2023年高考新課標II卷作文試題及解析

　　閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。（60分）

　　本試卷語(yǔ)言文字運用II提到的“安靜一下不被打擾”的想法，在當代青少年中也不鮮見(jiàn)。青少年在學(xué)習、生活中，有時(shí)希望有一個(gè)自己的空間，放松，沉淀，成長(cháng)。

　　請結合以上材料寫(xiě)一篇文章。

　　要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

　　設計思路：

　　這是一道讀寫(xiě)結合類(lèi)型的作文題。讀寫(xiě)結合類(lèi)型的作文題，是根據試卷內其他模塊的材料，衍生出相關(guān)的作文話(huà)題，寫(xiě)作與卷內其他模塊材料有一定的關(guān)聯(lián)性和對話(huà)性。為避免寫(xiě)作受到閱讀因素的制約，選擇了關(guān)聯(lián)相對淺顯的語(yǔ)用材料。

　　作文試題，通過(guò)語(yǔ)言文字運用II的材料中提及的“安靜一下不被打擾”的想法，引出“青少年在學(xué)習、生活中，有時(shí)希望有一個(gè)自己的空間”的話(huà)題。材料所說(shuō)的“自己的空間”，可以指現實(shí)中的空間，也可以指向虛擬的空間。“希望有”是一個(gè)意愿，值得肯定。青春期的高中生處于少年向青年的過(guò)渡期，生活中面臨著(zhù)自我發(fā)展、青春友誼等各種困惑，也面臨學(xué)習任務(wù)繁重、求學(xué)壓力大等問(wèn)題，有時(shí)會(huì )表現出一些稍顯自我的情緒，讓長(cháng)輩擔心，甚至被認為“誰(shuí)也不愛(ài)”，這種定性反而可能會(huì )把青少年推向封閉的自我空間。而試題以“放松，沉淀，成長(cháng)”定位，就是命題者對青少年成長(cháng)需求的一種換位思考，是就“安靜一下不被打擾”“希望有一個(gè)自己的空間”所做出的善意表達，意在理解青少年，激勵青少年健康成長(cháng)。習近平總書(shū)記《在紀念五四運動(dòng)100周年大會(huì )上的講話(huà)》中指出：“我們要主動(dòng)走近青年、傾聽(tīng)青年，做青年朋友的知心人。”作文試題呼應了這一要求。

　　對于青少年來(lái)說(shuō)，“自己的空間”具有獨特的精神價(jià)值，是放松心情、安放心思、積蓄力量、為繼續成長(cháng)加油充電的地方，那里有自己的煩惱與愿望，以及朋友的友誼、社會(huì )的關(guān)切、未來(lái)的想象等等�？忌�可以通過(guò)對自己空間內容的介紹，或就怎樣打造“自己的空間”立意行文，展示自己的成長(cháng)故事；可以就為什么想有“自己的空間”傾訴心聲，與父母師長(cháng)對話(huà)，告訴他們，對于我們想有“自己的空間”不必過(guò)慮，這是成長(cháng)過(guò)程中的正�，F象；可以思考“自己的空間”的存在意義，比如通過(guò)自己的空間可以暫時(shí)得到放松，可以沉淀自己的情緒、思考和想法，讓自己得以更好成長(cháng)；還可以反思“自己的空間”的局限性，避免只是從自身角度、單一視角來(lái)認識和理解世界。語(yǔ)言文字運用II中提到的戴耳機只是一種方式，這個(gè)信息起提示作用，考生可以由此聯(lián)想到其他方式，如閱讀、寫(xiě)日記、做剪報、獨自跑步等，都能為青年營(yíng)造一個(gè)自己的空間。

　　作文試題貼近考生實(shí)際，引導考生思考“自己的空間”的意義內涵及相關(guān)問(wèn)題，正面引導青少年勇敢面對成長(cháng)過(guò)程中的困惑與問(wèn)題，激勵青少年建康成長(cháng)。話(huà)題內容明確，選題立意簡(jiǎn)易，便于考生展開(kāi)思考與聯(lián)想，寫(xiě)出具有真情實(shí)感的文章。

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