高考重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)詳細介紹與報考指導：社會(huì )學(xué)(2)

　　社會(huì )學(xué)和社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)開(kāi)設哪些課程

　　由于社會(huì )學(xué)以社會(huì )運行的條件和機制作為研究對象，以個(gè)人與社會(huì )的關(guān)系為基本問(wèn)題，這就要求社會(huì )學(xué)人才不僅具有深厚的專(zhuān)業(yè)理論功底，還要具有全面綜合的人文素養，所以大學(xué)四年社會(huì )學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生所要學(xué)習的課程非常多。包括社會(huì )學(xué)概論、社會(huì )學(xué)研究方法、定性研究方法、社會(huì )統計學(xué)、國外社會(huì )學(xué)史、社區概論、人類(lèi)行為與社會(huì )環(huán)境、現代心理學(xué)、社會(huì )心理學(xué)、管理學(xué)、人類(lèi)學(xué)、人力資源管理、傳播學(xué)、公共關(guān)系、中國社會(huì )問(wèn)題、性社會(huì )學(xué)等。目前大多數院校的社會(huì )學(xué)系主要包括社會(huì )學(xué)專(zhuān)業(yè)與社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)，社會(huì )工作是社會(huì )學(xué)的一個(gè)分支領(lǐng)域，相對與社會(huì )學(xué)來(lái)說(shuō)更加偏重于實(shí)踐，因此社會(huì )學(xué)專(zhuān)業(yè)與社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的大多數課程都是相同的，只不過(guò)社會(huì )學(xué)專(zhuān)業(yè)要多開(kāi)設一些理論性的課程如：經(jīng)濟社會(huì )學(xué)、組織社會(huì )學(xué)、城市社會(huì )學(xué)、社會(huì )分層、社會(huì )運動(dòng)、中國社會(huì )學(xué)史及國外社會(huì )學(xué)理論；而社會(huì )工作也要多開(kāi)設一些實(shí)踐服務(wù)性的課程，如：社會(huì )政策、社會(huì )福利、社會(huì )保障、個(gè)案工作、小組工作、社區工作、老年社會(huì )學(xué)等。

　　主干課程選介

　　社會(huì )學(xué)概論

　　學(xué)習內容：社會(huì )學(xué)是關(guān)于社會(huì )良性運行和協(xié)調發(fā)展的條件和機制的綜合性科學(xué)，個(gè)人與社會(huì )的關(guān)系是社會(huì )學(xué)的基本問(wèn)題。社會(huì )學(xué)概論是社會(huì )學(xué)入門(mén)的基礎課程，將會(huì )對社會(huì )學(xué)這門(mén)學(xué)科作一個(gè)系統簡(jiǎn)單的介紹。在社會(huì )運行方面包括社會(huì )學(xué)的研究對象、社會(huì )運行的條件和機制、社會(huì )與社會(huì )運行、文化與社會(huì )運行；在社會(huì )運行的微觀(guān)分析方面包括人的社會(huì )化、社會(huì )角色、社會(huì )互動(dòng)、社會(huì )群體及家庭、婚姻、性與社會(huì )性別；在社會(huì )運行的宏觀(guān)分析方面包括社會(huì )組織、社會(huì )分層與社會(huì )流動(dòng)、社會(huì )設置、社區、城市化、社會(huì )變遷與社會(huì )現代化；在社會(huì )運行的問(wèn)題與對策分析方面包括社會(huì )問(wèn)題、社會(huì )控制、社會(huì )保障與社會(huì )工作；在社會(huì )運行的研究手段方面包括社會(huì )學(xué)研究方法、個(gè)案研究與問(wèn)卷調查、抽樣技術(shù)與數據處理、社會(huì )指標。

　　外國社會(huì )學(xué)史

　　學(xué)習內容：社會(huì )學(xué)作為一門(mén)獨立學(xué)科在19世紀中葉前后首次提出，絕非是歷史的偶然現象，而是日趨激化的資本主義社會(huì )各種矛盾的具體反映，同時(shí)也是人類(lèi)對社會(huì )及其本質(zhì)的認識逐步深化的結果。外國社會(huì )學(xué)史這門(mén)課程幫助學(xué)生認識社會(huì )學(xué)作為一門(mén)學(xué)科出現的歷史必然性，掌握社會(huì )學(xué)產(chǎn)生的具體社會(huì )條件，把握從社會(huì )哲學(xué)到社會(huì )學(xué)的轉變過(guò)程，明了社會(huì )學(xué)學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)外國社會(huì )學(xué)史分為社會(huì )學(xué)產(chǎn)生和形成時(shí)期的西方主要社會(huì )學(xué)家及其理論觀(guān)點(diǎn)，包括孔德的實(shí)證主義社會(huì )學(xué)、斯賓塞的社會(huì )有機論、騰尼斯的社會(huì )學(xué)體系、齊美爾的形式社會(huì )學(xué)、韋伯的理解社會(huì )學(xué)、杜爾克姆的社會(huì )學(xué)思想和帕雷托的普通社會(huì )學(xué)思想；20世紀以來(lái)美國社會(huì )學(xué)的發(fā)展，包括結構功能主義、社會(huì )沖突理論、社會(huì )交換理論、符號互動(dòng)論、布勞的宏觀(guān)社會(huì )結構論和社會(huì )學(xué)的現代化理論；第二次世界大戰后的馬克思主義社會(huì )學(xué)，包括前蘇聯(lián)社會(huì )學(xué)的發(fā)展歷程及特點(diǎn)和南斯拉夫社會(huì )學(xué)。

　　社會(huì )學(xué)研究方法

　　學(xué)習內容：社會(huì )學(xué)研究的一個(gè)主要手段就是運用科學(xué)的方法來(lái)收集和分析社會(huì )事實(shí)，因此社會(huì )學(xué)研究的方法就是一種經(jīng)驗研究的方法，它通過(guò)對經(jīng)驗事實(shí)的分析來(lái)探究社會(huì )世界中人們的行為、態(tài)度，解釋社會(huì )現象之間的關(guān)系，進(jìn)而理解我們周?chē)�的社�?huì )世界，預測社會(huì )發(fā)展、變遷的趨勢。社會(huì )學(xué)研究方法體系包括三個(gè)主要層次：方法論、研究方式和具體的研究技術(shù)。方法論是研究方法的原理、原則的體系，它所涉及的主要內容包括社會(huì )研究的哲學(xué)基礎、社會(huì )學(xué)研究的價(jià)值傾向、社會(huì )學(xué)基本理論范式以及研究的邏輯體系。研究方式是指可以獨立完成某項特定的社會(huì )學(xué)研究任務(wù)的具體形式，主要有調查研究、實(shí)驗研究、實(shí)地研究和文獻研究四種。具體研究技術(shù)指的是具體研究過(guò)程中收集資料、分析資料的特定手段、技術(shù)以及操作過(guò)程。比如調查研究過(guò)程中的問(wèn)卷訪(fǎng)問(wèn)、抽樣方法以及統計分析技術(shù)和統計軟件的應用技術(shù)等。

　　社會(huì )統計學(xué)

　　學(xué)習內容：社會(huì )統計學(xué)是研究在社會(huì )實(shí)驗或調查中如何收集、整理、分析數字資料，以及如何根據這些資料所傳遞的信息做出科學(xué)推論的應用統計學(xué)分支。社會(huì )統計學(xué)是社會(huì )學(xué)研究的有效工具之一。社會(huì )統計學(xué)的內容，按其目的與功能可分為描述統計、推論統計、實(shí)驗設計三部分。描述統計主要研究如何將實(shí)驗或調查得到的大量數據簡(jiǎn)縮成有代表性的數字，使其能客觀(guān)、全面地反映這組數據的全貌，將其所提供的信息充分顯現出來(lái)，為進(jìn)一步統計分析和推論提供可能。推論統計是以描述統計為基礎，以解決由局部到全體的推論問(wèn)題，即通過(guò)對一組統計量的計算分析，推論該組數據所代表的總體特征。假設檢驗是一種統計的推理過(guò)程。其方法是首先對于所研究的問(wèn)題建立假設，但檢驗時(shí)并不直接驗證它，而是提出與此假設對立的假設，然后通過(guò)論證給出相應的顯著(zhù)性水平。

　　人類(lèi)學(xué)概論

　　學(xué)習內容：人類(lèi)學(xué)是研究人性與文化的學(xué)問(wèn)，它的一些理念和原則可以構成一種潛在的知識儲備中心，提高全體國民的素養，建議人性與文化未來(lái)轉換的方向，隨時(shí)發(fā)揮對人類(lèi)社會(huì )有益的作用，這門(mén)知識可以提供關(guān)于國民認同知識的原則，增強人民的自信力，提供不同民族之間的友好之道，提供認識人、族群、文化、社會(huì )的理論和方法。這門(mén)課程所學(xué)習的內容主要包括：文化理論軌跡、體質(zhì)人類(lèi)學(xué)、經(jīng)濟人類(lèi)學(xué)、生態(tài)人類(lèi)學(xué)、物質(zhì)文化研究、語(yǔ)言與文化、認知與文化、心理人類(lèi)學(xué)、田野工作、婚姻、家庭與親屬制度、人類(lèi)學(xué)的人口研究、族群、人類(lèi)政治體質(zhì)與社會(huì )控制、宗教人類(lèi)學(xué)、教育人類(lèi)學(xué)、體育人類(lèi)學(xué)、社會(huì )性別研究、醫學(xué)人類(lèi)學(xué)、文化撰寫(xiě)與文化展示、人類(lèi)學(xué)的詩(shī)學(xué)與藝術(shù)、影視人類(lèi)學(xué)、都是人類(lèi)學(xué)以及應用人類(lèi)學(xué)的途徑等。

　　社區概論

　　學(xué)習內容：社區就是一個(gè)小社會(huì )，社會(huì )學(xué)家常把它作為研究大社會(huì )的起點(diǎn)，實(shí)地調查也往往以社區為單位來(lái)進(jìn)行，因此，社區研究是社會(huì )學(xué)研究的重要內容之一。社區概論這門(mén)課程首先從對社區變化及其影響的理解入手，介紹社區的基本概念、分類(lèi)和功能，社區研究方法及已經(jīng)形成的理論流派，使學(xué)生了解以往社區研究者的工作及理論觀(guān)點(diǎn)。接著(zhù)從靜態(tài)的角度對社區進(jìn)行分析，介紹社區的構成要素，包括社區內部的人口、資源、組織、文化價(jià)值及社區服務(wù)，著(zhù)重分析社區構成要素的存在及發(fā)生作用情況，各要素之間的相互關(guān)系和相互影響等。最后從動(dòng)態(tài)的角度對社區進(jìn)行分析，包括社區的變遷與發(fā)展。