專(zhuān)家解惑：孩子上高中后成績(jì)一落千丈怎么辦
2011-09-16 14:44:19中國教育在線(xiàn)
前兩天就有一位同學(xué)來(lái)信說(shuō)：“……還記得初中時(shí)，我是老師的驕傲，那時(shí)我的理想竟然是清華！之所以用了‘竟然’二字，是因為對于現在的我來(lái)說(shuō)，清華不是理想，是夢(mèng)想，甚至是夢(mèng)。”
這位同學(xué)是以?xún)?yōu)異的成績(jì)考入現在就讀的高中的，但不幸的是，高中第一次月考她就排到了一百多名，后來(lái)掉到了四百多名。在信中她又寫(xiě)道：“我所在的班級是年級最好的班，有時(shí)我都覺(jué)得可笑可恥：有優(yōu)秀的老師、優(yōu)秀的學(xué)習伙伴和良好的初中基礎，而我卻變成了差生？曾經(jīng)的理想是不是就真的成了笑話(huà)？”
看到這位同學(xué)的來(lái)信，看著(zhù)一手瀟灑的筆跡，書(shū)寫(xiě)出的卻字字都是無(wú)奈，我無(wú)法抑制內心的感慨，想幫助她轉變心態(tài)、重新找回自信的沖動(dòng)促使我迫不及待地給她寫(xiě)了回信：
看到你瀟灑的筆跡就能想象出你有多優(yōu)秀！雖然字里行間流露出來(lái)的都是對自己的否定和失望，但仍然無(wú)法掩蓋你的文采和你的上進(jìn)心。因為如果不是對自己要求嚴格，你就不會(huì )對自己如此失望；如果不是一個(gè)積極上進(jìn)的學(xué)生，你也不會(huì )千里迢迢寫(xiě)信來(lái)求助，老師說(shuō)得對嗎？
曾經(jīng)的優(yōu)秀已經(jīng)刻在你人生的里程碑上，不會(huì )因為今天的成績(jì)而有半點(diǎn)褪色，不要因為今天不夠好就全盤(pán)否定自己的過(guò)去。今天是新的開(kāi)始，我們就要從今天開(kāi)始起步，重新攀登新的高峰。
你今天的失落和不自信的根本原因其實(shí)并不全在你的成績(jì)上，更主要的是在你的心態(tài)上。你想，如果你的成績(jì)真的不好，為什么你會(huì )在全校最好的班級里？四百名的名次看起來(lái)確實(shí)不好，但你忽略了很重要的數字：全年級近兩千人！北大、清華每年招生大概有兩千到三千人，如果你能在這兩三千人中排四百名，你還會(huì )覺(jué)得自己很差嗎？你只看到四百名這個(gè)位置，卻沒(méi)有看到“參照物”。其實(shí)你的成績(jì)并沒(méi)有退步，只是周?chē)母偁帉κ直仍瓉?lái)那些人的實(shí)力更強了。下棋要找高手，學(xué)習也是一樣，只有經(jīng)常跟比自己強的人比較才會(huì )進(jìn)步得更快，否則每天停留在沾沾自喜中，好成績(jì)也不過(guò)是一片虛假的繁榮罷了。
別害怕暫時(shí)的落后，分數不過(guò)是檢驗你學(xué)習效果的工具。你的基礎很好，只要能正確看待排名和分數，給自己制定明確的、夠得著(zhù)的短期目標，然后每完成一個(gè)就再給自己制定下一個(gè)，就這樣踏踏實(shí)實(shí)、堅定不移地朝著(zhù)自己的每一個(gè)階段性目標努力，周?chē)耐瑢W(xué)都會(huì )成為你超越的對象。哪怕每天只超過(guò)一個(gè)人，一年后你就可以名列前茅了，高考時(shí)你將遙遙領(lǐng)先，沒(méi)人可超了，對嗎？……
到了中學(xué)，環(huán)境變了，尤其是重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)自然是很高的，這也就意味著(zhù)孩子們周?chē)膶κ稚仙艘粋�(gè)檔次，再想保持領(lǐng)先地位自然就更難了。
而現在的孩子幾乎都是獨生子女，所以需要得到關(guān)注、想成為集體焦點(diǎn)的渴望比他人更加強烈，一旦這樣的心理需求得不到滿(mǎn)足，他們就會(huì )感覺(jué)非常失落，無(wú)所適從。
這時(shí)作為家長(cháng)，如何幫助孩子調整好心態(tài)、激勵孩子，使他們重新找回自信就成了關(guān)鍵問(wèn)題。對此我的建議是：
首先，沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì )成為常勝將軍，所以家長(cháng)不要苛求孩子完美無(wú)缺、屢戰不敗。重要的是要懂得體諒孩子的處境，接受孩子的感受。當孩子發(fā)現父母理解他的壓力時(shí)，他的消極情緒就會(huì )降低，可能有時(shí)僅僅是一句善解人意的話(huà)就可以打開(kāi)孩子的心扉，并激發(fā)孩子解決問(wèn)題的潛能。
其次，有些孩子的確比我們的孩子優(yōu)秀，那是因為他們有一整套完備的學(xué)習計劃和應變機制，我們要引導孩子發(fā)現別人身上值得學(xué)習的地方，并將它轉換為自己學(xué)習的動(dòng)力。
最后，制定一個(gè)“跳一跳就夠得著(zhù)”的階段性目標，再為每一次的目標設計一份簡(jiǎn)單易行的計劃。然后把所有的關(guān)注點(diǎn)放在如何完成計劃、如何實(shí)現目標上，而不是緊盯著(zhù)分數和排名，不再把分數看成是評判一切的標準或否定自己的依據。
