個(gè)模塊�？忌鷱�“物質(zhì)結構與性質(zhì)”和“有機化學(xué)基礎”模塊中任選1個(gè)作答。

　　生物對能力要求的一些表述進(jìn)行調整。例如，將“關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件”調整成“關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )發(fā)展有重大影響的、與生命科學(xué)相關(guān)的突出成就及熱點(diǎn)問(wèn)題”�？荚嚧缶V中刪除選修1中“植物組織培養”的內容，選修1中增加“某種微生物數量的測定”以及“微生物在其他方面的應用”；選修3中“基因工程的原理及技術(shù)”調整成“基因工程的原理及技術(shù)（含PCR）”。

　　北京試題貼近生活注重能力考查

　　語(yǔ)文

　　2016年高考語(yǔ)文北京卷提出文化立意，全面凸顯對社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的弘揚和對中華優(yōu)秀傳統文化的繼承。大作文題“‘老腔’何以令人震撼”，引領(lǐng)考生站在中華民族多元文化的更高層面思考傳統文化的魅力并謀求更廣泛的文化認同；“神奇的書(shū)簽”以小見(jiàn)大，推動(dòng)全民族多讀書(shū)、讀好書(shū)，建立一個(gè)書(shū)香社會(huì )、文化中國。試卷增加閱讀量，加強對閱讀能力的考查，構建了以單篇精讀為主、涵蓋信息閱讀和名著(zhù)閱讀的閱讀能力考查體系。

　　例如，2015年語(yǔ)文“作文一”為“假如我與心中的英雄生活一天”，要求考生選擇心目中的一位或古代或近當代的中華英雄，想象與他（她）共同生活一天來(lái)敘寫(xiě)故事、再造形象、抒發(fā)情感，有利于培育高尚的愛(ài)國情操，傳承和發(fā)揚自強剛健的民族精神。文言文閱讀材料體現了傳統文化中唯才是舉、以人為本的用人理念，以及公私分明、依法治國的法制思想，對弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)具有重要意義。

　　數學(xué)

　　2016年高考數學(xué)北京卷注重對數學(xué)基礎知識、基本技能的考查，突出數學(xué)應用，突出知識關(guān)聯(lián)，突出試題的靈活多樣，繼續堅持“簡(jiǎn)潔、清晰、親切、嚴謹”的風(fēng)格，穩中求新，平凡中承載著(zhù)厚重。試題緊密聯(lián)系北京市高中數學(xué)教學(xué)現狀，一方面注重考查考生對基礎知識、基本技能、主干知識的掌握，有利于考生充分展示水平；另一方面注重考查考生綜合能力、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。

　　例如，2016年數學(xué)文科第8題，以運動(dòng)會(huì )成績(jì)分析為背景，考查考生讀圖識表的能力。文科第17題以考生熟悉的水價(jià)為背景，經(jīng)歷收集數據、分析數據、做出預測這一完整過(guò)程，體會(huì )統計的思想，使考生學(xué)會(huì )用數學(xué)的思考方式解決問(wèn)題、認識世界。理科第8題，考生可借助方程組消元得到兩個(gè)變量間的關(guān)系，也可通過(guò)簡(jiǎn)單試驗，猜測問(wèn)題的結果，這里更關(guān)注考生的判斷能力和動(dòng)手嘗試的意識。

　　文綜

　　2016年高考北京卷歷史試題以“立德樹(shù)人”為鵠，以人類(lèi)歷史的發(fā)展演變和重大事件為主要考查載體，考查學(xué)科素養與學(xué)科思維水平，并強調創(chuàng )新能力的考查；試題視野開(kāi)闊，充分發(fā)揮歷史學(xué)科的教化功能，弘揚中華優(yōu)秀傳統文化和社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，提高考生的人文素養；試題貼近時(shí)代、社會(huì )和考生實(shí)際，考查方式與角度新穎靈活，開(kāi)放多元。

　　2015年歷史命題也以“立德樹(shù)人”為重點(diǎn)，倡導社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)、依法治國理念以及中國優(yōu)秀傳統文化的傳承等。試題以古今中外人類(lèi)歷史的發(fā)展演變和重大事件為主，通過(guò)創(chuàng )設新情境，考查考生運用歷史知識和歷史思維多角度探究歷史問(wèn)題的能力，以及獨立思考和創(chuàng )新的能力。

　　例如，2016年歷史第12題，中國古代文學(xué)成就輝煌燦爛，漢語(yǔ)韻文這種文學(xué)形式在世界上首屈一指，“詩(shī)言志”的優(yōu)秀傳統更是中國人家國情懷的體現。該題不僅考查考生對上述傳統的理解，也是一種美學(xué)美育的體驗與熏陶。綜合第37題突出立德樹(shù)人的宗旨，以教育為主題，考查人類(lèi)歷史兩千年來(lái)的教育發(fā)展與演變，將“德育教育”貫穿題目始終。該題下的3個(gè)小問(wèn)都將德育教育隱含其中，揭示出古今中外教育都重視“德育”的史實(shí)，引導考生認識教育的本質(zhì)是“立德樹(shù)人”，培養品德高尚的人，是人類(lèi)社會(huì )共同追求的目標。

　　2015年高考北京卷地理試題堅持能力立意，同時(shí)注重價(jià)值觀(guān)導向，立德樹(shù)人，試題貼近生活、貼近時(shí)代，綜合性強。

　　2016地理試題延續了2015年試題中關(guān)注我國古代科學(xué)理論如二十四節氣的內容，引導考生感悟祖國文化中對人地關(guān)系規律的正確認識。試題涉及對祖國大好河山如“山之南山花爛漫，山之北白雪皚皚”的感嘆、漢代文化遺址的旅游價(jià)值等內容，引導考生樹(shù)立民族自尊，在潛移默化中強化愛(ài)國主義的自豪感，堅定實(shí)現偉大中國夢(mèng)的強大自信心。

　　例如，2016年地理第1題以2016年即將在北京召開(kāi)的國際地理學(xué)大會(huì )主題“構建我們的和諧世界”為背景，直截了當地引入人地關(guān)系這一地理學(xué)思想，引導考生關(guān)注建立和諧的人地關(guān)系是當今世界發(fā)展的大勢所趨。第36題選取大別山區為立意背景，要求考生對區域的自然地理條件特別是地形條件、水利和公路工程等瓶頸問(wèn)題進(jìn)行分析，以此為基礎，針對大別山區面臨的脫貧任務(wù)，提出發(fā)展農產(chǎn)品加工業(yè)的合理化建議。重點(diǎn)考查考生運用所學(xué)的地理學(xué)基本理論，通過(guò)對具體區域的分析，訓練分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的基本能力。

　　2015年、2016年高考北京卷政治試題將“立德樹(shù)人”作為全卷的“主線(xiàn)”貫穿始終，弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，力求給考生積極向上的價(jià)值引領(lǐng)。試題選材富有文化內涵，注重挖掘博大精深的中華優(yōu)秀傳統文化的寶貴資源，增強考生對于自身文化的了解和認同，樹(shù)立民族自信心和自豪感，提高人文素養。試題選材廣泛，貼近生活。

　　例如，2016年政治第24題以大眾喜聞樂(lè )見(jiàn)的“夢(mèng)娃”系列公益廣告為背景，引導考生感受、認同社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。2015年政治第27題通過(guò)重讀抗戰家書(shū)，透過(guò)字里行間中所表達的英雄對家人的思念和慷慨殉國的悲壯，使考生感悟深厚的家國情懷、不屈的民族精神，產(chǎn)生情感認同和價(jià)值觀(guān)認同，心靈得到滋養。第39題通過(guò)“燦爛文明”“紅色記憶”“魅力創(chuàng )新”等主題文化實(shí)踐活動(dòng)推薦詞的撰寫(xiě)，增強考生對我國歷史文化的認同，弘揚民族精神，樹(shù)立文化自信。

　　理綜

　　2015年、2016年高考北京卷物理試題將選修3-5列入必考范圍，注重對基礎知識、基本技能和基本方法以及能力的考查；強化實(shí)驗操作及實(shí)驗探究的考查；注重理論聯(lián)系實(shí)際，考查考生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在探究能力的考查中，試題突出對閱讀能力、建模能力、論證能力的考查。

　　例如，2016年物理第20題以近年備受關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題和空氣污染為背景素材，考查考生閱讀素材獲取信息的能力，也考查加工素材、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。2015年物理第24題以有廣泛應用的光電轉換裝置為基本素材，結合中學(xué)物理教學(xué)實(shí)際，對問(wèn)題進(jìn)行適當改造和簡(jiǎn)化，不僅將電流、電源、功能關(guān)系、歐姆定律等基本概念和規律的考查融入其中，深入考查考生對概念和規律的理解，還重點(diǎn)考查考生建立物理模型的能力。

　　2016年高考北京卷化學(xué)試題將“立德樹(shù)人”的思想有機融入試題中，以潤物無(wú)聲的方式傳遞社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。試題立意深遠，素材選取范圍廣，內容富有時(shí)代氣息。試題呈現方式有所創(chuàng )新，突出科學(xué)探究及科學(xué)研究思維方法；注重思維過(guò)程和思維深度展現，具有一定的開(kāi)放性；全面貫穿化學(xué)實(shí)驗，學(xué)科特色鮮明；具有育人功能和人才選拔功能，對中學(xué)化學(xué)教學(xué)具有很強的科學(xué)導向作用。

　　例如，2016年化學(xué)第6題，首次將科學(xué)家和其所作的貢獻同時(shí)呈現給考生，在大力宣傳我國科技成果中，激發(fā)考生熱愛(ài)科學(xué)，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，提高人文素養，樹(shù)立高度的社會(huì )責任感、民族自信心和自豪感。第25題中合成路線(xiàn)的設問(wèn)，需要考生結合已有認知和所給信息，在生產(chǎn)原料和目標產(chǎn)物之間架構橋梁，在正向思維和逆向思維之間不斷轉換。上述設問(wèn)同時(shí)具有一定的開(kāi)放性，體現對思維個(gè)體差異的尊重。

　　2016年高考北京卷生物試題延續了多年來(lái)形成的北京特色，堅持立德樹(shù)人、能力立意、落實(shí)基礎等命題方向不動(dòng)搖。生物試題密切圍繞有利于“培養科學(xué)思維的習慣”這條主線(xiàn)，創(chuàng )新試題形式，創(chuàng )新設問(wèn)角度，突出強調活學(xué)活用與學(xué)以致用的能力，關(guān)注創(chuàng )新能力與創(chuàng )新思維，綜合考查生物學(xué)科素養。

　　例如，2016年生物第29題，介紹了我國科學(xué)家對埃博拉病毒的重要研究成果，展現了我們國家為人類(lèi)重大疾病防治和人類(lèi)健康進(jìn)行的努力和取得的成就，有利于激發(fā)考生的民族自豪感以及增強對祖國科技進(jìn)步的認同感。第30、31題在對基礎知識考查的同時(shí)，精彩地呈現了邏輯與辯證思維的過(guò)程，先化整為零，將復雜難解的問(wèn)題簡(jiǎn)化為單因素進(jìn)行研究，然后再積零為整，要求考生將多項研究結果聯(lián)系綜合，得出結論。