高三成績(jì)下降的主要原因及分析

　　進(jìn)入高三，一些孩子的學(xué)習成績(jì)和排名出現下降的情況，很多家長(cháng)往往把孩子一兩次考試成績(jì)下降歸結為他們不夠學(xué)習努力，或者學(xué)習方法存在問(wèn)題等等，甚至對孩子的表現表示不滿(mǎn)。其實(shí)，導致孩子的成績(jì)下降的原因有很多，作為家長(cháng)草率的給孩子下結論是不明智的。孩子剛進(jìn)入高三成績(jì)出現波動(dòng)和下降未必是多么嚴重的問(wèn)題，可能還是他們進(jìn)步的好的契機。和孩子一起分析原因，找到癥結，進(jìn)而采取一些有針對性的措施去化解遇見(jiàn)的問(wèn)題，才是正確的選擇。

　　那么導致孩子成績(jì)和排名下降的主要原因有哪些呢？

　　根據我過(guò)去6年多時(shí)間接觸的眾多實(shí)例總結出的結論主要有以下三點(diǎn)：

　　一、客觀(guān)因素

　　進(jìn)入高三，很多學(xué)校的課程基本結束并進(jìn)入總復習，與此相對應的考試范圍不僅逐漸擴大，而且，考試的分值、形式和題型也逐漸向高考靠攏，針對這些變化，孩子們適應的快慢一定是有差異的。這種差異自然就會(huì )體現在短期成績(jì)上。

　　出現這種情況，只要孩子能理性客觀(guān)的看待自己，積極的去適應這些變化，他們的成績(jì)自然會(huì )回歸到他們應有的水平上來(lái)，因此，家長(cháng)一定要保持一個(gè)平常心，在理解他們的同時(shí)多給予他們鼓勵。

　　二、心態(tài)出現了問(wèn)題

　　隨著(zhù)高考的日益臨近，孩子們的學(xué)習任務(wù)也日趨繁重，在緊張的學(xué)習過(guò)程中，偶爾出現煩躁、焦慮的心情在所難免，此時(shí)，家長(cháng)應該承擔起他們狀態(tài)起伏的“定海神針”，及時(shí)的幫助他們化解這些負面情緒，但是，在現實(shí)生活當中，往往孩子的心態(tài)沒(méi)有出現什么問(wèn)題，倒是家長(cháng)的心態(tài)出現了問(wèn)題——著(zhù)急、緊張和糾結——進(jìn)而把這種負面情緒傳導給孩子，導致他們不能夠安心學(xué)習，出現學(xué)習成績(jì)下降也就成了大概率的事情，這種“皇帝不急太監急”的現象不是給孩子幫倒忙嗎？因此，家長(cháng)應該把注意力從孩子身上轉移到自己身上來(lái)，用自己的言行影響他們才是最佳的選擇。教育重在引導和啟發(fā)，而不是要求，更不是苛求。

　　三、性格因素

　　美國著(zhù)名的心理學(xué)家威廉詹姆斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“性格決定命運。”在緊張的備考當中，有些孩子性格上的弱點(diǎn)會(huì )逐漸顯現，比如：有的孩子情緒波動(dòng)較大，遇喜(成績(jì)進(jìn)步)忘乎所以，遇憂(yōu)(成績(jì)退步)信心全無(wú)，使自己的學(xué)習不能處于平穩的軌道上，進(jìn)而導致學(xué)習成績(jì)起伏較大，甚至持續下降；再比如：有的孩子總是消極的看待自己，在考前、考中總是擔心自己考不好，甚至這種恐懼心理導致失眠，這種消極明示或者暗示往往都會(huì )變?yōu)楝F實(shí)------這種現狀不改變，他們在高考中基本是以失敗而告終。

　　只要認真梳理孩子的性格弱點(diǎn)存在的原因，我們不難發(fā)現，其根源不是家長(cháng)自身習慣對他們的影響，就是教育方式不當而導致的。因此，家長(cháng)要內省自己，并勇于改變和超越自己，用自己的言行帶動(dòng)孩子的改變和成長(cháng)。如果家長(cháng)沒(méi)有認清成長(cháng)重于和先于學(xué)習進(jìn)步的重要性，而是眼里只有孩子的學(xué)習成績(jì)，只能是阻礙他們的成長(cháng)和學(xué)習進(jìn)步。

　　在現實(shí)生活中，以上三個(gè)方面往往同時(shí)或其中兩點(diǎn)共存，相互影響。高三這一年無(wú)論是課程安排、考試強度還是生活狀態(tài)都是前所未有的，因此對考生和家長(cháng)都是新的挑戰。在接下來(lái)的日子里，它們還會(huì )不斷出現：客觀(guān)因素方面，很多學(xué)校即將開(kāi)始進(jìn)行綜合卷的考察，這無(wú)疑又將在排行榜上掀起一陣滔天巨浪；而隨著(zhù)倒計時(shí)臨近，考生的壓力只會(huì )越來(lái)越大，心態(tài)問(wèn)題愈發(fā)關(guān)鍵，性格之中的薄弱之處也會(huì )逐漸顯現，如果考生和家長(cháng)沒(méi)能預見(jiàn)到這些影響因素，不但無(wú)法在即將到來(lái)的排名大洗牌中站穩腳跟進(jìn)而向上攀升，還有可能對成績(jì)波動(dòng)的原因理解不到位導致應對失當，事倍功半，這當然不是我們希望看到的。要減少家長(cháng)對孩子成長(cháng)或備考中的負面影響，正確地引導他們不斷前行，只有加強對自身的要求，(即：加強學(xué)習和修煉)，才能為孩子的成長(cháng)和學(xué)習進(jìn)步提供有效的幫助。