專(zhuān)家答疑：為什么上高中后成績(jì)會(huì )退步
2011-09-30 14:41:23新浪博客
碰到一些家長(cháng)，很苦惱地對我說(shuō)：我的孩子在初中成績(jì)還不錯，中考也是考了比較高的分數，可是到高中來(lái)之后，成績(jì)越來(lái)越差，一點(diǎn)也跟不上！確實(shí)如此，我也發(fā)現這樣的學(xué)生還不少。到底是什么原因呢？我作了以下分析：
客觀(guān)原因：
一、從小學(xué)到高中，學(xué)習是一個(gè)逐漸變難過(guò)程，就像一個(gè)人登山一樣。同時(shí)，大浪淘沙，學(xué)習高手越來(lái)越多，競爭性也越來(lái)越強，有些同學(xué)到高中后，成績(jì)與別人相比，自然就“退步”了。
二、選擇了不合適的學(xué)校。有些同學(xué)是買(mǎi)進(jìn)某所學(xué)校，特別是重點(diǎn)高中的，對他們來(lái)說(shuō)，成績(jì)跟不上也是情理之中。
如果主要是客觀(guān)原因造成成績(jì)下降，學(xué)生就要調整好心態(tài)，盡量跟昨天的自己相比，“茍日新，日日新，又日新”，追求每天的進(jìn)步。如果總是跟那些成績(jì)好的學(xué)生相比，自然容易垂頭喪氣，失去信心。
主觀(guān)原因：
一、學(xué)習不認真。到高中后，有些學(xué)生人長(cháng)大了，膽子也大了，性子也野了，不再那么聽(tīng)話(huà)了，學(xué)習也沒(méi)有以前那么認真了、踏實(shí)了。通過(guò)比較、觀(guān)察和測試，我發(fā)現那些成績(jì)差的學(xué)生并不是智力差，學(xué)習不認真恐怕是掉隊的主要原因。
二、對高中學(xué)習不適應。初中的知識是基礎知識，對學(xué)生的能力要求比較低；而高中的知識容量大、跨度大，強調學(xué)生的融會(huì )貫通能力。再者，高中注重自主學(xué)習，強調自我約束，老師不再像一個(gè)保姆一樣。有些同學(xué)看到課程多，作業(yè)多，自己又懶散，不愿吃苦，造成成績(jì)下滑。
三、心理轉變慢。有的同學(xué)在初中對父母和老師都比較依賴(lài)，無(wú)論是學(xué)習還是生活都缺乏獨立鍛煉。當他們來(lái)到高中后，生活上要自理，學(xué)習上要自我安排，所以好像一下子失去了依靠和航標，常常不知所措，導致學(xué)習成績(jì)下滑。
四、學(xué)習方法不對頭。高中的學(xué)習方法靈活多變，文理學(xué)科各有側重，光靠死記硬背是學(xué)不好的。有的同學(xué)學(xué)習方法沒(méi)有改進(jìn)，呆板單一，又沒(méi)有及時(shí)與他人溝通，造成學(xué)習成績(jì)下滑。
上面這幾點(diǎn)，跟一個(gè)學(xué)生的個(gè)性有很大關(guān)系。所以說(shuō)，高中的學(xué)習也是性格的學(xué)習。學(xué)習成績(jì)好的同學(xué)性格大都比較開(kāi)朗而又不失沉穩，他們有主見(jiàn)、有思想，善于抓住機會(huì )學(xué)習。比如英語(yǔ)學(xué)習，他們會(huì )積極主動(dòng)地發(fā)言，獲得比較多的展示機會(huì )，自己受到的關(guān)注就多一些，信心也就大一些。高中班大人多，這樣的學(xué)生往往容易獲得老師的青睞。這樣就形成了良性循環(huán)，學(xué)習自然向好的方向發(fā)展了。
反過(guò)來(lái)，那種性格內向，不善言表，膽小怕事的同學(xué)往往學(xué)不好。他們會(huì )感到壓抑，默默寡歡。對這樣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大膽很重要。不練膽量，難以有起色。曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，高一時(shí)成績(jì)一直不中，后來(lái)他主動(dòng)與同學(xué)進(jìn)行交流，到高二時(shí)終于獲得了突破，他總結自己的成功經(jīng)驗就是：不閉門(mén)造車(chē)，跟同學(xué)溝通。功夫在詩(shī)外，這也是一個(gè)好的學(xué)習方法��！
大家都說(shuō)，學(xué)習習慣決定了一個(gè)學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好與壞。這本質(zhì)還是與學(xué)生的性格有關(guān)，那種學(xué)習踏實(shí)、懂得得安排學(xué)習、自學(xué)能力強的同學(xué)往往成為佼佼者。相反，做事屁股不落椅子，毛毛躁躁，缺乏自制力的學(xué)生往往學(xué)不好。
另外，社會(huì )環(huán)境和家庭環(huán)境對孩子的學(xué)習影響也較大。高中階段是一個(gè)人的青春期，正是形成世界觀(guān)的時(shí)候。受到網(wǎng)絡(luò )的影響和社會(huì )價(jià)值觀(guān)的影響，比如讀書(shū)無(wú)用論，很多學(xué)生會(huì )放松、放低對自己的要求。一些家庭條件好的或者父母當官的學(xué)生，認為讀書(shū)成績(jì)好壞無(wú)所謂，反正父母會(huì )安排好自己的未來(lái)。還有早戀的影響……這些同學(xué)反過(guò)來(lái)也會(huì )影響一批學(xué)生。
如何解決這些問(wèn)題呢？
首先老師或家長(cháng)要告訴學(xué)生高中學(xué)習的特點(diǎn)，強調自學(xué)、活學(xué)，強調知識的運用。還要告訴孩子現在慢慢長(cháng)大了，要學(xué)會(huì )獨立，自主地安排學(xué)習和生活，再也不能完全依賴(lài)父母和老師了。
作為學(xué)生，要學(xué)會(huì )與他人溝通，思想要開(kāi)闊，性格要大方，膽子要大。要學(xué)會(huì )結交朋友，學(xué)會(huì )獲得別人的幫助。整天呆在教室里是學(xué)不好的，閉門(mén)造車(chē)更不是好方法。遇到問(wèn)題要敞開(kāi)心扉和朋友訴說(shuō)，這樣既能排解心中的苦悶，又能獲得方法和友誼。各個(gè)課程既有相同點(diǎn)又有不同點(diǎn)，要采取不同的方法。
如果學(xué)習成績(jì)不如人意，大家也不必過(guò)于焦慮。父母不要輕易在孩子面前表現出來(lái)，更不能指責和抱怨。對于孩子的學(xué)習要以鼓勵為主，不可不聞不問(wèn)。有的父母認為到了高中就不能再批評孩子了，這種想法也不對，適當批評是有好處的。善意的批評會(huì )讓孩子有責任感。
至于各人家庭環(huán)境和社會(huì )環(huán)境的影響，恕不多說(shuō)。當然這些只是我的粗淺看法，有的學(xué)生不思進(jìn)取，在高中混日子，那就不是簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)就可以改觀(guān)的了。
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