2015年高考生家長(cháng)要扮演好三個(gè)角色

　　新一屆高三生已經(jīng)正式進(jìn)入備戰高考的沖刺學(xué)年。伴隨著(zhù)孩子們的角色轉變，新一屆“考爸考媽”也將迎來(lái)新角色的挑戰。往年總有父母因為角色定位不準，導致好心幫倒忙情況的發(fā)生。

　　相關(guān)人士提醒，高三生父母要在綜合考慮孩子的實(shí)際狀況后，配合老師從學(xué)習、生活、心理等多層面給予孩子適度的幫助。

　　學(xué)習督導員

　　考生進(jìn)入高三后，隨著(zhù)學(xué)習、復習及各類(lèi)測試節奏的日益加快，課業(yè)負擔必然比以往加重不少。如何在學(xué)習方面助孩子一臂之力成為不少父母的難題。

　　在首都經(jīng)濟貿易大學(xué)(招生辦)就讀本科的小王回憶說(shuō)，在高三備考中，父親為她整理出錯題集。在備考進(jìn)入最后三個(gè)月時(shí)，錯題集在學(xué)業(yè)漏洞的梳理、彌補方面給了她巨大的幫助。小王回憶，父親是在參加首次月考后的父母會(huì )上，從班主任那里了解到督促孩子建立錯題集的必要性�？紤]到她每天都有新的學(xué)習任務(wù)，全家經(jīng)過(guò)商量后，決定由父親擔負起每周匯總、歸納并騰挪她各科目考試錯題的任務(wù)。“不要小看這項工作，在老爸的辛苦付出下，我可以比其他同學(xué)更早、更清楚地通過(guò)錯題集掌握自己學(xué)業(yè)上的薄弱地帶，更有針對性地彌補疏漏。”

　　北京八一中學(xué)副校長(cháng)王華蓓表示，對于絕大多數父母而言，直接在備考復習中幫孩子解決課業(yè)難題不易實(shí)現，但也不是僅能在一旁干著(zhù)急。父母可通過(guò)與孩子任課老師的溝通，了解孩子的學(xué)習動(dòng)態(tài)，配合老師做好課下的督導工作。此外，在孩子備考時(shí)間緊張的情況下，父母可協(xié)助孩子做一些簡(jiǎn)單而費時(shí)的資料梳理工作，這樣既可幫孩子節省時(shí)間和精力，也可讓孩子感受到父母的關(guān)心和陪伴，一舉兩得。

　　心理疏導師

　　“心理導師”近些年逐漸成了考生父母的一個(gè)頭銜，但成為一名稱(chēng)職的“心理導師”卻不是件容易事。

　　身處高考壓力下的孩子難免在情緒上出現波動(dòng)或是焦慮，導致心理失衡，整體狀態(tài)受到影響。北京第二中學(xué)心理教師郭俊彬表示，無(wú)論學(xué)習成績(jì)如何，高三生都可能會(huì )在大考之年產(chǎn)生或大或小的挫敗感和無(wú)力感。當孩子出現此類(lèi)情況時(shí)，父母要結合其性格，分情況進(jìn)行疏導。如果孩子性格外向，父母可嘗試采取較直接的方式，與孩子分享受挫后的感受，在孩子“一吐為快”后，再以過(guò)來(lái)人的身份與孩子一起找出解決辦法。如果孩子性格較內向，父母不妨考慮引導孩子盡快找到比較信賴(lài)的長(cháng)輩或是朋友，幫孩子打開(kāi)心結，以積極、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)克服困難，平穩完成后續備考任務(wù)。

　　此外，郭俊彬還提醒“考爸考媽”，在關(guān)注孩子情緒、心理的同時(shí)，也要調整好自己的情緒。父母淡定的處世態(tài)度會(huì )以正能量的形式傳遞給孩子。

　　生活保障員

　　相較于前兩個(gè)角色，“生活保障員”的角色聽(tīng)起來(lái)似乎尋常些，“考爸考媽”往往會(huì )忽視其重要性。殊不知，小角色要想演出彩更要多費心思。

　　剛卸任“考媽”頭銜的劉女士表示，自己和丈夫最初也因用力錯位給孩子造成了困擾。劉女士夫婦都是醫生，工作較忙，孩子自小由老人照顧起居。去年孩子臨開(kāi)學(xué)前，劉女士與愛(ài)人出于過(guò)往對孩子疏于照顧的愧疚心理，商量后決定搬回父母家打理孩子每天的起居。結果卻是好心辦壞事，一家五口的正常作息被打亂。開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月，一家老小都疲憊不堪。

　　科學(xué)、規律的作息是具備良好精神面貌的前提。對于高三生而言，穩定的家庭氛圍、父母給予的適度關(guān)注是保持平常心的基礎。北京東直門(mén)中學(xué)心理教師張依雯表示，父母最好不要在孩子大考之年隨意改變以往的起居規律。另外，在生活方面也無(wú)需刻意提高孩子的待遇。維持正常的生活習慣，在季節更替時(shí)提醒孩子注意穿著(zhù)，一日三餐在兼顧孩子口味的同時(shí)做到按時(shí)令、按能量供應即可。