2023年全國卷物理試題解析

　　2023年高考化學(xué)全國卷全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神，堅持為黨育人、為國育才，加強對學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)，弘揚中華優(yōu)秀傳統文化。試題命制遵循高中化學(xué)課程標準，加強教考銜接，引導依標教學(xué)。試卷依據中國高考評價(jià)體系，突出關(guān)鍵能力考查，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，充分發(fā)揮高考育人功能和積極導向作用。

　　一、彰顯學(xué)科核心價(jià)值落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)

　　1弘揚中華傳統文化，增強學(xué)生文化自信

　　試題追尋中華優(yōu)秀傳統文化的根脈，選取文物、中藥等作為素材，展示中華優(yōu)秀傳統文化，厚植愛(ài)國主義情懷，激發(fā)學(xué)生為中華民族偉大復興而奮斗的責任感和使命感。新課標卷第7題選擇有代表性的中國文物，考查文物及其修復材料中成分的基本概念，引導學(xué)生增強文化自信，自覺(jué)傳承科學(xué)文化。全國甲卷第8題以中藥藿香薊的有效成分為素材，展現了我國中醫藥的神奇魅力和作用。

　　2展示我國科研成果，激發(fā)愛(ài)國主義情懷

　　試題選取我國科學(xué)家的創(chuàng )新科研成果，在考查化學(xué)知識的基礎上，激發(fā)考生的愛(ài)國之情、強國之志和報國之行。新課標卷第9題以我國在多孔配位聚合物晶體領(lǐng)域的前沿研究成果為載體，第10題以我國化學(xué)工作者研發(fā)的Zn-V2O5電池為素材，第12題以新穎前沿的生物酶催化反應為背景，展現了我國化學(xué)工作者在物質(zhì)結構、催化機理、新型電池開(kāi)發(fā)利用等領(lǐng)域的創(chuàng )新成果，弘揚了愛(ài)國主義情懷。

　　3精選試題情境素材，體現學(xué)科社會(huì )功能

　　試題立足學(xué)科特點(diǎn)，結合學(xué)科與社會(huì )熱點(diǎn)，圍繞環(huán)境、材料等領(lǐng)域的成果，考查應用于其中的化學(xué)原理，充分體現出化學(xué)學(xué)科推動(dòng)科技發(fā)展和人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步的重要作用，凸顯化學(xué)學(xué)科的社會(huì )價(jià)值。CO2引起的溫室效應給環(huán)境帶來(lái)影響，進(jìn)而嚴重影響人類(lèi)的生產(chǎn)與生活，將CO2高效轉化為多碳產(chǎn)物已經(jīng)成為非�；钴S的化學(xué)研究領(lǐng)域。全國甲卷第12題切合當前熱點(diǎn)，以近年科學(xué)工作者開(kāi)發(fā)的新型電池為背景，采用太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能等可再生能源電還原CO2并提高多碳產(chǎn)物的生成率，考查基礎電化學(xué)原理在科技創(chuàng )新中的應用。全國甲卷第35題以一種高效催化還原CO2的催化劑為背景，考查了原子核外電子排布、化學(xué)鍵類(lèi)型、晶體類(lèi)型與性質(zhì)、晶胞結構等知識。這些試題既體現了化學(xué)的學(xué)科價(jià)值，又引導考生從基礎化學(xué)知識的角度去觀(guān)察思考新事物、新技術(shù)、新方法，落實(shí)高考評價(jià)體系中的創(chuàng )新性考查要求。

　　二、持續加強考教銜接穩妥推進(jìn)高考內容改革

　　1遵循高中課程標準，引導依標教學(xué)

　　試題遵循高中課程標準，引導中學(xué)教學(xué)遵循教育規律，回歸課標、回歸課堂，嚴格按照高中化學(xué)課程標準進(jìn)行教學(xué)。新課標卷第11題以新課標中要求學(xué)生必做的“不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉化”“簡(jiǎn)單的電鍍實(shí)驗”和“有機化合物中常見(jiàn)官能團的檢驗”等實(shí)驗為載體，考查了元素化合物性質(zhì)、原電池工作原理、有機物官能團的檢驗等內容，考查考生通過(guò)實(shí)驗設計、現象觀(guān)察，分析證據與結論關(guān)系的綜合能力，體現了新課標中證據推理與模型認知的核心素養。

　　2創(chuàng )新試題呈現方式，減少機械刷題

　　化學(xué)試題創(chuàng )新試題呈現方式，要求學(xué)生能夠閱讀和理解文本、符號、圖形、表格等信息，深度挖掘數據，客觀(guān)全面地提取有效信息，準確概括和描述所涉及現象的特征及其相互關(guān)系，透過(guò)現象看本質(zhì)，發(fā)現信息中蘊含的規律或原理。新課標卷第13題以向飽和AgCl溶液中滴加氨水的反應為背景，呈現了一個(gè)自變量下的多個(gè)因變量變化過(guò)程圖，考查了學(xué)生從圖中提取和加工實(shí)驗數據的能力。

　　3注重新老課標銜接，落實(shí)改革理念

　　化學(xué)全國卷共有3個(gè)卷種，試題均依據相應版本的課標命制，確保各卷種的考查內容都在課標要求的范圍之內，不追求標新立異，不出“繁難偏怪”試題，通過(guò)依標施考，引導中學(xué)依標施教。全國甲卷第36題和新課標卷第30題以藥物合成路線(xiàn)為背景，考查學(xué)生對教材中有機化學(xué)基礎知識的掌握程度，二者的合成路線(xiàn)中均含有帶氨基的有機物，考查時(shí)嚴格依標命題。新課標卷第30題針對新課標所要求的“胺的結構特點(diǎn)”設問(wèn)，考查了氨基官能團，而甲卷第36題則根據老課標要求，未針對氨基的相關(guān)知識設問(wèn)。

　　三、突出關(guān)鍵能力考查促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展

　　1深化綜合考查，促進(jìn)知識體系構建

　　試題在突出對化學(xué)基本概念、基本原理、基本技能等內容考查的同時(shí)，強化對基礎知識深入理解基礎上的綜合運用，引導中學(xué)教學(xué)注重培養學(xué)生的綜合能力。全國新課標卷第29題以高中化學(xué)課程中的重點(diǎn)內容合成氨為素材，緊密聯(lián)系工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，要求學(xué)生綜合運用化學(xué)反應與能量變化、化學(xué)反應速率與限度、物質(zhì)結構與性質(zhì)等知識，試題具有鮮明的綜合性特征，促進(jìn)學(xué)生知識體系構建。全國乙卷第36題采用結構較為復雜的藥物奧培米芬的合成路線(xiàn)作為素材，將高中階段學(xué)過(guò)的有機化學(xué)反應和新反應結合起來(lái)，新反應通過(guò)已知條件給出，將基礎和創(chuàng )新融入試題，設問(wèn)由淺入深，既考查了學(xué)生對教材中有機化學(xué)基礎知識的掌握，還考查了學(xué)生有機化學(xué)知識的綜合運用能力。

　　2堅持素養導向，考查學(xué)科關(guān)鍵能力

　　試題堅持素養導向，通過(guò)對化學(xué)學(xué)科素養的考查，有效地凸現學(xué)生必備知識和關(guān)鍵能力的掌握情況，反映考生的學(xué)科核心能力水平。新課標卷第27題以流程圖形式呈現從鉻釩渣中分離提取鉻和釩的多步轉化過(guò)程，將化學(xué)反應與中學(xué)化學(xué)知識相融合，考查了考生對元素及其化合物的基本性質(zhì)、化學(xué)（離子）反應方程式的書(shū)寫(xiě)、物質(zhì)的轉化等綜合知識的理解和掌握情況，著(zhù)重考查學(xué)生獨立思考、分析問(wèn)題、邏輯推理、信息獲取與加工等能力。

　　3關(guān)注學(xué)生感受，科學(xué)調控試題難度

　　在充分調研、科學(xué)分析學(xué)情教情的基礎上，綜合考慮試題設問(wèn)的開(kāi)放性、思維的層次性、情境的新穎性、計算的復雜性等因素對難度的影響，在保證整體區分度的前提下，從以下三個(gè)方面合理調控試題難度：一是合理調控基礎題數量，三套試卷均保證了適當的基礎題比例，幫助學(xué)生穩定心態(tài)，發(fā)揮水平，提高答題感受度；二是降低計算量和復雜度，在設計試題時(shí)注重考查學(xué)生的化學(xué)思維，盡可能避免較為復雜的數據計算。新課標卷第28題產(chǎn)率的計算、第29題晶胞中含有Fe原子數的計算、全國乙卷第28題反應焓的計算均減少計算量，避免了復雜的數值運算；三是精心調整設問(wèn)方式，全國甲卷第36題第（7）問(wèn)在存在較多同分異構體的情況下給出了限定條件使問(wèn)題簡(jiǎn)化，并且采用選擇正確答案的方式，降低試題難度。全國乙卷第26題第（3）問(wèn)試劑的選取通過(guò)給出選項限定答案范圍，降低難度。

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