高三生物復習教案：《使用高倍顯微鏡觀(guān)察葉綠體和線(xiàn)粒體》
來(lái)源：高考網(wǎng)整理 2021-09-23 12:45:15
高三生物復習教案：《使用高倍顯微鏡觀(guān)察葉綠體和線(xiàn)粒體》
一、教學(xué)目標
1.能從物質(zhì)與能量的觀(guān)念，認識葉綠體和線(xiàn)粒體的分布及形態(tài)特點(diǎn)，加深對葉綠體和線(xiàn)粒體重要性的認識。
2.通過(guò)對葉綠體和線(xiàn)粒體的觀(guān)察實(shí)驗，運用歸納和總結的思維，進(jìn)一步鞏固裝片制作方法及高倍顯微鏡使用的注意事項。
3.能夠根據葉綠體及線(xiàn)粒體的分布特點(diǎn)，制訂觀(guān)察試驗計劃，畫(huà)出兩者的形態(tài)圖片，提高探究能力。
4.激發(fā)對科學(xué)探究的興趣，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用高倍顯微鏡觀(guān)察葉綠體和線(xiàn)粒體。
難點(diǎn)：相關(guān)實(shí)驗材料臨時(shí)裝片的制作。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導入
教師提問(wèn)：細胞內的能量轉換車(chē)間指的是什么?(線(xiàn)粒體、葉綠體)兩者的形態(tài)及功能特點(diǎn)是什么?(兩者都是雙層膜結構，線(xiàn)粒體內膜向內折疊形成嵴，是有氧呼吸的主要場(chǎng)所;葉綠體內部有光合色素附著(zhù)在類(lèi)囊體薄膜上，是光合作用的主要場(chǎng)所。)追問(wèn)：兩種細胞器主要分布在什么細胞中呢，它們真實(shí)的形態(tài)是什么樣的呢?引入新課——《使用高倍顯微鏡觀(guān)察葉綠體和線(xiàn)粒體》。
(二)新課教學(xué)
1.制定計劃
教師提問(wèn)：葉綠體和線(xiàn)粒體本身是否有顏色，需不需要染色觀(guān)察?(葉綠體本身含色素不需染色，線(xiàn)粒體本身無(wú)色，需染色觀(guān)察。)教師講解線(xiàn)粒體的染色方法：用1%的健那綠染液將線(xiàn)粒體染成藍綠色。
追問(wèn)：能否用綠色植物的葉肉細胞作為觀(guān)察線(xiàn)粒體的實(shí)驗材料?引導學(xué)生思考觀(guān)察葉綠體和線(xiàn)粒體所需的實(shí)驗材料(觀(guān)察葉綠體用綠色植物的葉肉細胞;觀(guān)察線(xiàn)粒體用動(dòng)物細胞，比如人的口腔上皮細胞)。
教師展示實(shí)驗材料及器具：提前處理的黑藻，載玻片，蓋玻片，鑷子，牙簽等。引導學(xué)生回顧制作臨時(shí)裝片的步驟(擦、滴、撕(刮)、展(涂)、蓋、染)，制訂并完善實(shí)驗方案。
以提問(wèn)的方式回顧高倍顯微鏡的使用方法，并找學(xué)生代表演示講解。(先在低倍鏡下找到物象→將物象移到視野中央→轉動(dòng)轉換器更換高倍物鏡→調節細準焦螺旋及反光鏡，直至物象清晰。)
2.實(shí)施計劃，開(kāi)展實(shí)驗
提供黑藻、菠菜、葫蘆蘚葉片以及大白鼠胰腺的鐵蘇木精染色玻片標本等材料，學(xué)生以小組為單位開(kāi)展實(shí)驗，觀(guān)察葉綠體和線(xiàn)粒體的分布及形態(tài)，并繪圖，教師巡視指導。
3.交流結果
學(xué)生小組間展示實(shí)驗結果，并討論總結葉綠體和線(xiàn)粒體的形態(tài)及分布特點(diǎn)(葉綠體主要分布在植物的葉肉細胞中，呈橢球狀;線(xiàn)粒體廣泛分布于動(dòng)、植物細胞中，呈短棒狀或桿狀)。
(三)鞏固提升
教師提出疑問(wèn)：有些同學(xué)在顯微鏡沒(méi)有看到線(xiàn)粒體的原因是什么?(1.染色時(shí)間較短，現象不明顯。2.口腔上皮細胞臨時(shí)裝片制作過(guò)程操作不標準，導致細胞死亡，而健那綠是活性染料，故不能染色。)
(四)課堂小結
師生共同總結本課的知識點(diǎn)。
(五)布置作業(yè)
查閱資料了解葉綠體和線(xiàn)粒體更加微觀(guān)的結構特點(diǎn)，總結結構與功能之間的關(guān)系。
四、板書(shū)設計
相關(guān)推薦：
高三生物教案：《植物的礦質(zhì)營(yíng)養學(xué)案1》教學(xué)設計
最新高考資訊、高考政策、考前準備、志愿填報、錄取分數線(xiàn)等
高考時(shí)間線(xiàn)的全部重要節點(diǎn)
盡在"高考網(wǎng)"微信公眾號
