2023年高考全國乙卷作文試題及解析

　　閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。（60分）

　　吹滅別人的燈，并不會(huì )讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會(huì )讓自己行得更遠。

　　“一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。”如果世界上只有一種花朵，就算這種花朵再美，那也是單調的。

　　以上兩則材料出自習近平總書(shū)記的講話(huà)，以生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)出了普遍的道理。請據此寫(xiě)一篇文章，體現你的認識與思考。

　　要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

　　設計思路：

　　2023年3月15日，習近平總書(shū)記在北京出席中國共產(chǎn)黨與世界政黨高層對話(huà)會(huì )，并發(fā)表題為《攜手同行現代化之路》的主旨講話(huà)；2014年3月27日，習近平總書(shū)記在聯(lián)合國教科文組織總部作《文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富》主題演講。本作文題的兩個(gè)材料，分別出自上述兩個(gè)講話(huà)，針對的是國際關(guān)系、文明互鑒等時(shí)代命題，揭示的道理卻是普遍的，語(yǔ)言生動(dòng)形象，蘊含著(zhù)大智慧。

　　材料一，吹滅別人的燈、阻擋別人的路，看起來(lái)?yè)屃艘粫r(shí)的“先機”，實(shí)則為人不齒，終將被他人排斥。生動(dòng)樸素的文字中所蘊含的為人處世之道啟人深思。材料二，借“一花”和“百花”闡述了部分和整體的辯證關(guān)系，“一花”和“百花”相互聯(lián)系，“一花”之美是在“百花”中得到凸顯的，而“百花”之春又是建立在“一花”的基礎上的。不同文化之間的交流、不同國家之間的聯(lián)系、人與集體及社會(huì )的關(guān)系，莫不如此。材料一與材料二并舉，構成了一組對話(huà)關(guān)系。材料一說(shuō)的是不應怎樣，材料二提供了行動(dòng)思路。

　　學(xué)生在把握這兩則材料的內涵、關(guān)系基礎上，可寫(xiě)的空間與切入角度是相當多的。熟悉政治、了解國際大事的同學(xué)可以就一些重大問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解，例如互利共贏(yíng)的開(kāi)放戰略、文明的多樣性、構建人類(lèi)命運共同體等，也可以結合當下核心技術(shù)領(lǐng)域“卡脖子”困境的解決去探討科技發(fā)展中的自力更生與借鑒學(xué)習。“情者文之經(jīng)，辭者理之緯”，在語(yǔ)文卷出現這道題，與政治卷中的作答是不一樣的，“認識與思考”不是在講立意和結論本身，重點(diǎn)在于立意與結論的形成過(guò)程。前述對作文材料的立意闡釋?zhuān)�在文章�?xiě)作中應轉化為對鮮活事例的展現、對豐富事實(shí)的分析。那些事實(shí)材料在心中涌現，得以篩選并經(jīng)語(yǔ)言文字外化的過(guò)程，也是內在思維的碰撞過(guò)程、情感的激蕩過(guò)程。少一些空泛議論，多一些典型事例，多一些真情實(shí)感，立論才有依托，文章也才能真正打動(dòng)人。

　　從材料字面回到生活與成長(cháng)，也能寫(xiě)出很好的議論或記敘文章。如果學(xué)生能結合個(gè)人生活與求學(xué)經(jīng)歷，從身邊具體事例談起，通過(guò)生動(dòng)的細節描寫(xiě)能讓讀者返回“現場(chǎng)”，寫(xiě)活場(chǎng)景中的人與事，寫(xiě)透對材料的認識，這不只是考場(chǎng)上令人滿(mǎn)意的作文答卷，也是學(xué)生對中學(xué)時(shí)代提交的思想認識與生活總結，正是學(xué)生語(yǔ)文核心素養發(fā)展階段的具體表現。兩則材料都“以生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)出了普遍的道理”。如果學(xué)生能夠從這兩則材料出發(fā)，聯(lián)想到更多的語(yǔ)用典型案例，闡釋出閱讀鑒賞、表達交流的普遍規律，也可謂獨辟蹊徑的好文章。

　　語(yǔ)文是立德樹(shù)人的獨特載體，其育人價(jià)值是在真實(shí)的語(yǔ)言運用情境中體現出來(lái)的。這道寫(xiě)作試題所涉及的考查意圖與目標，既是普遍的，也是個(gè)性的；既是抽象的，也是鮮活的；既是主題教育的，又是語(yǔ)言文字的。所謂“經(jīng)正而后緯成，理定而后辭暢”，語(yǔ)言是表達思想的工具，文章要立得住，要對每則材料各自的觀(guān)點(diǎn)、兩則材料之間的聯(lián)系有充分的認識，并能有豐富的延展。寓思政于語(yǔ)文之中，以語(yǔ)文體現思政的道理，正是試題的初心。

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