2021年遼寧適應性測試地理試卷評析

　　本次測試為遼寧省新課程改革后的首次普通高等學(xué)校招生考試適應性測試，地理試卷圍繞立德樹(shù)人、服務(wù)選拔、引導教學(xué)的核心功能，對接課程標準，注重考查學(xué)生地理學(xué)科核心素養，通過(guò)時(shí)代特征鮮明的真實(shí)情境，考核學(xué)生的必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養、核心價(jià)值，彰顯育人價(jià)值。試卷結構合理，難度適宜。

　　一、重視素養考查、實(shí)現進(jìn)中求穩

　　試卷結合新高考評價(jià)體系的要求和遼寧省考生特點(diǎn)，在題型設計、命題風(fēng)格、信息呈現等方面，延續了近年來(lái)全國卷的命題特點(diǎn)，進(jìn)中求穩。試卷知識結構合理，自然地理52分，人文地理48分。涉及地球運動(dòng)、大氣、水、內外力作用、城鎮化、運輸方式和交通布局、工業(yè)區位、農業(yè)區位、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題等知識，覆蓋比較全面，實(shí)現了新課標、舊教材必備知識的完美結合。對主干知識的考查注重圖文分析過(guò)程，以學(xué)科素養為導向，突出關(guān)鍵能力的考查。設計有高度，難度適中，科學(xué)地表達了高考評價(jià)體系的精髓，且符合中學(xué)地理教學(xué)實(shí)際，在穩與進(jìn)的權衡中找到了最佳的結合點(diǎn)和平衡點(diǎn)。

　　試題強調從區域的視角認識地理事象的意識與習慣。第1、12、15、19題強調采用正確的方法與工具認識區域，在區域認知中隱含著(zhù)綜合思維的考查。第2、5題考查的解釋、評價(jià)區域開(kāi)發(fā)利用決策的得失則是思維的延續，設計的恰到好處。

　　學(xué)科的核心素養得到了充分體現。第7關(guān)于黃土塬的變化塬與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系，體現了自然環(huán)境是人類(lèi)生存、發(fā)展的基礎，考查學(xué)生的思辨能力，培養辯證看待自然環(huán)境對人類(lèi)活動(dòng)的各種影響。第10題關(guān)于岸上電力提供能源的主要目的，體現人類(lèi)活動(dòng)影響地理環(huán)境的方式、強度差異。第17題理解協(xié)調人地關(guān)系的措施與政策，體現了學(xué)科核心素養中的人地協(xié)調觀(guān)。

　　試卷問(wèn)題的設計有梯度、有深度，引導學(xué)生按照一定的學(xué)科邏輯組織語(yǔ)言作答，通過(guò)表達的條理和層次，反映學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維過(guò)程。17題中(1)、(2)、(3)設問(wèn)的內在邏輯;18題沿時(shí)間主線(xiàn)分析天氣系統過(guò)境前后各影響因素的變化......，如何緊跟信息、表達準確而不直接套用書(shū)本結論，考查地理思維的同時(shí)注重語(yǔ)言表達能力的考查，易則易得巧妙，難則難得高級。

　　試卷在呈現方式上充分考慮省內學(xué)情，試題由易到難，由表及里，增加了試題的友好性。

　　二、落實(shí)考查要求、突出學(xué)科特色

　　試卷準確把握了地理學(xué)科核心素養的水平劃分標準，對學(xué)生地理學(xué)科認知水平及價(jià)值判斷能力、思維能力、實(shí)踐能力等水平進(jìn)行科學(xué)測評。試卷選擇體現時(shí)代精神、地域特色的素材構建問(wèn)題情境，注重反映人地協(xié)調觀(guān)、綜合思維與區域認知的價(jià)值取向，在試題和情境創(chuàng )設、設問(wèn)等環(huán)節做到自然、貼切，突出地理學(xué)科的獨特思維、分析方法，實(shí)現基礎性、綜合性、應用性和創(chuàng )新性的優(yōu)化組合。

　　試題注重信息整理能力的考查。題目設計要求學(xué)生掌握獲取和解讀地理信息的基本方法，快速、準確地從試題材料中將關(guān)鍵地理信息提取出來(lái)，提煉、整合后建立地理信息之間的聯(lián)系，從而全面理解地理事物特征、過(guò)程與聯(lián)系。信息呈現包括文字信息和圖表信息。文字信息包括相對獨立的文字資料、圖和表的引文或說(shuō)明、題干中的限定或提示。文字信息不只是給出解題的基礎材料，還包含考查意圖、內容和方法。試卷第5、6題弱筋小麥的材料，引導信息表達清晰，言簡(jiǎn)意賅。第13、14題材料中關(guān)于側磧壟的說(shuō)明利用學(xué)生已有知識進(jìn)行描述，通俗易懂，幫助學(xué)生充分理解學(xué)術(shù)語(yǔ)言。第17題關(guān)于農村合作社苧麻生產(chǎn)的描述內容詳盡、語(yǔ)言質(zhì)樸，將考查內容與“五育”結合，實(shí)現了綜合素質(zhì)的培養與考查。

　　圖像是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言。圖像信息指各種類(lèi)型圖像所提供的信息。試卷中七組圖共19幅小圖，涉及等高線(xiàn)圖、等壓線(xiàn)圖、地理坐標統計圖、地理結構統計圖、原理示意圖等，形式多樣、圖像清晰，承載地理信息量較大，很好的考查了學(xué)生提取信息、全面解讀，從而獲得深入分析路徑的能力。第18題通過(guò)海平面氣壓場(chǎng)分布圖反映實(shí)際天氣過(guò)程，貼近生活實(shí)際，引導學(xué)生觀(guān)察現象、探索原理。在圖像的設計上也充分考慮了學(xué)生的能力水平，圖例、注記準確規范，設計美觀(guān)，提升試卷美感，增加親切感。

　　試題通過(guò)圖文資料和題干設問(wèn)，引導學(xué)生運用相關(guān)知識和有關(guān)能力認識和說(shuō)明問(wèn)題，包括調動(dòng)和運用基本的地理數據、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規律等知識和能力進(jìn)行做答，地理思維鏈條完整，學(xué)科特色濃郁。

　　三、體現區分功能、引領(lǐng)一線(xiàn)教學(xué)

　　試題總體難度適中，突出關(guān)鍵能力的考查，試卷區分度比較明顯。試卷圍繞地理環(huán)境的特點(diǎn)與性質(zhì)、地理環(huán)境各要素之間的相互聯(lián)系，多視角、多維度地考查論證和探討地理問(wèn)題，如第17題(3)和19題(3)要求學(xué)生能夠提出必要的論據，論證和解決地理問(wèn)題;能夠用科學(xué)的語(yǔ)言，正確的邏輯關(guān)系，表達論證和解決地理問(wèn)題的過(guò)程與結果;能夠正確運用地理觀(guān)念，探究評價(jià)現實(shí)中的地理問(wèn)題。第17題(1)、(2)，第18題(2)、(3)，第19題(2)要求學(xué)生能用地理知識和地理術(shù)語(yǔ)進(jìn)行比較、判斷、分析、闡述地理基本原理、過(guò)程和規律。第18題(1)和第19題(1)要求學(xué)生能用地理術(shù)語(yǔ)對地理事物概念、特征、分布和發(fā)展變化特征進(jìn)行客觀(guān)描述，尤其強調對地理事物時(shí)間、空間變化特點(diǎn)或規律的描述能力。第11題、12題的時(shí)間軸線(xiàn)，第13題、14題的南北坡空間差異等則提供豐富的帶有探究意圖的實(shí)踐案例，考查學(xué)生用觀(guān)察、調查等方法收集和處理地理信息的能力，獨立思考并主動(dòng)從體驗和反思中學(xué)習的能力，克服困難的勇氣及實(shí)事求是的精神，體現了高中課程改革的理念和要求。

　　試卷圍繞立德樹(shù)人，體現了新高考評價(jià)體系的要求，實(shí)現了從知識能力考查向“價(jià)值引領(lǐng)、素養導向、能力為重、知識為基”的綜合評價(jià)轉變，為促進(jìn)學(xué)生地理素養的形成和發(fā)展，引導一線(xiàn)教學(xué)和備考盡快落實(shí)課程改革的新思想、新理念助力。

　　遼寧省高中等教育招生考試委員會(huì )辦公室

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