2020年高考語(yǔ)文作文：巧裁云錦，妙串珍珠——怎樣豐富
2020-06-28 14:40:20網(wǎng)絡(luò )整理
巧裁云錦，妙串珍珠——怎樣豐富
材料是文章的血肉，材料豐富，文章才顯得豐滿(mǎn)。高考作文的豐富材料來(lái)源于日常的積累，也需要掌握一些選材用材的方法。
下面，結合實(shí)例給同學(xué)們介紹一些簡(jiǎn)便實(shí)用的用材方法。
1.用排比句，鋪排材料。
為了豐富文章的內容 ，考生可以用排比的句式列舉大量的材料，這樣既顯得材料豐富，又顯得富有氣勢。
例如，2005年高考北京考生寫(xiě)的滿(mǎn)分作文《說(shuō)“安”》：
說(shuō)“安”
古人造字，喻形寓意。何為“安”也?室中有女即為安。
女子，柔軟如水的人兒，在古時(shí)，地位是如此的卑微，終日閉戶(hù)不出，端坐家中，或織布紡紗，或挑水漿衣，有女子在家，室中平安。女子，也應為一家之棟梁。
可這世上又有多少流言誹謗女子!什么“紅顏禍水”，什么“紅顏薄命”，似乎所有的罪惡安在女子身上是那么合情合理。
林覺(jué)民的壯烈來(lái)自對妻子的薄幸，一紙《與妻書(shū)》成就了他一生的輝煌，千古的美名，可誰(shuí)又曾想到那可憐的如花嬌妻凄苦迷離的下半生呢?唐玄宗的沉淪迷醉似乎扯到楊玉環(huán)的糾纏而變得更加容易被寬恕，那又何須吟上一首《長(cháng)恨歌》來(lái)歌頌其天長(cháng)地久?吳三桂的“沖冠一怒為紅顏”使他的情圣身份抵過(guò)“亂臣賊子”，但為什么陳圓圓變成了“禍水”而遭人鄙棄?紂王好色淫亂，民不聊生，但為何總說(shuō)妲己是禍國的元兇?
女子使國不安?女子使家不寧?
那么是誰(shuí)“一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏”?放棄了綠柳夾河而列，長(cháng)風(fēng)攜云朵翩躚而來(lái)，窈窕而去的長(cháng)安，甘愿遠赴黃沙大漠，經(jīng)受亙古不變的獵風(fēng)與沙石的吹打，而換取和平免受戰火?是王嬙，那個(gè)名喚昭君的絕美女子，她為大漢朝撐起半片安定、安康、安寧的天空。
那么是誰(shuí)“回眸一笑百媚生”放棄了名聲和深?lèi)?ài)的人，遠赴吳國，為自己國家的勝利奉獻了一切?那個(gè)“沉魚(yú)”的浣紗女使得百姓能安居樂(lè )業(yè)，使得國家能安定團結。
那么又是誰(shuí)“無(wú)字碑頭鐫字滿(mǎn)”，功過(guò)留與后人評?是中國歷史上惟一的女皇帝!她興科舉、用賢能，治國嚴謹，興修水利，廣開(kāi)言路，打造了一派盛世安平的景象。
由明妃到武皇，女子亦能獨撐起一片天空，女子亦是平安幸福的象征。
室中有女便為安，有女子的家才真正像個(gè)家，有女子的家便是個(gè)安定的家，安詳的家，安逸的家，安然的家。
文章以“析字”手法開(kāi)篇，引出對女子功勞的肯定——女子是一家棟梁。主體部分先以林覺(jué)民、吳三桂、唐玄宗、紂王四個(gè)人物打頭，以反問(wèn)句式構成排比，為四個(gè)女子鳴不平，駁斥歷來(lái)所謂“紅顏禍水”的論調，接著(zhù)采用駁中立論的方式，以三個(gè)設問(wèn)句引出王昭君、西施、武則天三個(gè)女子的功蓋天下的事跡，三段構成排比，有力地反駁了傳統的觀(guān)點(diǎn)，使讀者堅信：女子使國安，女子使家寧。內容豐富，情感充沛，氣韻流暢，文采飛揚，文思敏捷，超出常人。
2.引用詩(shī)文名言，充實(shí)材料。
恰當的引用，不僅豐富文章的內容，增強文章的說(shuō)服力，而且能顯示考生的文化修養，特別適合考場(chǎng)作文使用。
請看2005年高考中山西一考生寫(xiě)的《那些風(fēng)雨，那些人生》
那些風(fēng)雨，那些人生
一日風(fēng)雨大作，隱約中，傳來(lái)……
“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復還。”聽(tīng)此聲，就便深知身在盛唐，是詩(shī)仙李白的佳句。循聲望去，卻見(jiàn)詩(shī)人獨自飲酒，月下獨酌，不免吟到：“舉杯邀明月，對影成三人。”我暗自傷感，本是一腔愛(ài)國熱情，卻因遭貶而壯志難酬;看不慣當朝者花前月下的嬉戲而獨自離去，放鹿青崖，一聲蜀道難，一杯將進(jìn)酒，回望盛唐，人們看到仙人離去的腳步。意外嗎?是的，高官厚祿有幾人放得下，錢(qián)權名利有幾人視為過(guò)眼云煙?不，不意外，青蓮居士自有他的人格尊嚴，他的道德標準，他放棄這一切，卻留下了百年后的盛名……
二日風(fēng)雨大作，恍惚中，傳來(lái)……
“莫道不銷(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。”“知否，知否，應是綠肥紅瘦。”唉，早已無(wú)當年的意氣;早已唱不出“生當作人杰，死亦為鬼雄”;早已沒(méi)有那樣的豪氣與灑脫。意外嗎?是的，花木蘭替父從軍，穆桂英掛帥出征不都是女兒身嗎?為何這易安卻黃花獨立舟頭了?不，不意外，她遭受苦難，將所有的怨愁鋪于紙上，夫君的失蹤，當朝者的無(wú)能，磨去了她往日的銳氣，將所有的一切化作字符，化作黃花，化作眼淚，凄凄慘慘……
三日風(fēng)雨大作，朦朧中，傳來(lái)……
“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。”劍指長(cháng)空，辛棄疾策馬而來(lái)，那是怎樣的威風(fēng)，怎樣的氣魄!那人有著(zhù)怎樣的豪邁，怎樣的熱情!但是，當他牽過(guò)馬，他卻一聲長(cháng)嘆：馬已老了。意外嗎?是的，他是戰場(chǎng)上的英雄，是吹角連營(yíng)的將士，是要斬盡匈奴，抗擊金人!不，不意外，因為一次次的請戰無(wú)效磨鈍了他的劍，一遍遍的無(wú)功而返勞累了他的馬。他笑他自己白發(fā)已生，只有將一腔的熱情揮于紙上，警醒后人……
風(fēng)雨過(guò)后，陽(yáng)光普照……
他們的人生抉擇出人意料，本是壯志凌云，卻落得對酒當歌的愁緒。而一切全在情理之中，失意，焦慮，埋沒(méi)，歸隱。也許他們不愿意借酒澆愁，而是“風(fēng)雨”所迫!
風(fēng)雨，他們經(jīng)歷過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，潮起潮落。
人生，他們的人生有著(zhù)不同的抉擇。
這一切都在意料之外，這一切全在情理之中……那些風(fēng)雨……那些人生……
為了使“那些人生”更具有典型意義，文章選取了三個(gè)經(jīng)歷人生風(fēng)風(fēng)雨雨的詩(shī)人——李白、辛棄疾、李清照，為了豐厚文章的人文底蘊，考生選取了三位詩(shī)人五首詩(shī)中的著(zhù)名詩(shī)句，在詩(shī)歌的吟誦中，感悟歷史，參透社會(huì )人生，深刻地闡釋“出人意外”與“情理之中”的關(guān)系。
3.紅線(xiàn)串珠，組合材料。
文章分為許多小片斷，每一個(gè)小片斷寫(xiě)一個(gè)內容，這些內容像一個(gè)個(gè)精彩的珠子，而內里又有一根相通的紅線(xiàn)，串進(jìn)來(lái)后就可以表達鮮明的主題。
例如，2005年高考浙江考生寫(xiě)的滿(mǎn)分作文《一滴水中的世界》：
一滴水中的世界
“一葉飄零而知秋，一葉勃發(fā)而見(jiàn)春”。即便是一滴水，也會(huì )折射整個(gè)世界。
——題記
我是公園中的一滴水，掛在清晨的樹(shù)葉上。在一滴水的短暫的生命里，我能否看遍這個(gè)多姿多彩的世界?我睜大著(zhù)眼睛，好奇地觀(guān)察著(zhù)來(lái)來(lái)往往的人們。
一
這時(shí)，一對年輕的情侶牽手而來(lái)。他們互相依偎在公園的長(cháng)椅上。
姑娘依偎在小伙子的懷里問(wèn)道：“如果我不小心掉進(jìn)了水里，而你不會(huì )游泳，你會(huì )跳下來(lái)救我嗎?”
小伙子想了想說(shuō)：“我會(huì )找個(gè)會(huì )游泳的來(lái)救你。”
這下姑娘可不高興了：“等你找人來(lái)，我都淹死了，你根本就不愛(ài)我。”
小伙子慌了：“怎么會(huì )呢?找人來(lái)是為了保證你的安全，我跳下去不是瞎攪和嗎?”
姑娘聽(tīng)了覺(jué)得也有道理，就說(shuō)“好吧!那買(mǎi)一根雪糕給我賠罪。”
原來(lái)愛(ài)情不只存于海誓山盟之中，它更存于平常的小事之中。
二
這時(shí)，又有一對母子拿著(zhù)一塊面包而來(lái)。從他們的衣著(zhù)看，他們似乎很窮。而此時(shí)，他們正在爭論著(zhù)誰(shuí)吃這個(gè)面包。
“孩子，你吃吧，你都好幾天沒(méi)吃東西了。”
“不，媽媽?zhuān)�是你吃吧，你也好久沒(méi)吃了。況且你身體不好，我年輕，挨得住。”
“這怎么行，你還在長(cháng)身體，媽媽一把年紀了，餓一下沒(méi)關(guān)系。”
“媽媽?zhuān)俏覀円蝗艘话氚伞?rdquo;說(shuō)完，孩子把面包折成兩半，但他把大的一塊遞給了母親。
原來(lái)，親情不天天把“我愛(ài)你”掛在嘴邊，細微的小事才把他體現得淋漓盡致。
三
這時(shí)，又來(lái)一個(gè)小男孩，他正剝開(kāi)一塊糖往嘴里放。(這時(shí)，)恰好來(lái)了一陣風(fēng)，糖紙隨風(fēng)飛了起來(lái)。小男孩趕緊追趕著(zhù)飛舞的糖紙，終于，小男孩氣喘吁吁地抓住了糖紙，他高興地把糖紙扔進(jìn)了垃圾箱。
原來(lái)，一個(gè)人品德高尚與否并不只是舍己救人等，像撿垃圾這樣的小事不也體現了小男孩的高尚品德嗎?
陽(yáng)光終于沖破云層，我在霞光中緩緩上升。雖然我的生命短暫，但我還是從這些小事中體會(huì )了世界的美好。所以，請你不要只注視偉人偉事，多觀(guān)察身邊的細微之物，你會(huì )看整個(gè)世界，在有限中看到永恒的光芒。
文章可謂“形散神聚”的典范，表面上看三個(gè)事件簡(jiǎn)直是風(fēng)馬牛不相及，但在這里卻用兩條線(xiàn)將其連結在一起，一是一滴水的所見(jiàn)所聞，二是平凡小事中體現出的人格美，考生巧妙地采用擬人手法，將三個(gè)形象的畫(huà)面編織成一篇美文，構思新巧，內涵豐富，文情并茂，引人入勝。
平時(shí)注意積累材料是基礎，考場(chǎng)敢于運用，善于運用是關(guān)鍵�？忌J真研讀幾篇高考滿(mǎn)分作文，從中汲取選材用材的經(jīng)驗，并在訓練中有意借鑒，達到運用自如。
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