高三生物教案：生態(tài)系統的能量流動(dòng)七(2)
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )整理 2024-12-08 22:04:06
問(wèn)題引入：?為什么肉類(lèi)食品的價(jià)格總比蔬菜價(jià)格高？
俗話(huà)說(shuō)，“一山不能容二虎”，有沒(méi)有道理？為什么？
引導探索：生態(tài)系統中能量流動(dòng)有什么特點(diǎn)？形成這些特點(diǎn)的原因是什么？相鄰兩個(gè)營(yíng)養級之間的能量傳遞效率是多少？
播放課件：美國生態(tài)學(xué)家林德曼“賽達伯格湖的能量流動(dòng)圖解”
學(xué)生分析：閱讀教材，根據課本中提出的問(wèn)題進(jìn)行思考。
分組計算：?流入每個(gè)營(yíng)養級的能量占上一個(gè)營(yíng)養級所同化的能量的百分率是多少？
一個(gè)營(yíng)養級所同化的能量，是怎樣分配的？
�。拷M推薦一個(gè)同學(xué)回答，其他同學(xué)補充，老師點(diǎn)撥指導。）
引導分析：對能量流動(dòng)過(guò)程的定量分析，是研究能量流動(dòng)規律的關(guān)鍵。在賽達伯格湖，第二營(yíng)養級只獲得第一營(yíng)養級同化能量的13．5％，第三營(yíng)養級只獲得第二營(yíng)養級同化能量的20％。
引導探索：能量在相鄰兩個(gè)營(yíng)養級間的傳遞效率只有10％～20％，那么，其余80％～90％能量哪里去了？
共同分析：一個(gè)營(yíng)養級同化的能量，不能百分之百流向下一個(gè)營(yíng)養級。這是因為自身要呼吸消耗、生物遺體等被分解者利用釋放等，這就決定了能量越流越少，即傳遞率為10％～20％。一條食物鏈的營(yíng)養級一般不會(huì )超過(guò)五個(gè)營(yíng)養級，因營(yíng)養級上升一級，可利用的能量相應要減少80％～90％，能量到了第五個(gè)營(yíng)養級時(shí)，可利用的能量往往少到不能維持其生存的程度了。
師生談話(huà)：學(xué)生思考、回答前面引入的問(wèn)題。
引導探索：生態(tài)系統的能量流動(dòng)特點(diǎn)除了逐級遞減還有什么特點(diǎn)？
引導啟發(fā)：對于單向流動(dòng)來(lái)講，是指能量只能從前一營(yíng)養級流向后一營(yíng)養級，而不能反向流動(dòng)，即從生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者→三級消費者→……。食物鏈各個(gè)營(yíng)養級的順序是不可逆的，而各個(gè)營(yíng)養級的能量總是以呼吸散失熱能，即能量必須源源不斷地輸入，又不斷地散失。
課堂延伸：“設計草場(chǎng)放牧方案”，怎樣判斷一個(gè)草場(chǎng)上是不是過(guò)度放牧？
�。ㄕn后質(zhì)疑討論、學(xué)生相互啟迪、探究學(xué)習）
3、碳的循環(huán)過(guò)程：
概念突破：生態(tài)系統物質(zhì)循環(huán)概念中的物質(zhì)是指什么、循環(huán)是指什么？概念中所說(shuō)的生態(tài)系統指的是什么？
引導啟發(fā)：概念中的物質(zhì)不是指由C、H、O、N元素組成的糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)等生物體內所特有的.物質(zhì)。生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的基本元素在生物群落與無(wú)機環(huán)境之間的往返運動(dòng)，正因為物質(zhì)可以重復利用，所以物質(zhì)是永恒的（物質(zhì)不滅定律）。
播放課件：碳的循環(huán)圖解
知識遷移：學(xué)生回答有關(guān)生理過(guò)程
引導探索：
1、碳在無(wú)機環(huán)境中的存在形式是什么？碳在無(wú)機環(huán)境與生物群落之間以什么形式循環(huán)？碳進(jìn)入生物群落的主要方式是什么？
2、碳在生物群落的存在形式、傳遞形式是什么？碳進(jìn)入無(wú)機環(huán)境的方式是什么？
3、碳循環(huán)的范圍怎樣？
播放課件：光合作用和呼吸作用的反應式
學(xué)生討論：光合作用過(guò)程和呼吸作用過(guò)程中碳的傳遞過(guò)程
�。拷M推薦一個(gè)同學(xué)回答，其他同學(xué)補充，老師點(diǎn)撥指導。）
師生歸納： 大氣中的CO2進(jìn)入生物群落，主要依賴(lài)于綠色植物的光合作用，使無(wú)機“C”變?yōu)橛袡C“C”，再通過(guò)食物鏈進(jìn)入動(dòng)物和其他生物體中，因此從“C”的循環(huán)可見(jiàn)綠色植物是生態(tài)系統的基石；除此之外，還有化能合成作用的微生物也能把CO2合成為有機物。另外，生物群落中的有機“C”，通過(guò)呼吸作用和分解作用變成無(wú)機“C”回到大氣中；還有一部分生物遺體沒(méi)有被分解者分解，轉變成為地下的石油和煤，暫時(shí)脫離循環(huán)，但一經(jīng)開(kāi)采燃燒，便可產(chǎn)生CO2返回碳循環(huán)。
引導探索：在碳循環(huán)中，森林生態(tài)系統是碳的主要吸收者。但近年來(lái)由于人類(lèi)大量地采伐森林，再加上燃燒化石燃料以及環(huán)境污染，因而使大氣中CO2的濃度明顯增加，這種趨勢如果繼續發(fā)展下去世界的氣候就可能發(fā)生劇烈變化，后果令人擔憂(yōu)。
課堂延伸：“溫室效應”是怎樣引起的？有什么危害？怎樣解決？
�。ㄐ〗M討論，推薦同學(xué)回答）
4、生態(tài)系統的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系：
師生談話(huà)：完成缺項的內容
交流總結：能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的因果關(guān)系
�。ㄍ扑]一個(gè)同學(xué)回答，其他同學(xué)補充，老師點(diǎn)撥指導。）
引導啟發(fā)：生態(tài)系統的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)都是通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)的渠道實(shí)現的，物質(zhì)是能量的載體，使能量沿著(zhù)食物鏈（網(wǎng)）流動(dòng)，而能量又作為動(dòng)力，使物質(zhì)能夠不斷地在生態(tài)系統和無(wú)機環(huán)境之間循環(huán)往復，兩者密不可分。
但是，能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)又有本質(zhì)上的區別：能量流經(jīng)生態(tài)系統各個(gè)營(yíng)養級時(shí)是逐級遞減，而且流動(dòng)是單向的、不是循環(huán)的，最終在環(huán)境中消失。物質(zhì)循環(huán)是帶有全球性的，在生物群落與無(wú)機環(huán)境間物質(zhì)可以反復出現，反復利用，循環(huán)運動(dòng)，不會(huì )消失�？傊�，能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)既有聯(lián)系，又有區別，是相輔相承、密不可分的統一整體。
課堂延伸：寫(xiě)小論文淺談能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)與生物生存發(fā)展的關(guān)系。
�。▽W(xué)生探究性學(xué)習，課外完成）
四、總結及反思
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