2024年全國卷高考化學(xué)試題評析

　　2024年全國高考化學(xué)評析

　　2024年高考化學(xué)全國卷落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，通過(guò)精選試題素材弘揚愛(ài)國主義，加強對學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)，發(fā)揮學(xué)科的育人價(jià)值。試題命制遵循高中課程標準，加強教考銜接，有效落實(shí)高考改革理念。在試題命制時(shí)，加強問(wèn)題設計，考查創(chuàng )新思維，激發(fā)學(xué)生從事科學(xué)研究、探索未知的興趣，助力拔尖創(chuàng )新人才的選拔培養。

　　一、精選試題情境，弘揚愛(ài)國主義，發(fā)揮學(xué)科育人價(jià)值

　　1.選取中華傳統文化成果，增強文化自信

　　高考化學(xué)試題注重挖掘中華民族優(yōu)秀文化成果，選取中華傳統文化的瑰寶進(jìn)入試題，增強文化自信，激發(fā)學(xué)生為中華民族偉大復興而奮斗的責任感和使命感。在中國傳統文化的繼承與發(fā)揚歷程中，文房四寶發(fā)揮著(zhù)重要作用，是人類(lèi)文明得以廣泛傳播的重要載體。新課標卷第7題選取文房四寶作為素材，考查學(xué)生對筆墨紙硯中有關(guān)化學(xué)成分的辨析能力。讓學(xué)生在感受到化學(xué)學(xué)科對人類(lèi)生活產(chǎn)生重要影響的同時(shí)，認識到中華優(yōu)秀傳統文化對人類(lèi)發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步做出的巨大貢獻。

　　2.選取我國最新科研成果，厚植愛(ài)國情懷

　　試題選取我國科學(xué)家所做的領(lǐng)先研究成果為素材，在展現我國化學(xué)領(lǐng)域先進(jìn)成果的同時(shí)，增強民族自豪感。新課標卷第11題以我國科學(xué)家研制的一種生物相容性納米催化劑藥物為素材，考查學(xué)生對物質(zhì)結構基礎知識的理解和掌握情況。全國甲卷第9題以我國化學(xué)工作者開(kāi)發(fā)的聚乳酸催化轉化為情境，考查有機物的命名、同分異構體、高分子轉化與合成等知識內容。這些試題在考查化學(xué)知識的基礎上，有利于讓學(xué)生了解我國科研工作者在相關(guān)領(lǐng)域取得的重要成果，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情懷。

　　3.選取化學(xué)學(xué)科應用成果，體現學(xué)科價(jià)值

　　化學(xué)學(xué)科在材料、生命、環(huán)境、能源與信息等領(lǐng)域均具有重要的學(xué)科價(jià)值，對于推動(dòng)人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步和科技發(fā)展作出了重大貢獻。全國甲卷第7題以人類(lèi)利用能源的歷史為主線(xiàn)，以不同時(shí)期的典型能源為代表，既考查了物質(zhì)組成、能量與物質(zhì)轉化等基本概念，使學(xué)生充分認識到化學(xué)在社會(huì )發(fā)展中的重要作用，同時(shí)也讓考生進(jìn)一步了解我國能源發(fā)展方向，了解發(fā)展清潔新能源的必然性，激發(fā)學(xué)生改善人類(lèi)生存環(huán)境、促進(jìn)社會(huì )可持續發(fā)展的責任感。

　　二、遵循課程標準，加強考教銜接，落實(shí)高考改革理念

　　1.注重考查基礎知識，引導教學(xué)回歸基礎

　　高考化學(xué)試題精心設置問(wèn)題，在考查化學(xué)核心知識、基礎實(shí)驗和基本原理的同時(shí)，考查學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和學(xué)科關(guān)鍵能力，引導教學(xué)回歸基礎。新課標卷第9題涉及鐵與水蒸氣的反應，該實(shí)驗來(lái)源于教材，是學(xué)生相對熟悉的情境，但得出正確答案需要從反應原理、操作規范、產(chǎn)物檢驗、儀器使用等方面深入思考。鼓勵學(xué)生理性學(xué)習，注重在回歸基礎上深入思考，而不能靠死記硬背和機械刷題。

　　2.加強新老課標銜接，穩妥推進(jìn)高考改革

　　化學(xué)全國甲卷和新課標卷均依據相應版本的課標命制，確�？疾閮热荻荚谡n標要求的范圍之內，有助于新老課標銜接，穩妥推進(jìn)高考改革。全國甲卷第36題和新課標卷第30題分別以藥物白藜蘆醇和除草劑四氟咯草胺的合成路線(xiàn)為素材，考查學(xué)生利用有機化學(xué)基礎知識解決問(wèn)題的能力。命題時(shí)嚴格依標設計考查內容，新課標卷第30題依據新課標（2017年版），因該版課標中要求學(xué)生掌握“手性碳”概念，所以在試題設計時(shí)未給出“手性碳”的定義，直接要求學(xué)生辨別“手性碳”；而全國甲卷第36題依據老課標（實(shí)驗版），因該版課標對“手性碳”的概念未作要求，所以在考查相關(guān)內容時(shí)提供“手性碳”的定義。

　　3.保持風(fēng)格基本穩定，關(guān)心學(xué)生答題感受

　　高考化學(xué)試題關(guān)心學(xué)生答題感受，注重選取學(xué)生熟悉的考查方式和設問(wèn)角度，避免“偏難繁怪”試題，幫助學(xué)生發(fā)揮自身水平。例如，全國甲卷第7題和新課標卷第7題均為化學(xué)與生活類(lèi)試題，考查方式是學(xué)生所熟悉的，考查的核心知識來(lái)源教材并與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)。這些試題既考查了學(xué)生的知識面，也使學(xué)生充分認識到化學(xué)學(xué)科的社會(huì )價(jià)值。全國甲卷第8題和新課標卷第10題均為針對離子方程式的考查，是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重要內容，也是學(xué)生所熟悉的考查方式與內容。盡管是學(xué)生熟悉的試題形式，但對于知識的考查并未減弱，綜合考查了元素及其化合物的性質(zhì)、金屬活潑性變化規律、溶液酸堿性、物質(zhì)溶解性及沉淀轉化等問(wèn)題。

　　三、深化綜合考查，突出科學(xué)教育，注重人才選拔培養

　　1.提供數據現象證據，考查歸納推理與論證能力

　　高考化學(xué)試題通過(guò)考查學(xué)生的探索歸納與論證能力，讓學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，向學(xué)生滲透科學(xué)思維。例如，全國甲卷第13題和新課標卷第13題提供了溶液中離子濃度的數據圖，學(xué)生需要分析出各數據曲線(xiàn)所代表的微粒種類(lèi)，考查學(xué)生利用數據進(jìn)行歸納論證的能力。全國甲卷第10題給出四瓶無(wú)色溶液之間的反應關(guān)系圖，學(xué)生需要分析物質(zhì)之間相互轉化的信息，經(jīng)過(guò)邏輯推導和探索歸納得出各無(wú)色溶液所代表的物質(zhì)種類(lèi)并論證。

　　2.豐富試題呈現形式，考查信息獲取與加工能力

　　化學(xué)是一門(mén)實(shí)踐應用性極強的學(xué)科，信息獲取與加工能力對于化學(xué)研究至關(guān)重要。高考化學(xué)試題通過(guò)提供多種圖表形式的信息，深入考查學(xué)生的信息獲取與加工能力。例如，全國甲卷第28題以化工領(lǐng)域具有重要意義的甲烷轉化為載體，通過(guò)濃度時(shí)間圖像和催化反應機理等方式提供信息，考查化學(xué)反應原理方面的知識。學(xué)生需要理解所給信息，根據圖文綜合分析，并對相關(guān)數據進(jìn)行加工應用。設問(wèn)層層遞進(jìn)，步步深入，全面地考查了考生對反應原理領(lǐng)域各方面知識的掌握情況。

　　3.深入化學(xué)學(xué)科本質(zhì)，考查辯證思維與探究能力

　　高考化學(xué)試題通過(guò)考查學(xué)生的辯證思維與探究能力選拔具有研究潛質(zhì)的學(xué)生，助力拔尖創(chuàng )新人才的選拔與培養。例如，新課標卷第8題選取點(diǎn)擊化學(xué)合成法合成聚硫酸酯為素材，從結構決定性質(zhì)的化學(xué)觀(guān)念出發(fā)設計問(wèn)題，考查聚合反應途徑、聚合物穩定性等有機化學(xué)必備知識的同時(shí)，綜合考查學(xué)生觀(guān)察對比、分析推理、遷移創(chuàng )新的科學(xué)思維。該方法是2022年諾貝爾化學(xué)獎獲得者研發(fā)的一種高效合成反應，對于學(xué)生了解科學(xué)前沿，激發(fā)崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，培養探索性、創(chuàng )新性思維品質(zhì)具有重要的現實(shí)意義。