高三語(yǔ)文教案：《宇宙的未來(lái)》教案三(2)

　　2.演講特點(diǎn)：

　�。�1）生動(dòng)的導引

　　這篇科技論文是演講辭，具有演講的特點(diǎn)。預言宇宙的未來(lái)，雖然是一個(gè)嚴肅的科學(xué)話(huà)題。但如果就事論事，很容易枯燥乏味。演講需要激起聽(tīng)眾的興趣。演講者從古代的巫術(shù)和近代的宗教預言談起，既增加了趣味性，又深化了講演的主題──在與巫術(shù)的對比中，更顯出了科學(xué)的求實(shí)精神。

　�。�2）嚴謹的推理

　　作為一篇科學(xué)演講，其最終目的是讓人信服。本文嚴謹的推理，增強了說(shuō)服力。宇宙雖然復雜，但它在大尺度上又是可以描述的。宇宙的密度是決定其命運的關(guān)鍵，然而，確定這一點(diǎn)非常不易。演講者從可見(jiàn)物質(zhì)談到暗物質(zhì)，從成熟的理論談到科學(xué)假說(shuō)，把問(wèn)題講得透徹明白。沒(méi)有作出一個(gè)明確的預言，也說(shuō)明了演講者嚴謹的科學(xué)態(tài)度。

　�。�3）幽默的語(yǔ)言

　　演講是面對面的交流，這種交流是單向的，如果不注意演講的語(yǔ)言藝術(shù)，就達不到最佳的表達效果。這篇演講語(yǔ)言幽默，創(chuàng )造出一種輕松愉快的氣氛，使所論述的問(wèn)題更易于為聽(tīng)眾接受。如，文中有一段話(huà)說(shuō)：“我比其他的末日預言者更占便宜。即使宇宙將要坍縮，我可以滿(mǎn)懷信心地預言，它至少在一百億年內不會(huì )停止膨脹。我預料那時(shí)自己不會(huì )留在世上被證明是錯的。”以揭示自己“自私”的心理表示幽默，同時(shí)傳達出重要的信息：宇宙“至少在一百億年內不會(huì )停止膨脹”。

　　【設計意圖】學(xué)習科普文章，了解作者和演講稿的特點(diǎn)，以便更好理解文章。

　　三、朗讀指導：學(xué)生自由朗讀。多次自讀，逐層領(lǐng)悟，逐個(gè)落實(shí)學(xué)習重點(diǎn)。

　　【設計意圖】霍金的文章可以大聲誦讀，感受科學(xué)的魅力。

　　四、研讀賞析

　　本文是史蒂芬·霍金1991年1月在劍橋大學(xué)的一次演講錄。

　　這篇演講，從古代巫師的預言，談到近代宗教的預言，然后過(guò)渡到自己對宇宙未來(lái)的預言，結構嚴謹，重點(diǎn)突出。作者運用天體物理學(xué)理論，對宇宙未來(lái)作出了兩種預測，一是繼續膨脹下去；二是收縮以至坍縮成一個(gè)點(diǎn)。是膨脹還是收縮，取決于宇宙的平均密度。“如果它比臨界值小，宇宙就將永遠膨脹。但是如果它比臨界值大，宇宙就會(huì )坍縮，而時(shí)間就會(huì )在大擠壓處終結。”可“現在密度似乎非常接近于把坍縮和無(wú)限膨脹區分開(kāi)來(lái)的臨界密度”，所以?xún)煞N結果都有可能。

　　1.結合注釋?zhuān)�通讀全文，總體感知。讀后能用一句話(huà)簡(jiǎn)要地說(shuō)出本文講了什么。

　　本文講的是宇宙的未來(lái)問(wèn)題，預測了兩種結局：或膨脹，或收縮。

　　2.給課文分段，明確作者講了幾層意思，并提煉出要點(diǎn)。

　　提煉要點(diǎn)的方法是：或者摘錄文中的語(yǔ)句，或者用自己的語(yǔ)言組織。

　　要點(diǎn)依次為：

　�、倏茖W(xué)家有信心預言未來(lái)。

　�、谖讕煹念A言模棱兩可，宗教的預言屢測屢敗。

　�、畚锢矸匠�、制約大腦的方程具有混沌性，因此我們不能預言人類(lèi)；而宇宙的行為在非常大尺度下卻是簡(jiǎn)單的，而不是混沌的，因此我們可以預言宇宙遙遠的未來(lái)。

　�、苡钪娴奈磥�(lái)有兩種可能，一是繼續膨脹下去，二是收縮以至坍縮成一個(gè)點(diǎn)。是膨脹還是坍縮，取決于宇宙的平均密度。

　�、萦钪娆F在的密度非常接近于把坍縮和膨脹區分開(kāi)來(lái)的臨界點(diǎn)上，所以?xún)煞N可能都會(huì )發(fā)生。

　　3.作者在第8段中為什么說(shuō)“即使知道了制約宇宙的有關(guān)定律，我們仍然不能利用它們去預言遙遠的未來(lái)”?為什么第10段又說(shuō)“盡管我們知道制約人類(lèi)行為的方程，但在實(shí)際上我們不能預言它”?

　　“因為物理方程的解會(huì )呈現出一種稱(chēng)作混沌的性質(zhì)”，“方程可能是不穩定的”；同樣，“制約大腦的方程幾乎肯定具有混沌行為，初始態(tài)的非常小的改變會(huì )導致非常不同的結果”。

　　4.為什么科學(xué)“不能預言人類(lèi)社會(huì )的未來(lái)”，卻“可以預言宇宙遙遠的未來(lái)”?

　　因為前者是混沌的，不確定的；而“宇宙的行為在非常大尺度下是簡(jiǎn)單的，而不是混沌的，因此我們可以預言宇宙遙遠的未來(lái)”。

　　5.作者對宇宙的未來(lái)的預言與巫師、宗教預言家對人類(lèi)社會(huì )未來(lái)的預言有何不同?

　　前者是有科學(xué)根據的，是運用天體物理學(xué)理論進(jìn)行的科學(xué)推測，科學(xué)預言；而后者是沒(méi)有科學(xué)根據可言的。——其實(shí)，從上面的題目就可知道，人類(lèi)社會(huì )的未來(lái)根本就是無(wú)法預言的，因為方程是混沌的，所以巫師、宗教預言家對人類(lèi)社會(huì )的預言注定就是荒唐的。

　　6.對宇宙未來(lái)的預言，關(guān)鍵是要弄清宇宙的什么問(wèn)題?

　　“對宇宙未來(lái)的預言，其關(guān)鍵問(wèn)題在于：平均密度是多少。”

　　7.作者認為宇宙的未來(lái)會(huì )是怎樣的?

　　會(huì )有兩種可能：“如果它比臨界值小，宇宙就將永遠膨脹，但是如果它比臨界值大，宇宙就會(huì )坍縮。”

　　8.這篇講演在語(yǔ)言上具有怎樣的特點(diǎn)？

　　講演是面對面的交流，這種交流又是單向度的，如果不注意講演的語(yǔ)言藝術(shù)，就達不到最佳的表達效果。這篇講演，除了推理嚴謹外，語(yǔ)言幽默也是其突出的特點(diǎn)。幽默的語(yǔ)言創(chuàng )造出一種輕松愉快的氣氛，更具有親和力，使所闡發(fā)的事理更容易為聽(tīng)眾接受。如，談到輪賭盤(pán)的旋轉具有混沌性質(zhì)，作者說(shuō)即使是物理學(xué)家也不能計算出它“出來(lái)的數字，否則的話(huà)，物理學(xué)家就會(huì )在賭場(chǎng)發(fā)財”，這就生動(dòng)地說(shuō)明了什么是混沌現象；如，文章最后一句話(huà)：“所以我正是繼承那些巫師或預言者的良好傳統，兩方下賭注，以保萬(wàn)無(wú)一失。”兼有諷刺與幽默，對宇宙未來(lái)命運的判斷采取了審慎態(tài)度。

　　【設計意圖】 教師先帶著(zhù)問(wèn)題講解，有利于學(xué)生理解文章。然后采用師生共同研讀法，提出問(wèn)題，由學(xué)生思考、討論，相互爭議，最后教師明確。使學(xué)生更好的理解文章。

　　五、全文小結

　　在當今世界的自然科學(xué)領(lǐng)域，能夠和愛(ài)因斯坦比肩的人物恐怕應當首推史蒂芬·霍金了，他不但做出了輝煌的科學(xué)成就，其堅強的意志品質(zhì)也深深地感染著(zhù)我們。

　　仰望燦爛的星空，我們會(huì )肅然起敬，感謝霍金讓我們能夠進(jìn)一步了解宇宙。

　　【設計意圖】在文章最后學(xué)生對《宇宙的未來(lái)》的主題有了一個(gè)更明確的認識。

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