高考生數學(xué)成績(jì)不穩定的原因解讀與對策分析

　　不僅僅是一�？荚�，就算高考中，都有很多考生覺(jué)得自己數學(xué)科目上有能力就是發(fā)揮不出來(lái)，高三這么多次考試，很少有學(xué)生數學(xué)成績(jì)穩定在高位上，更多的是忽上忽下，例如說(shuō)一些考生有的考試考140多分，有的考試只能考120多分，當然每次考試之后，特別是沒(méi)有發(fā)揮出實(shí)際水平之后，一些考生總是覺(jué)得下次考試就好一些，那么下次考試真的就能發(fā)揮好？也許不盡然。離高考只有一個(gè)多月的時(shí)間了，盡管考生都希望自己能在考試中發(fā)揮自己最好水平，可是現實(shí)中又怎樣做呢？這里寫(xiě)一篇文章，結合眾多考生數學(xué)科目成績(jì)不穩定的問(wèn)題作詳細的分析，希望給大家帶來(lái)一定的幫助。

　　在高考中數學(xué)學(xué)科分數的重要性不言而喻，北京最近幾年高考數學(xué)學(xué)科難度整體上都不大，當然考生之間也很難拉開(kāi)距離，平時(shí)考試也是這樣的，比如這次某學(xué)校的一�？荚�，140分的考生排在學(xué)校前十，那么130分就是學(xué)校七八十名了，要是120分呢？名次不知道差到哪去了。那么130分和135分之間的考生水平有多大差距？要說(shuō)差距很大連考生自己都不承認，但是在排名面前卻只能無(wú)奈，就比你多了幾分排名卻相差很大。

　　一、考生數學(xué)科目成績(jì)不穩定的原因有哪些？

　　1.考生的考試狀態(tài)。由于一模之前很多學(xué)生并非處于好的考試狀態(tài)，或者每次考試之前如果考生不能處于好的狀態(tài)都有可能發(fā)揮得不好，不僅僅是數學(xué)學(xué)科的問(wèn)題，其它學(xué)科也會(huì )遇到同樣的問(wèn)題。例如說(shuō)考生處于身心疲憊的狀態(tài)，或者長(cháng)期處于一種低效的備考狀態(tài)，這樣都不能利于發(fā)揮。但是如果考生是因為狀態(tài)不好，那么在高考前這段的時(shí)間內，對狀態(tài)調整就顯得非常重要了。

　　2.想當然的性格。既然是覺(jué)得自己有能力就是考試沒(méi)有發(fā)揮好，其中有很多考生覺(jué)得自己水平不錯，也許確實(shí)存在很多考生平時(shí)做題還算可以，只是到考試中不能更好的發(fā)揮，當然平時(shí)考試中有很好的發(fā)揮也不是每次考試，這樣一來(lái)，只要是有一次或者幾次考試發(fā)揮得不錯，多數題目做得還可以，考生自以為水平不錯其實(shí)常見(jiàn)的現象。例如說(shuō)在講座中對家長(cháng)說(shuō)，如果北京的考生第18、19題做得不是很順利的話(huà)，考生很難考出高分。很多家長(cháng)不解，為什么是這兩道題目？解釋一下大家就明白了，一方面這兩道題目分值很高，難度相對來(lái)講較高，并且位置靠后，如果考生能順利把這兩道題做好，無(wú)論是整體上，還是對最后一道壓軸題的把握都有好處（如給最后第20題留下足夠的時(shí)間，加上信心）。正是因為很多考生覺(jué)得自己能力不錯，平時(shí)遇到這些題也能做好，但是千萬(wàn)別忘了，即便你會(huì )做，那么在短時(shí)間的考試內能順利做出來(lái)嗎？還有對不同題型都研究了嗎？因為考試是萬(wàn)無(wú)一失的事情。很多學(xué)生覺(jué)得自己可以考好結果考場(chǎng)上是心有余而力不足，歸根結底是想當然的性格。

　　3.整體上，考生數學(xué)學(xué)科得分能力相對脆弱。即便平時(shí)看上去數學(xué)成績(jì)不錯，只要考試中一些題目稍微有變化，很多考生就是不適應了。例如說(shuō)2013年高考北京文科、2012年海淀區2模、2013年西城區2�？荚嚨鹊�，只要試卷中一些題目稍有變化，考生整個(gè)答題節奏就亂了，導致考試不能更好的發(fā)揮。因此說(shuō)有的考生在某次考試中數學(xué)成績(jì)相對較差。

　　4.考生對自己考試中出現的問(wèn)題預見(jiàn)性不足。

　　5.對題型以及相關(guān)的解法歸納不全。講數學(xué)的時(shí)候，提到數學(xué)思想中數形結合部分，很多學(xué)生也清楚這類(lèi)思想在高考中很重要，老師也常講常用，但是數形結合思想在哪些題目中會(huì )用到，這樣的話(huà)很多學(xué)生歸納不了，即便歸納了也歸納不全。但是對于考生來(lái)講，對不同題型以及相關(guān)題型的歸納和總結是有必要的，這樣的話(huà)增強對不同題型的適應能力，在考試中遇到新的或者非常規的題目就能有思路解答了。

　　當然這里是分析數學(xué)不穩定的因素，像基礎差，態(tài)度有問(wèn)題等問(wèn)題不在這里討論，這里局限于數學(xué)基礎相對教好，并且考生數學(xué)能力不錯，并且在有的考試中不能發(fā)揮出水平的考生。以上的五大原因是常見(jiàn)的因素。

　　二、在考前這段時(shí)間內，考生怎樣調整？

　　在這里繼續把我們一線(xiàn)教學(xué)的內容給大家分享：

　　1.建立底線(xiàn).

　　很多學(xué)生在考試中特別是數學(xué)學(xué)科中出現“會(huì )而不對”的現象，其實(shí)追溯到平時(shí)的練習或者訓練中就是對自己要求不嚴格、不苛刻導致的，因為眾多考生在平時(shí)做題中，對了就對了，錯了就錯了，特別對于錯的地方?jīng)]有慎重對待，對一些不該錯的，沒(méi)有設定一個(gè)底線(xiàn)，例如說(shuō)一定要警醒，下不為例。那么對于北京卷來(lái)講，涉及到20道數學(xué)題，例如說(shuō)后面壓軸題部分，對優(yōu)秀的考生來(lái)講，第15題三角函數，第16題概率，第17題立體幾何，這三道題難度都不大，那么對于優(yōu)秀的考生來(lái)講，這是必拿的分數，那么在備考中，考生可以按照題型的順序梳理一遍，看看哪些題目是必拿下的題目，目前還有哪些扣分的可能，接下來(lái)怎樣去訓練保持狀態(tài)，如果考生把這問(wèn)題解決了，就能做到“確保”一些題目，特別是自己拿手的題目拿到滿(mǎn)分，在這些題目上不至于出現會(huì )而不對的情況。離高考時(shí)間不多了，特別是北京高考難度下降的情況下，每個(gè)考生都應該建立自己的底線(xiàn)，堅決不允許做什么樣的題目出現錯誤。

　　2.在訓練的時(shí)候明確目標。

　　考生要想取得好成績(jì)，數學(xué)考得高分，可以把它分為不同的指標來(lái)評價(jià)。例如說(shuō)時(shí)間分配、表達、思路、答題速度、準確率、計算等等指標。高考之前這段時(shí)間學(xué)�；�本上都以做卷為主，有的學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有意義，其實(shí)并非如此，考生可以通過(guò)試卷作為載體，根據自己的情況建立目標，在每次訓練的過(guò)程中檢驗目標的完成情況。在訓練中逐漸完善。

　　3.保持更好的狀態(tài)。

　　就像本次一�？荚囈粯�，有很多考生在函數與導數、解析幾何上花費了大量時(shí)間的，可是最后結果還是有很多人沒(méi)有計算到底，以至于整個(gè)考試心態(tài)在發(fā)生變化，加上前面的選填部分由于自己疏忽造成的失誤，同時(shí)最后一道題有難度，所以說(shuō)分數不高是正常的現象。并且這樣情況的考生人數很多，其實(shí)應該感謝一�？荚嚱o大家這樣的提示。究其原因，主要還是由于平時(shí)沒(méi)有專(zhuān)項做題保證狀態(tài)，在考試的時(shí)候拿到一些題目覺(jué)得生疏，解題不熟練。

　　建議處于這樣情況的考生在高考之間，除了對選填部分專(zhuān)項訓練外，一定要保證函數與導數、解析幾何兩個(gè)部分的訓練。因為你想拿到高分，把這兩道題做到底是必須的。如果有人問(wèn)應該如何做題保證狀態(tài)，我覺(jué)得每?jì)商熳鋈�道函數與導數、解析幾何題就足夠了。并且在平時(shí)做題的時(shí)候一定要做到底，對于我班上的學(xué)生，我也給他們這樣的建議，但是有一些學(xué)生沒(méi)有執行，有的學(xué)生人家堅持做下來(lái)了，在上周上課的時(shí)候，給他們做題檢驗一下，平時(shí)沒(méi)有堅持訓練的學(xué)生很明顯就暴露出問(wèn)題，那么這樣的話(huà)怎么才能讓自己考數學(xué)更加順利呢？

　　此外，對于數學(xué)最后一道壓軸題（第20題），這道題屬于北京卷中難度系數大的題目，學(xué)生想在這道題上拿到更高的分數，首先要給它留足時(shí)間，如果要沒(méi)有時(shí)間保證，即便會(huì )做，也很被動(dòng)，其次是前面題目的正確率，只有保證前面題目的正確率，才能更好的建立信心。記得某個(gè)學(xué)生，西城二模卷數學(xué)最后三道題拿滿(mǎn)分，前面三道計算題拿0分，結果最后幾道題做對了，分數也不高，因此說(shuō)保證前面題目的正確率很重要。同時(shí)在平時(shí)的訓練中，對最后一道題目對進(jìn)行總結和歸納，特別一些創(chuàng )新的函數，例如“成功函數”“和諧函數”“康托悖論”還有這次考試的“相關(guān)點(diǎn)”等等，他們都是在創(chuàng )新的基礎上，需要平時(shí)的積累，

　　4.全面總結得失，在總結中不斷的完善。

　　對于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，也許每次考試都有遺憾，特別是那些會(huì )兒不對的題目，都覺(jué)得題目只要會(huì )了就沒(méi)有問(wèn)題了，期待著(zhù)下一次考試一定考好，但是期待與現實(shí)之間，總會(huì )有差距，要想彌補這樣的差距，還是需要平時(shí)的準備來(lái)完善，對于平時(shí)成績(jì)優(yōu)秀的考生來(lái)說(shuō)，要想在數學(xué)學(xué)科上有更大的突破，“保證萬(wàn)無(wú)一失的心態(tài)”也許變得更加重要。