2023年高考全國甲卷作文試題及解析

　　閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。（60分）

　　人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時(shí)間，但也有人因此成了時(shí)間的仆人。

　　這句話(huà)引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫(xiě)一篇文章。

　　要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。設計思路：

　　設計思路：

　　“時(shí)間”是這道寫(xiě)作試題材料的重要關(guān)鍵詞，時(shí)間的有限性、不可重復性，構成了探索人生意義的基本前提。人與時(shí)間的關(guān)系是永恒的主題。如何安排時(shí)間、駕馭時(shí)間，是人類(lèi)自我意識的彰顯。生活中，對時(shí)間的計劃、安排與體驗，就是時(shí)間觀(guān)念的具體表現；這是考生立意行文時(shí)感受與思考的起點(diǎn)，也是入手寫(xiě)作一個(gè)最直接的切入點(diǎn)。

　　“技術(shù)”，是材料里的另一個(gè)關(guān)鍵詞。在人與時(shí)間的關(guān)系中，“技術(shù)”是一個(gè)重要變量。怎樣通過(guò)技術(shù)更好地掌控時(shí)間？利用像編寫(xiě)計劃單、任務(wù)書(shū)、行程表等一些技術(shù)，我們得以更好地規劃日程、安排學(xué)習；利用工業(yè)革命誕生的一些技術(shù)，如機器生產(chǎn)、交通工具，我們得以擴大交往范圍，拓寬時(shí)空界限；利用信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)，如智能手機、智能家居、智能物流等，我們得以讓經(jīng)歷的時(shí)間變得更有質(zhì)量。

　　材料中“時(shí)間的仆人”是個(gè)比喻，指在時(shí)間面前沒(méi)有了自我，本想掌控時(shí)間卻事與愿違，反倒被時(shí)間所左右，喪失掉自己的主體地位。這種情況并不鮮見(jiàn)。因為依賴(lài)技術(shù)，生活變得機械、刻板，例如拘泥于時(shí)間計劃表，忽略靈活性、自主性；受日程支配，疲于趕進(jìn)度，沒(méi)有自己的獨處時(shí)間。這的確是不少高中生的備考學(xué)習狀態(tài)，在高中的最后階段，觸及這個(gè)話(huà)題并不敏感，有必要重新審視人面對時(shí)間的態(tài)度，“一張一弛”“博觀(guān)約取”并不是奢侈的想法，是現實(shí)中很多好學(xué)生已有的學(xué)習品質(zhì)。在知識獲取的同時(shí)，適度地有一些“放空”的時(shí)間，在沉潛思考中去形成自己的思想才是學(xué)習的要義。

　　從材料中，考生可以提煉出“技術(shù)發(fā)展在人與時(shí)間的關(guān)系中所起的作用”這樣一個(gè)論述主題�？忌�可以圍繞這個(gè)論題，結合個(gè)人體驗情境，或社會(huì )生活情境，或學(xué)科認知情境，觀(guān)察、梳理相應的現象，通過(guò)分析思考，形成自己的認識與觀(guān)點(diǎn)；考生也可以圍繞“技術(shù)、時(shí)間與人”之間的關(guān)系進(jìn)行探究，思考技術(shù)給掌控時(shí)間帶來(lái)的便利與遺憾，還可以就人在時(shí)間流逝過(guò)程中的主動(dòng)與被動(dòng)，以及人掌控時(shí)間的方式方法等等進(jìn)行闡釋論證。當然也可以擇取一個(gè)現象、一個(gè)故事、一段經(jīng)歷寫(xiě)記敘文；如有學(xué)生能寫(xiě)出富有想象力的科幻小品，也在立意的范圍之內。

　　這道作文題文字簡(jiǎn)潔，意蘊豐富，給考生寫(xiě)作留下充分的思考空間。它不同于以前限制了寫(xiě)作指向的命題式作文，不同于給定了情境任務(wù)的寫(xiě)作，也不同于以往的材料式作文，簡(jiǎn)潔的導引文字推動(dòng)學(xué)生自己去想象生活中的現象，形成明確觀(guān)點(diǎn)或相對凝練的感受，并以記敘、抒情、議論等不同方式表達出來(lái)，避免面面俱到然而卻淺嘗輒止或簡(jiǎn)單羅列正反兩面現象然而卻沒(méi)有主見(jiàn)的寫(xiě)作。聯(lián)想與歸納、實(shí)證與推理、批判與發(fā)現這些高度綜合的思辨能力，在寫(xiě)作過(guò)程中得以體現。“解題”的過(guò)程正是思維展開(kāi)的過(guò)程，也是學(xué)習的過(guò)程，考試與教學(xué)也就這樣統一起來(lái)。

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