高考數學(xué)備考建議：有舍有得 穩中求勝

　　高考剛剛結束，學(xué)校就組織還處于高二的我們進(jìn)行了一次模擬高考，試卷就是當年的高考題。在沒(méi)有經(jīng)過(guò)高三系統復習的情況下，我的數學(xué)取得了120多分的好成績(jì)，而丟掉的分數也僅是因為粗心及做難題的時(shí)間不夠。這使我對接下來(lái)的高三學(xué)習有了很大的信心。經(jīng)過(guò)這次模擬高考，我明白了高考不僅考驗我們有沒(méi)有學(xué)全知識，更重要的是考驗我們對知識的熟練掌握程度。高考，不過(guò)就是在規定時(shí)間內既快又準地完成規定的任務(wù)。

　　模擬高考后不久我們進(jìn)入了基礎知識的全面復習階段，也就是大家常說(shuō)的第一輪復習。因為要備戰全國物理競賽，我翹了一個(gè)半月的課，積累了一大波沒(méi)做的作業(yè)，基本停止了正常的高考復習。后來(lái)物理競賽有幸進(jìn)了省隊，接著(zhù)又參加清華的物理金秋營(yíng)、去湖南參加實(shí)驗培訓、去大連參加全國決賽。再次回到學(xué)校已經(jīng)11月，三個(gè)多月沒(méi)碰高考復習，期中考試卻接踵而至。我從年級第一直跌至二十四名，加上自己基本上錯過(guò)了第一輪復習，當時(shí)的感覺(jué)真是糟糕透了。

　　遲來(lái)的基礎知識復習

　　當同學(xué)們開(kāi)始專(zhuān)題復習的時(shí)候，我只好硬著(zhù)頭皮將基礎知識和專(zhuān)題訓練同時(shí)進(jìn)行。我對基礎知識復習的理解就是全面不遺漏地復習一遍高中的數學(xué)知識。于是，我買(mǎi)了一本最新的教參，個(gè)人覺(jué)得它的編排還是比較合理的，它先按不同的章分開(kāi)，每章下面又分很多小節。每個(gè)小節，前半部分是近幾年的高考題，分AB組，A組的題較簡(jiǎn)單，正好可用來(lái)回顧知識點(diǎn)、重溫一下解題思路；B組的題難度稍大，可用來(lái)訓練解題思路和解題能力。后半部分是模擬題，也分AB組。我先是按照教參的編排順序復習課本上相應的內容(千萬(wàn)別忽視了課本的復習，只做題是事倍功半的)，然后再做參考資料上相應的高考題組、模擬題組，就這樣一節一節穩扎穩打地往后做。

　　這是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，因為其他科目的復習也要同步跟進(jìn)，每天的時(shí)間又有限。大概用了三個(gè)月，我才完整地捋順了課本，從前到后過(guò)完了兩遍參考資料。這個(gè)時(shí)候，感覺(jué)自己大腦中已經(jīng)形成了完整的知識體系，這種感覺(jué)棒棒噠。到這時(shí)幾乎所有的高考題，我都可以看穿它背后考查的內容，雖然很多題自己依舊不能解，但只要看了參考答案，很快就能發(fā)現自己思維的盲點(diǎn)，理解題目本身蘊含的數學(xué)意義。

　　各種題型分而治之

　　在進(jìn)行第一輪復習的同時(shí)，我也在進(jìn)行專(zhuān)項題型的訓練(即第二輪復習)，這個(gè)階段我一直堅持到了高考。

　　我對自己想讀的大學(xué)做了深入的了解，已經(jīng)很清楚在高考中大概要達到一個(gè)什么樣的分數才能進(jìn)入這所大學(xué)(盡管因為競賽，我已先行獲得高考自主選拔錄取降分的優(yōu)惠，但我的目標是裸分考進(jìn)心目中的學(xué)校)，然后把這些分數分配到各個(gè)科目。我發(fā)現，數學(xué)只要考到130多分就夠了，然后我把這130多分再分配到各個(gè)題型上去，看哪些題可以舍棄，哪些題不能舍棄，這使我對整張數學(xué)試卷的答題策略有了清晰的認識。

　　首先我分析了近幾年本省數學(xué)考卷的構成：十道選擇題→五道填空題→六道大題。對于前十五道題，我研究了近幾年高考卷，發(fā)現大部分是基礎題，只需要訓練速度與準確度，少部分是技巧題，需要比較好的思維和聯(lián)系課本知識的能力。對這一部分題型，我專(zhuān)門(mén)去買(mǎi)了小題集(里面有很多套測試題，每套只有十道選擇題和五道填空題)來(lái)專(zhuān)項突破。每天測一套，我做練習的目的是提高速度和準確度，目標是在25分鐘之內完成并保證100%正確率。剛開(kāi)始一套測下來(lái)要用四十多分鐘，還常出錯。在基礎知識復習的基礎上，這部分題就靠多練，練了幾十套之后就很有感覺(jué)了，上手很順暢。最后我基本達到了自己的目標，25分鐘完成，偶爾錯1題。

　　對于后面的大題，我發(fā)現本省高考數學(xué)試題安排幾年來(lái)都是固定的順序(結果2014年高考時(shí)順序變了，這個(gè)還是要小心)，16三角函數→17數列→18概率/排列組合→19立體幾何→20解析幾何→21函數與導數(我們高考時(shí)概率/排列組合和函數與導數的順序調換了)。其中，20、21題比較難，21題是壓軸題，18、19題盡管不難，但對書(shū)寫(xiě)要求比較高，表達不規范常被扣分。16、17題則比較容易。于是我的對策是分而治之：16、17題偶爾做做練練速度；18、19題經(jīng)常做，把過(guò)程都寫(xiě)下來(lái)，對照標準答案看自己哪一步寫(xiě)得不規范，哪里可以更簡(jiǎn)潔；高強度的訓練重點(diǎn)放在了20、21題。一般來(lái)說(shuō)，我完成前面十九道題之后平均還剩50~60分鐘的時(shí)間。20題的解析幾何不僅難，對書(shū)寫(xiě)要求也比較高，沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓練，就算做出來(lái)了，要簡(jiǎn)潔無(wú)破綻地表達出來(lái)，只書(shū)寫(xiě)一項就要用去二三十分鐘，這在爭分奪秒的高考中是絕對不能忍受的。于是我加大這方面的訓練，搜集了很多解析幾何的大題，做了全國各地的高考題、模擬題，最后整個(gè)過(guò)程寫(xiě)下來(lái)基本穩定在20分鐘左右。

　　剩下30~40分鐘就是攻克最后的21題，一般我會(huì )用7~8分鐘做完21題的前兩小問(wèn)。第三小問(wèn)是整張試卷的壓軸題，我會(huì )先讀題目，思考五六分鐘，如果感覺(jué)前面的題有種不安全感(多練就會(huì )有這種感覺(jué)，如果前面正確的話(huà)內心是會(huì )比較安穩的)，同時(shí)第三小問(wèn)沒(méi)思路我就去檢查前面的題；如果感覺(jué)前面比較順，有安全感，我就會(huì )繼續做第三小問(wèn)，有時(shí)靈感一來(lái)就做出來(lái)了，有時(shí)挨到交卷也憋不出一個(gè)字。但我不會(huì )去糾結，不會(huì )把試卷翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去，一會(huì )兒想檢查，一會(huì )兒又不甘心想做出后面的題，這種慌亂是考試的大忌。無(wú)論做什么，我都要求自己拿得起放得下，有時(shí)候舍棄了第三小問(wèn)，檢查出了前面十幾分的錯誤，無(wú)疑是值得的，就算因為檢查(沒(méi)有檢查出錯誤)沒(méi)做第三小問(wèn)，我也不會(huì )后悔。因為我的高考目標就是140分，我只求保證會(huì )做的題全部做對。正因為21題第三小問(wèn)比較難，我在平時(shí)訓練時(shí)經(jīng)常做不出來(lái)，所以我將重點(diǎn)放在前兩小問(wèn)，第三小問(wèn)做不出來(lái)就向同學(xué)和老師請教，體會(huì )那種數學(xué)思維的跨越，也不強求自己高考一定能做出。我覺(jué)得，要保證完成第三小問(wèn)，勢必要花費大量的時(shí)間，而高考最后考量的是總成績(jì)，在時(shí)間有限的情況下，我選擇放棄，把時(shí)間投入到前面題型的鞏固或是其他科目的復習上。

　　練為戰，不為看

　　第一輪復習結束后，我一直都在進(jìn)行第二輪復習，與此同時(shí)我自己又增加了第三輪復習――整張試卷的模擬測驗。我去市面上買(mǎi)了很多套試卷(沒(méi)有糾結買(mǎi)什么，難度、題型和本省高考一樣就入手，主要挑仿真度高的模擬題，因為歷年各省(區、市)的高考題很多都已經(jīng)做過(guò)了，再拿來(lái)自測分數會(huì )偏高很多)，剛開(kāi)始我每周做一套，我會(huì )選擇某個(gè)晚自習到一個(gè)無(wú)人的教室，調好鬧鐘，模擬高考。隨著(zhù)高考的臨近，我用在第二輪題型專(zhuān)項突破的時(shí)間減少，加大了整張試卷的訓練，最后幾周到了兩天一套卷(我指的是除了老師每天布置的幾套試卷之外自己附加的試卷)的練習頻率，并且都嚴格按照高考的時(shí)間，從上午九點(diǎn)開(kāi)始，到十一點(diǎn)結束。

　　復習中遇到的其他問(wèn)題

　　剛開(kāi)始復習時(shí)，有種剪不斷理還亂的感覺(jué)。面對龐大的知識網(wǎng)絡(luò )，我整天都不知道自己復習了什么，整天都在糾結該做什么，一方面想趕緊把時(shí)間投入進(jìn)去，一方面又不知道該把時(shí)間投入到哪兒，非常盲目。漸漸地，我找到了一個(gè)可操作的循環(huán)周期，每天復習一小節，做一套小題，練兩道解析幾何，這樣就不再糾結每天到底該干什么。我照這個(gè)周期進(jìn)行下去，慢慢調整，堅持到高考。

　　對于老師布置的作業(yè)，我向來(lái)不是盲目去做。我不做與自己的復習計劃重復的東西，只做對自己有價(jià)值的東西。比如老師發(fā)的某張試卷，上面關(guān)于某個(gè)知識點(diǎn)的題是我沒(méi)見(jiàn)過(guò)的類(lèi)型，而其他題目的題型我都訓練過(guò)了，那我就只做沒(méi)見(jiàn)過(guò)的那一部分，其他的快速看看就過(guò)去，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是“取其精華去其糟粕”。

　　高考前三周的一次考試，數學(xué)還狠狠打擊了我一次，110多分的成績(jì)讓我很受挫。我想自己高二都能考120多，臨近高考成績(jì)居然還退步了，當時(shí)的感覺(jué)真有點(diǎn)兒崩潰，對自己高三一年的努力也產(chǎn)生了懷疑。等我慢慢冷靜下來(lái)，仔細分析，高二時(shí)的模擬高考是因為自己完全沒(méi)有心理壓力，而這次考試，自己在做某道題時(shí)突然就感覺(jué)到非常厭煩，不想再做下去，于是思維越走越遠，注意力越來(lái)越不集中，最后很多題都沒(méi)寫(xiě)，而并非不會(huì )做�？紙�(chǎng)上會(huì )發(fā)生很多意外，高考也不例外，但無(wú)論考場(chǎng)上發(fā)生了什么，想想自己一年的付出，無(wú)悔就好！