高考重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)詳細介紹與報考指導：社會(huì )學(xué)(5)

　　三、社會(huì )學(xué)專(zhuān)業(yè)需要具備哪些能力和素質(zhì)

　　社會(huì )學(xué)是一門(mén)非常有用的學(xué)科，在學(xué)習了社會(huì )學(xué)之后首先要學(xué)會(huì )理解你自己�！渡鐣�(huì )學(xué)想象力》的作者賴(lài)特·米爾斯強調，社會(huì )學(xué)視角可以作為一種主要工具，幫助解釋與理解我們的生活。他認為，僅僅通過(guò)將自己置于他所在的歷史時(shí)期之中，一個(gè)人就可以理解他們自己的經(jīng)歷、就可以估計他自己的命運；僅僅通過(guò)了解他身邊的所有的人，一個(gè)人就可以知道他自己的生活機會(huì )。米爾斯鼓勵社會(huì )學(xué)家成為社會(huì )批評家，對他來(lái)說(shuō)，社會(huì )學(xué)的想象力就是意識到個(gè)人問(wèn)題演變?yōu)楣�共�?wèn)題的能力，就是不斷地穿梭于個(gè)人與社會(huì )之間，就是將個(gè)人既視為獨一無(wú)二的人物，又視為特定歷史時(shí)期的一個(gè)部分及其產(chǎn)物。在我們?yōu)閷で髠�(gè)人的定位和自我理解時(shí)，如果我們想要掌握自己的命運，社會(huì )學(xué)視角是極其重要的，當知道我們的前程、我們的機會(huì )、甚至我們的幸福感、挫折感都主要是由一種外在于我們的力量決定之時(shí)，這是我們很難接受的。然而正如米而斯所說(shuō)：“在很多方面它是可怕的一課，在很多方面，它是光輝燦爛的一課”。

　　其次，在掌握了社會(huì )世界的客觀(guān)知識，社會(huì )學(xué)方法和社會(huì )學(xué)的視角之后，我們可以更理性地探索我們在日常生活中所面對的決策，運用社會(huì )學(xué)的發(fā)現以及社會(huì )學(xué)的技術(shù)，我們應該更有可能做出對我們個(gè)人幸福生活有利的決策。例如在學(xué)習了組織與群體之后，我們了解到社會(huì )心理學(xué)的研究揭示了一個(gè)有趣的知識信息，它們可以幫助學(xué)生在居住安排方面做出合理的選擇。研究表明，一個(gè)小群體的最合適的規模是五個(gè)人，大多人發(fā)現，在一個(gè)很小的群體中，經(jīng)常面對面的互動(dòng)但又缺少平等，會(huì )顯得太緊張；并且他們感到，如果群體超過(guò)五個(gè)人就太大，這也許是因為他們相信，在這樣的群體中，每個(gè)人能扮演一個(gè)很有限的角色。五個(gè)人的群體似乎具有了三個(gè)穩定的、令人滿(mǎn)意的特征：奇數的成員數目使犄角平衡成為可能；這樣的群體傾向于分裂成一個(gè)三人的多數派和一個(gè)兩人的少數派，因此沒(méi)有人完全感到被拋棄；這樣的群體大小足可以使其成員輕易地從一種角色轉到另一種角色，例如從領(lǐng)導者轉變?yōu)閰f(xié)調者，而不會(huì )使某個(gè)人總處在一種位置，所以那些將選擇在校外同租一座大房子或較大公寓的學(xué)生，可以考慮這樣一種居住安排，因為它似乎提供了最好的機會(huì )，限制最少。

　　再次，學(xué)習了社會(huì )學(xué)可以更好地為我們的就業(yè)做準備。一個(gè)受過(guò)社會(huì )學(xué)訓練的人，在他所獲得的有用的技能中，能在任何一種工作中用得上的是他客觀(guān)地觀(guān)察社會(huì )情勢的能力。這樣一個(gè)人，通過(guò)社會(huì )學(xué)訓練學(xué)會(huì )了組織復雜的觀(guān)點(diǎn)，運用數據檢驗各種直覺(jué)判斷和各種理論，清晰和符合邏輯地推理。這些對很多職業(yè)都是很有用的能力。另外，社會(huì )學(xué)提供的社會(huì )技巧、組織技巧在很多職業(yè)中發(fā)揮著(zhù)關(guān)鍵的作用，例如在正式組織內生存與發(fā)展就需要這些技巧。

　　以上所說(shuō)僅僅是社會(huì )學(xué)專(zhuān)業(yè)最基本的能力，如果想從事專(zhuān)業(yè)的應用型的社會(huì )學(xué)職業(yè)，還需要掌握以下幾種技能：評估研究，它是對已經(jīng)實(shí)施的項目、方案之效果作評價(jià)，評估研究用來(lái)回答這樣的問(wèn)題：項目成功嗎？它達到預期的目標了嗎？例如評估某一電視節目對學(xué)齡前兒童是否有幫助作用，評估某項新出臺的法律是否有效等；社會(huì )實(shí)驗，它是在項目開(kāi)始前進(jìn)行的，它常常使用同評估一樣的研究方法，例如通過(guò)社會(huì )實(shí)驗來(lái)檢驗，相對于為窮人建筑那種有補貼的低價(jià)房屋來(lái)說(shuō)，直接付費是否會(huì )更好地滿(mǎn)足窮人對房屋的需求；政策取向的社會(huì )調查，這種大規模的、政策取向的社會(huì )調查通常是受到政府或私人基金會(huì )資助，目的是向官方或大眾提供有關(guān)國家面臨的主要政策問(wèn)題的信息和對策性建議等；社會(huì )預測，在自然科學(xué)中，預測某一現象的發(fā)生是研究的主要目標，而由于社會(huì )的復雜性以及所使用研究方法的相對不精確性很少能預測社會(huì )事件的發(fā)生。不過(guò)，社會(huì )科學(xué)研究可以在一定范圍內作出預測并有實(shí)際效果，如預測選舉結果。50年前，預測選舉結果還主要靠猜測，今天，它卻已成為一門(mén)精致的藝術(shù)；社會(huì )監測與描述，一些研究能準確的描述世界運作的方式，例如美國政府一項統計數字顯示，家庭單位變得越來(lái)越不穩定，其指標是從1960年到1990年，離婚率上升了122%，這意味著(zhù)與單親住在一起的兒童比以前增多了。從1960年到1990年，美國家庭住戶(hù)的平均規模從3.33人下降到2.63人，這清楚地顯示了家庭變小的趨勢。雖然可以用不同方式解釋這些數據，但是，這些指標卻告訴我們一個(gè)民族的脈搏在不同時(shí)期是如何發(fā)生變化的，國家在朝哪一個(gè)方向走，通過(guò)不同時(shí)期監測所獲得的數據，也可以用作形成和指導公共政策的基礎。諸如上述應用型的社會(huì )學(xué)研究還有很多，他們所需要的指導理論可能會(huì )不一樣，但是他們都需要依靠社會(huì )學(xué)研究方法，因此對于這門(mén)看家本領(lǐng)一定要牢牢掌握！