高三語(yǔ)文教案：《滕王閣序》教案一(4)
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )資源 2019-09-02 20:58:51
第四課時(shí)
教學(xué)目的：1、強化練習
2、提高學(xué)生古詩(shī)文鑒賞能力
3、培養學(xué)生繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：、強化練習
教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生古詩(shī)文鑒賞能力
教學(xué)方法：講析、討論
板書(shū)設計： 滕王閣序
王勃
句式錯落，節奏分明
駢儷藻飾，辭系華美
運用典故，簡(jiǎn)練含蓄
教學(xué)內容與步驟：
一、 復習檢查，導入新課
檢查作業(yè)：課后練習四
二、學(xué)習新課，文章鑒賞
要求學(xué)生在朗讀中，感受文章思想內容、藝術(shù)特色的魅力，根據體驗、興趣選其一點(diǎn)品評、評價(jià)，以達到強化延伸的目的，真正做到感受、理解、品評，學(xué)以致用。無(wú)論“命途多舛”，但仍要“窮且益堅”的人生態(tài)度啟人心智;委婉的抒情，動(dòng)人心弦;開(kāi)闊的意境、華美的語(yǔ)言予人美感……在鑒賞中，學(xué)生才能真正與作者產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生自覺(jué)背誦的欲望。
三、文體知識：
本文是一篇駢體文。駢體文形成于魏晉，南北朝是全盛時(shí)代，這時(shí)駢體文成為文章的正宗，中唐古文運動(dòng)興起才逐漸走向衰落。我們要培養閱讀古文的能力，就不能不了解這種特殊文體。
(一)語(yǔ)句方面的駢偶與“四六”
A. 駢偶：即對仗。駢偶的基本要求是句法結構的相互對稱(chēng)，主謂結構對主謂結構，動(dòng)賓結構對動(dòng)賓結構，偏正結構對偏正結構，復句對復句。
例(依次)：a 雄州 霧列，俊采 星馳。
b 披 繡闥，俯 雕甍。
c勃(三尺)微命，(一介)書(shū)生。
d北海雖賒，∕扶搖可接;
東隅已逝，∕桑榆非晚。
B.“四六”：即駢體文一般是四字句和六字句。“四六”的基本結構有五種：①四四;②六六;③四四四四;④四六四六;⑤六四六四。這就決定了對仗的句式特點(diǎn)相應為四字句對四字句，六字句對六字句……請同學(xué)們找出例句。
例：四四四四
家君作宰，路出名區;童子何知，躬逢勝餞。
(二)用詞方面的特點(diǎn)：用典與藻飾
a、用典：駢體文用典目的主要在于使文章委婉、含蓄、典雅、精練。文中典故不僅用得恰當，而且要引導學(xué)生欣賞其善于把古代事典中傳頌的美談與眼前的情景巧妙結合起來(lái)的藝術(shù)手法。如：“睢園綠竹，氣凌彭澤之樽;鄴水朱華，光照臨川之筆。”
b、藻飾：即追求詞藻華麗。顏色、金玉、靈禽、奇獸、香花等類(lèi)詞是駢體文用得最多的詞語(yǔ)。這一特點(diǎn)在文章的第三段中有明顯體現。
該文 寫(xiě)景雄偉壯麗，文辭華美;抒情真摯委婉，借助典故，充實(shí)內容，抒發(fā)心志，毫不滯塞�？蓮�“藻飾”“用典”兩點(diǎn)入手，賞滕王閣盛景，解王勃心懷。
五、 作業(yè)：
《練習冊》《滕王閣序》
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