專(zhuān)家指導：詳解考場(chǎng)失分的原因和應對策略

　　考場(chǎng)失分原因大歸納

　　考試丟分，無(wú)非是兩大類(lèi)原因：在一些純知識類(lèi)的考題上，分數的得失是沒(méi)有任何的變數的。會(huì )就得分，不會(huì )就丟分。而考生在臨場(chǎng)還會(huì )遭遇到相當一部分題目，最大的痛苦不是根本不會(huì )做，而是苦于在時(shí)間壓力下找不到入手點(diǎn)，或者好容易有了思路卻來(lái)不及做完，甚至因為慌亂而導致低級錯誤。所有這些“無(wú)從下手”、“慌不擇路”、“低級馬虎”等考場(chǎng)失常的現象，可以詳細歸納為下面幾點(diǎn)：

　　1、知識點(diǎn)遺忘

　　對于大多數考題，考生一般都能意識到出題者意在考自己哪個(gè)知識點(diǎn)，這種考題，一旦遺忘對應的知識點(diǎn)，就屬無(wú)藥可醫。比如當一道英語(yǔ)的完型填空題，需要你填寫(xiě)準確的動(dòng)詞時(shí)態(tài)，如果遺忘動(dòng)詞變位如何拼寫(xiě)，對不起，就只能丟分。另外，對于涉及若干知識點(diǎn)的題目也會(huì )由于一個(gè)知識點(diǎn)的遺忘而卡在中間，不能順利進(jìn)行下去。這在數學(xué)考試中又表現最多。

　　的確，對于純知識類(lèi)的考題，忘掉知識點(diǎn)就是死罪一條，但是這類(lèi)丟分只所有丟分原因的20％左右。

　　2、題目理解不對

　　這個(gè)問(wèn)題是造成我們失分的一個(gè)直接的因素。原題給了若干條件，這些條件和問(wèn)題是有必然聯(lián)系的，這種聯(lián)系找不到，結果只能是南轅北轍。題目理解不對的情況，在數學(xué)考試中最為常見(jiàn)。例如：原題給幾個(gè)函數圖形的特征，讓求解析式，如果考生臨場(chǎng)無(wú)法從已知圖形找到突破點(diǎn)來(lái)調動(dòng)自己的知識，即便是所有的函數公式背得滾瓜爛熟，仍是無(wú)濟于事。

　　在所有丟分情況的比例上，這類(lèi)失分比要因遺忘而做不出純知識類(lèi)考題，給考生帶來(lái)的直接損失更為可觀(guān)。

　　3、馬虎

　　從我們知道“考試”為何物的年齡開(kāi)始，“馬虎”一直都在我們的成績(jì)中“剝削”出一部分，并且屢屢得手。最讓人生氣而又無(wú)奈的是：知識點(diǎn)也會(huì )、題目理解的也對，可偏偏就得不到分。而這些只是馬虎的偽裝而已，至于它的本質(zhì)，我們會(huì )在后文一一揭示。

　　4、類(lèi)似題目搜索瞬間短路

　　這種讓你隱隱作痛的經(jīng)歷不算少了吧？考場(chǎng)上看到一道似曾相識的題目，認定以前見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的，但就是想不起來(lái)原來(lái)的做法，也辨別不出眼前的題目和原來(lái)的有什么區別�？墒强紙�(chǎng)上的時(shí)間不饒人，只能很不情愿的當成新題做了，提心吊膽，又毫無(wú)把握。

　　5、臨場(chǎng)快速分析不行

　　問(wèn)過(guò)自己這個(gè)問(wèn)題嗎？為什么平時(shí)時(shí)間充足的話(huà)慢慢做題就解得出題目，但是在臨場(chǎng)快速做就不行？“平時(shí)練習不夠”，這個(gè)原因之外，還會(huì )有其它解釋嗎？

　　答案是“有”。平時(shí)相當強度的練習固然重要，但是就這個(gè)問(wèn)題而言（慢做行，快做就不行），“平時(shí)練習的方式不對”可能才是罪魁禍首。換句話(huà)說(shuō)，我們平時(shí)做題，不是去探究如何才能“第一次就做對”，恰恰相反，我們總是習慣于把有可能解出題目的方法從容不迫地逐個(gè)試過(guò)，直到找到正確的途徑�？墒窃诳紙�(chǎng)上有時(shí)間壓力卻不允許我們這樣做，所以臨場(chǎng)做不出平時(shí)能拿下的題目根本不足為奇。