高一語(yǔ)文教案：《包身工》教案四

高一語(yǔ)文教案：《包身工》教案四

　　一、教學(xué)目的：

　　1.學(xué)習課文在復雜記敘的過(guò)程中穿插說(shuō)明、議論和抒情，既以問(wèn)題為中心，又以包身工一天的活動(dòng)線(xiàn)索來(lái)組織材料的寫(xiě)法

　　2.認識包身工制度的罪惡本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生憎恨舊社會(huì )，熱愛(ài)新社會(huì )，熱愛(ài)美好生活

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：本文的線(xiàn)索──包身工一天的生活情景

　　以包身工一天的活動(dòng)為組織材料的主線(xiàn)，以包身工制度的發(fā)展、趨向為副線(xiàn);重點(diǎn)人物：蘆柴棒、小福子

　　2.難點(diǎn)：本文的表達方式和點(diǎn)面結合的寫(xiě)作方法

　　3.安排三課時(shí)

　　三、教學(xué)內容與步驟：

　　第一課時(shí)

　　一、導入語(yǔ)：

　　同學(xué)們，今天咱們要講一個(gè)故事，一個(gè)真實(shí)的故事看看這人能壞到什么程度，心能黑到什么程度，被欺負的人能慘到什么程度上節課，同學(xué)們和薛老師一起學(xué)習了《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》，奧斯維辛集中營(yíng)那是人類(lèi)歷史上最黑暗最悲慘的一幕，人間地獄，殺人工廠(chǎng)今天咱們要回顧的這段往事，那也是被稱(chēng)為人間地獄是中國近代歷史上最殘酷最野蠻的剝削制度70多年前，在中國上海的一些工廠(chǎng)里，有著(zhù)這樣一些中國女工，他們沒(méi)有基本的人權，過(guò)著(zhù)豬狗不如的生活，對于工作他們根本沒(méi)有做或不做的自由，他們有一個(gè)共同的名字叫：包身工 (板書(shū))：包身工

　　二、作者及時(shí)代背景簡(jiǎn)介：

　　夏衍，1900年生，浙江杭州人，原名沈端先，現代劇作家，革命戲劇和電影運動(dòng)的組織者和領(lǐng)導者主要作品有《夏衍劇作集》等早年留學(xué)日本，1927年回國后從事文藝工作曾參加太陽(yáng)社，是左翼作家聯(lián)盟的發(fā)起人之一抗日戰爭時(shí)期，主編《救亡日報》和重慶《新華日報》副刊解放后，任全國文聯(lián)常務(wù)委員、文化部副部長(cháng)曾寫(xiě)過(guò)許多作品，著(zhù)名的有《上海屋檐下》《法西斯細菌》《考驗》等話(huà)劇劇本，并把小說(shuō)《祝�！贰读旨忆佔印返雀木帪殡娪拔膶W(xué)劇本 參看夏衍《從“包身工”引起的回憶》

　　【寫(xiě)作背景】 ：本文是作者于1935年，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的調查研究、實(shí)際考察之后寫(xiě)出來(lái)的1936年春發(fā)表在《光明》(左聯(lián)機關(guān)刊物、沈起予主編)的創(chuàng )刊號上它所反映的是“一二·八”以后到抗日戰爭以前這一個(gè)時(shí)期國統區的黑暗那時(shí)中國農村在帝國主義特別是日本帝國主義的經(jīng)濟侵略下日益破產(chǎn)，加上地主的剝削，農民生活極為痛苦靠近上海的蘇北地區，每年有大批無(wú)法生活的農家婦女被誘騙到上海做包身工日本帝國主義的侵略步步深入，我國人民的抗日情緒不斷高漲，上海工人運動(dòng)十分活躍日本資本家為了避免罷工的威脅，就更大量的雇用包身工來(lái)代替普通的自由勞動(dòng)者這篇文章針對帝國主義這種殘暴掠奪進(jìn)行了有力地揭發(fā)和嚴厲的抨擊，它對于動(dòng)員人民起來(lái)反抗日本帝國主義起了一定的作用

　　三、【體裁：關(guān)于報告文學(xué)】：

　　《包身工》屬于報告文學(xué)(同類(lèi)題材有初中的《地質(zhì)之光》、《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》) 報告文學(xué)，是文學(xué)體裁的一種，散文的一類(lèi)，是文藝通訊、速寫(xiě)、特寫(xiě)的總稱(chēng)，是文學(xué)創(chuàng )作中的“輕騎兵”它是一種直接取材于現實(shí)生活中有典型意義的真人真事，經(jīng)過(guò)適當的藝術(shù)加工，迅速地反映現實(shí)生活的文學(xué)品種可以寫(xiě)人，可以寫(xiě)事，也可以寫(xiě)問(wèn)題因為它是“報告”，就要求所反映的真人真事;又因為它是“文學(xué)”，就要求反映出來(lái)的真人真事是有典型性的，允許一定的藝術(shù)加工

　　“報告文學(xué)”的特點(diǎn)：新聞性、文學(xué)性、政論性

　　四、感知文章內容，劃分文章結構

　　(一)字詞正音、詞語(yǔ)補釋?zhuān)?br />
　　蠕動(dòng)(rú) 拎著(zhù)(līng) 弄堂(lòng) 玀luó 賺(zhuàn) 抹(mā) 嘈(cáo) 執拗(niù) 簿子(bù) 秈米(xiān) 萵苣(wō jù) 揩地板(kāi) 搽粉(chá) 蹣跚(pán shān) 皮輥(gǔn) 諂媚(chǎn) 骷髏(kū lóu) 噩夢(mèng)(è) 怔住(zhèng) 錠子(dìng)

　　烘①hōng象聲詞，形容許多人大笑聲或喧嘩聲;許多人同時(shí)發(fā)出聲音(哄動(dòng)、哄傳) ②hǒng哄騙、哄逗 ③hòng吵鬧、開(kāi)玩笑(起哄、一哄而散)

　　說(shuō)①shuō用話(huà)來(lái)表達意思(說(shuō)話(huà)) ②shuì用話(huà)勸說(shuō)使人聽(tīng)從自己的意見(jiàn)(游說(shuō))

　　生殺予奪：指反動(dòng)統治者掌握了生死、賞罰大權(生：讓活;殺：叫人死;予：給;奪：掠奪)

　　橫七豎八：有橫有豎，雜亂無(wú)章

　　三差兩錯：指意外可能發(fā)生的錯誤(差、錯：錯誤)

　　【不假思索】用不著(zhù)想形容說(shuō)話(huà)做事迅速

　　(二)結合文章內容解題，什么是包身工 ，對課文的811段和35段的信息進(jìn)行分析和篩選

　　問(wèn)題1：包身工的來(lái)歷怎樣，或者說(shuō)包身工原來(lái)的身份是什么?

　　明確：來(lái)歷：貧困農家女(貧窮困苦，無(wú)路可走)

　　問(wèn)題2：他們是怎么直接淪為包身工的?

　　明確：直接原因：騙訂包身契(供給住食，介紹工作)

　　問(wèn)題3：包身工的實(shí)質(zhì)是什么?

　　明確：實(shí)質(zhì)：賺錢(qián)機器(失去自由，勞無(wú)所得)

　　問(wèn)題4.包身工的命運怎樣?

　　明確：命運：極其悲慘

　　(副板書(shū))：時(shí) 間：20世紀30年代

　　地 點(diǎn)：上海東洋紗廠(chǎng)

　　來(lái) 歷：貧困農家女

　　直接原因：騙訂包身契

　　實(shí) 質(zhì)：賺錢(qián)機器

　　命 運：極其悲慘

　　通過(guò)對以上信息的總結：包身工是指二十世紀三十年代在上海的東洋紗廠(chǎng)等外國工廠(chǎng)里為外國人做事的一些女工他們原本是一些貧窮困苦、無(wú)路可走的農村女孩，因為被誘騙而簽訂了包身契，失去自由，勞無(wú)所得，淪為賺錢(qián)的機器，命運極其悲慘

　　(三)感知文章內容，劃分文章結構

　　(1)先討論：哪些段落是記敘部分?記敘部分寫(xiě)了幾個(gè)生活場(chǎng)景?

　　明確：(1-5自然段)寫(xiě)包身上清晨起身的情景，并說(shuō)明惡劣的住宿條件

　　(9-11自然段)寫(xiě)包身工早餐的情景

　　(18-23自然段)寫(xiě)包身工勞動(dòng)的情景

　　(26-30自然段)以“蘆柴棒”為例概述包身工的悲慘遭遇

　　(2)接著(zhù)討論：課文哪些段落是說(shuō)明和議論部分?這些部分寫(xiě)了哪些具體內容?

　　明確：(6-8自然段)是說(shuō)明部分，補述包身工的來(lái)歷、身份

　　(12-17自然段)是說(shuō)明、議論部分，插述日本廠(chǎng)家之所以特別愿意大量雇傭包身工的原因

　　(24-25自然段)是說(shuō)明部分，插敘日本大財閥三井系三十年資本迅速膨大的事實(shí)和日本紗廠(chǎng)雇傭包身工的數量

　　(31-33自然段)是議論部分，揭示包身工制度的必然結局

　　通過(guò)討論，使學(xué)生明確全文以包身工一天的活動(dòng)為主線(xiàn)，以包身工制度的起因、發(fā)展和趨向為副線(xiàn)，兩條線(xiàn)索交互結合，脈絡(luò )分明

　　【文章結構劃分為】：

　　第一部分(1─8)：記敘包身工悲慘的日常生活和包身工制度形成的社會(huì )原因

　　第二部分(917)：記敘包身工早餐的情景，并論及包身工制度的發(fā)展

　　第三部分(18─25)：記敘包身工上工的情景，揭露帝國主義工廠(chǎng)對工人階級的殘酷剝削

　　第四部分(26─33)：沉痛概述包身工的悲慘遭遇，憤怒控訴野蠻的吃人制度，并指出黎明即將到來(lái)──全文的總結

　　五、課文內容具體分析

　　(一)、全班同學(xué)朗讀1-4段

　　(1)這一場(chǎng)面描寫(xiě)按什么順序著(zhù)筆?從中我們可以總結出什么信息?

　　明確： 先寫(xiě)打雜再寫(xiě)包身工; 先寫(xiě)地下再寫(xiě)樓上;先寫(xiě)群體再寫(xiě)個(gè)人

　　(2)試用一個(gè)詞概括穿拷綢衫褲的男子的形象——(兇惡)

　　(3)用扼要的詞語(yǔ)概括一下這幾段中所描寫(xiě)的包身工住宿的環(huán)境的特點(diǎn)

　　——地方狹窄、空氣污濁

　　(4)從那里可以看到這種特點(diǎn)?

　　提示：樓下包身工起床情況的這句話(huà)：“打呵欠，嘆氣，叫喊，找衣服，穿錯了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，在離開(kāi)別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便”

　　a 試用一個(gè)詞語(yǔ)概括句中所描寫(xiě)的情況(亂哄哄)

　　b 主要是什么原因造成這種情況?(住的地方太狹窄)

　　c 這句話(huà)用了7個(gè)短語(yǔ)，這些短語(yǔ)按什么順序排列?產(chǎn)生怎樣的表達效果?

　　(按起床時(shí)動(dòng)作先后的順序排列，這一連串動(dòng)作的記敘與描寫(xiě)具體表現了騷亂的情況)

　　(5)分析描寫(xiě)樓上的包身工起床后下樓的句子：“蓬頭，赤腳，一邊扣著(zhù)鈕扣，幾個(gè)還沒(méi)睡醒的‘懶蟲(chóng)’從樓上沖下來(lái)了”

　　a 用一個(gè)短語(yǔ)概括這句子描寫(xiě)的情況(狼狽不堪)

　　b 造成這一情況的原因是什么?(穿拷綢衫褲男子的威迫)

　　c “沖”這一動(dòng)作表現了包身工當時(shí)怎樣的心態(tài)?

　　——提示：興奮?害怕?沖動(dòng)?還是魯莽?正確答案應是：害怕

　　d 這句子結構上有什么特點(diǎn)?有什么表達效果?

　　——這句話(huà)把描寫(xiě)包身工起床后趕忙下來(lái)的短語(yǔ)放到主語(yǔ)前邊，突出了她們當時(shí)的狼狽相，更深刻地表現了她們被奴役，被威迫的可憐

　　(6)第2段最后兩句寫(xiě)包身工女性害羞感覺(jué)的遲鈍，是一種怎樣的心態(tài)表現? 為什么會(huì )有這種心態(tài)的出現?

　　——這一細節讓人內心震撼，這些女工大都是年輕的姑娘，愛(ài)美、自尊這都是天性，然而就在包身工制度的控制下，她們根本無(wú)法維持自身的生命，她們每日在死亡的邊界上掙扎，性命難保，又何談自尊、自愛(ài)，她們在這種非人的摧殘下，也被扼殺了人性這表現了包身工長(cháng)久受非人的折磨而變得麻木的心態(tài)起床時(shí)間：四點(diǎn)一刻(早);居住壞境：擠、差、臟、亂;工人狀態(tài)：精神麻木

　　可歸納為：惡劣的居住條件

　　(7)1-4段和第5段都寫(xiě)到包身工住的條件的惡劣，兩者運用的表達方式有什么不同?為什么要采用不同的表達方式?

　　——前面用敘述、描寫(xiě)方式通過(guò)寫(xiě)起床情況表現了住地的狹窄，空氣的污濁，后者用說(shuō)明方式直接作介紹前者形象、具體，使人有如臨其境的感覺(jué);后者準確，使人有全面的了解兩者結合給人較完整的認識這樣寫(xiě)法顯示了作者綜合運用多種表達方式技巧的熟練)