人教版高三語(yǔ)文教案十六(2)
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )整理 2024-12-08 19:57:11
1．判斷手法型
2005年全國卷一）
春行即興李華
宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復向西。
芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。
這首詩(shī)的三、四兩句運用了哪種修辭方法？請具體說(shuō)明。
答案：這兩句用了對偶的修辭，其中“芳樹(shù)”對“春山”，“花”對“鳥(niǎo)”，“自落”對“空啼”。
歸納答此類(lèi)題的步驟：
�。�1）呈現表達技巧的'名稱(chēng)；
�。�2）解說(shuō)表達技巧在詩(shī)詞中的使用情況。
2．評析手法型
閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
移家別湖上亭戎昱
好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。
黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。
問(wèn)：該詩(shī)主要運用了何種藝術(shù)手法？請結合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。
答案：
�。ǖ谝徊剑┳髡卟捎脭M人化的手法
�。ǖ诙剑�“柳條藤蔓系離情”黃鶯“欲別頻啼四五聲”賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位。
�。ǖ谌剑┣擅疃畹乇磉_了詩(shī)人對湖上亭的依戀之情。
�。ɑ颍航杈笆闱�。通過(guò)柳條、藤蔓、黃鶯的描寫(xiě)，表現惜別之情。）
歸納答題步驟：
�、贉蚀_指出用了何種手法。
�、诮Y合詩(shī)句闡釋如何運用了這種手法。（分析）
�、鄞耸址ㄓ惺裁赐怀龅男Ч秃锰�，表達了詩(shī)人怎樣的感情。（作用，主旨）
提問(wèn)方式：
這首詩(shī)（或哪一聯(lián)）運用了怎樣的表現手法?
提問(wèn)變體：
(1)請分析這首詩(shī)的表現技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。
(2)詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?
(3)這首詩(shī)寫(xiě)法上有何特點(diǎn)?這首詩(shī)是怎樣表現------的？
3．比較異同型
閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
華清宮吳融
四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。
綠樹(shù)碧檐相掩映，無(wú)人知道外邊寒。
過(guò)華清宮李約
君王游樂(lè )萬(wàn)機輕，一曲霓裳四海兵。
玉輦升天人已盡，故宮惟有樹(shù)長(cháng)生。
兩首詩(shī)描寫(xiě)了不同時(shí)期的華清宮，請指出二者主要運用了哪種相同的表現手法，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
答案：兩首詩(shī)都應用了對比（或對照、映襯）手法
第一首宮內宮外（或空間）對比：宮外飛血陰云，分外寒冷；宮內綠樹(shù)成陰，溫暖如春。
第二首今昔（或時(shí)間）對比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹(shù)叢生，宮殿荒涼。
溫馨提醒：
表現手法的使用往往是綜合性的，但要分清主次。
結合詩(shī)句分析要具體，不能脫離詩(shī)句本身架空分析。
總結概括要力求準確，反復篩選用詞。
歸納總結：
1．詩(shī)歌鑒賞三環(huán)節：讀懂詩(shī)歌——審清題意——答出規范
2．答題三步驟：準確指出詩(shī)句運用了什么手法——結合詩(shī)句具體分析是怎樣運用這一手法的——運用這一手法表達了什么感情或起到了什么效果。
五、鞏固練習：
1.（08遼寧卷）閱讀下面這首元散曲，然后回答問(wèn)題。
〔正宮〕塞鴻秋
潯陽(yáng)即景周德清
長(cháng)江萬(wàn)里白如練，淮山數點(diǎn)青如淀。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來(lái)如線(xiàn)。
〔注〕①周德清（1277－1365），號挺齋，高安（今屬江西）人。
�、诘恚杭此{靛，藍色染料。
�。�1）請各舉一例說(shuō)明這首散曲運用的三種修辭方法。
答：
�、俦扔�，如將長(cháng)江比作白練，將江帆比作疾箭，將下瀉的山泉比作閃電，將天上一字排開(kāi)的飛鴻比作一條線(xiàn)等。
�、趯ε�，如一、二兩句對偶，三、四兩句對偶，五、六兩句對偶等。
�、郾葦M，如說(shuō)新月“學(xué)”扇。
2.閱讀下面宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
陶者梅堯臣
陶盡門(mén)前土，屋上無(wú)片瓦。
寸指不沾泥，鱗鱗居大廈。
問(wèn)：這首詩(shī)用了什么手法？表達了怎樣的思想感情？
答：對比，詩(shī)歌把長(cháng)年辛勞而居室簡(jiǎn)陋的陶者與不勞而獲的統治階級作對比，表達了作者對勞動(dòng)人民的同情，以及對不勞而獲的統治階級的憤慨之情。
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